初中信息技术《搜索引擎的使用》说课稿.doc

学习资料收集于网络，仅供参考初中信息技术网上搜索说课稿各位评委、老师大家好：我今天说课的题目是七年级信息技术教材中的网上搜索。网络为我们提供了丰富的资源，要使学生充分利用因特网为自己服务，需要教师积极的引导，更需要掌握信息搜索的基本方法，为此，我精心安排了“网上搜索”这节课，希望学生真正学到搜索信息的方法和技巧，能享用到自己终身受益的信息。一、教材分析教材的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。二、学情分析七年级的学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，同时学生学习成绩可能有差距，对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。学生已有使用网络搜索信息的感性经验，在授课时结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。三、教学目标的确立知识与技能目标：1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。3、学会保存网上的信息过程与方法目标：1、通过自主探究学会搜索引擎2、通过任务驱动学会利用搜索引擎解决问题3、利用小组形式培养团结合作意识情感、态度与价值观目标：在任务驱动，小组互助合作中培养学生团结合作的精神；加强学生利用网络进行自主学习、探究学生的意识。从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。教学重点与难点：1、 重点：会用全文、目录搜索引擎查找信息，掌握搜索引擎的基本知识并学会保存网上的信息。2、 难点：关键词的选择和搜索技巧，搜索引擎的分类教学方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、指导探究四、教学策略与设想让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补。在组织教学活动时有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。五、教学设计任务一：（1）贴近生活，导入主题，激发兴趣。任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。首先，（展示视频）师：这是前央视著名记者柴静自费百万制作的纪录片片段，它详细地介绍了大量关于雾霾的信息轰动全国，就在前几天新闻报道了北京又出现了非常严重的雾霾，那么为什么会出现雾霾，它到底给我们人类造成了哪些危害呢？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到正确的答案？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。（设计思路）通过一个有代表性信息的查找，让学生从直观上了解怎么快速查找到需求的信息。从而产生查找东西的浓厚兴趣，更进一步的提问，让学生明白查找到准确有效的信息还要动动脑筋，还要有耐心。（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具-搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的门户网站中才有，比如有名的网站：百度、搜狗等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。（2）提示学生常遇问题例如：1.地址栏不见了2.“转到”按钮不见了3.关键词输入繁琐（设计思路）教师及时的分析问题，是帮助学生发现并改正错误的最好时机，也是提高学生搜索能力的最好催化剂。学生演示找到的比较好的网页信息，对其他学生是个督促，别人能做到的，我也行。同时，对得到表扬的同学也是鼓励，最起码自己的学习状况还有老师关注，还有好多同学关心，所以会更加努力的。（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台：一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，百度;Google;搜狐ttp://;新浪;网易等一些相关网站;另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入百度网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）任务二-智力竞赛将全班学生分成4个小组进行10道抢答题的比赛（一）宣布比赛规则，学生开始执行任务为进一步练习使用搜索引擎，设计一次智力抢答游戏，游戏规则是：1.共10个题需在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织,分工合作。2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取。3.做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废。4.按答题速度和正确率获得优胜组的成员可以在中午午休时间获取一次免费上网时间。10 分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧。（二）由提交时间及答案确定优胜组六、拓展学习（一）模糊查找模糊查找是最常用的方法，当我们输入一个关键词时，搜索引擎就把包括关键词的网址和与关键词意义相近的网址一起反馈给我们。例如，查找“光盘”一词时，模糊查找就会把“阳光”、“发光”、“磁盘”等内容的网址一起反馈回来；（二）精确查找模糊查找往往会反馈回大量不需要的信息，如果想精确地查找某一个关键词，则可以使用精确查找功能。精确查找一般是在文字框中输入关键词时，加一对半角的双引号(即在英文输入状态下的双引号)。例如：“计算机硬件”就等于告诉搜索引擎只反馈回网页中有“计算机硬件”这几个关键字的网址，但是会忽略包含“计算机硬件行情”的网站。（三）逻辑查找这一功能允许我们输入多个关键词，而且，各关键词之间可用操作符（AND 、OR、NOT）来连接连接词和词组。1. “AND ”也可用“”，在中文中一般用“”号连接关键词。例如：要查找的内容必须同时包括“电脑、游戏、硬件”3个关键词时，就可用“电脑游戏硬件”来表示。2. “OR”或用“，”把关键词分开。它表示查找的内容不必同时包括这些关键词，而只要包括其中任何一个即可。3. “NOT”，在要排除的关键词前加“”。例如：要查找“电脑”，但必须没有“硬件”字样，就可以用“电脑硬件”来表示。当我们搜索时如能正确地组合这些操作符。就可使搜索引擎更好地为我们服务了。注意：输入代表逻辑关系的字符时，一定要用半角。当我们使用搜索引擎时，应该充分利用它们各自的优点，以得到最佳最快捷的查询结果。搜索技巧和其它技术一样，需要大家在实践中不断地去体验去总结。七、归纳总结本课是对任务驱动和基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，教师由学科专家转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，