六年级上思想品德导学案2.6法律伴我行1鄂教版.doc

法律伴我行学科：品德年级：六年级学习内容6法律伴我行课时三课时课型导行教材分析1、第6课法律伴我行是一个法制教育主题。下设三个三级活动主题，即我们的基本权利法律保护我知法守法尽义务。2、通过本课的教学让学生知道宪法是国家的根本大法，学会依法进行自我保护。学习目标1、了解中华人民共和国规定的公民的基本权利和义务，知道义务教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规。2、初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。3、初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。重点、难点重点：指导怎样遵守法律。难点：学会依法进行自我保护。教学准备1、教师准备中华人民共和国宪法原文。2、师生共同准备未成年人保护法预防未成年人犯罪法等法律读本。3、学生收集违法给社会带来危害的事例和遵守的人物故事。第一课时：我们的基本权利导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、谈话导入：一个孩子，从出生那天起就成社会的一员，成为人类的一员。当一个人出生加入社会，你认为他应该享有什么权利？【点拨导思】1、过渡语：除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以，国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的基本权利。2、出示并请学生浏览中华人民共和国宪法文本。最好用实物投影仪投影或直接出示中华人民共和国宪法网页。3、活动：基本权利知多少。（1）在黑板上勾勒出人体的轮廓。（2）根据课前准备和上述浏览，请学生上台宣讲公民的基本权利。一个人讲一条，并给该条基本权利取一个相应的名字，比如，“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，就叫“宗教信仰自由权”，再把这个权利名字写在人体的轮廓旁边。4、辩一辩：针对教科书中的“日记问题”，先分组争论，再分正方与反方两组辩论。老师及时评点，尽量把辩论引向深入。【我会自学】学生自学课文回答左边问题。【我会探究】1、读“你本来就有上学的权利”，请学生回答后面的问题。2、学生读中华人民共和国宪法3、公民的基本权利你知道多少？讨论回答。4、活动：我们都是小法官。（1）请同学说一说教科书第37页中“小宝”和“孟阿姨”的什么权利受到侵犯。（2）请同学对照黑板上板书的公民基本权利，即兴自编一个动作或小品，或者讲一件生活中的事例，请大家以法官身份辨析，该动作或事例涉及到公民的什么基本权利。【反馈测评】教师总结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定了的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。【我能达标】作业：我国公民有哪些基本权利？第二课时：法律保护我导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】（教师首先呈现教科书第39页吴聪脱发照片被人拿去做广告的事例）。问：吴聪心里多难受啊，他该怎么办呢？【点拨导思】1、过渡语：法律赋予公民权利，法律也保护公民的合法权利。我们是没满十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊的权益，并加以保护。我们先来分析一条新闻，也许能帮助吴聪找到最好的办法。2、小结：当我们的权利受到侵犯时，有法律保护我们，为我们撑腰。法律对我们未成年人各方面权益都能保护吗？3、活动：你说我答。（1）将学生分成两组。（2）一组同学讲未成年人权益受到侵犯的具体事例，询问法律中有没有相关的保护条款，另一组同学快速翻阅法律读本并回答。（3）两组交换提问和回答。4、过渡提问：法律是依据，法律条文在书本中，那么我们到底怎么运用法律保护自己呢？5、小讨论：先看教科书第39页图，再讨论：用事例说说自己或身边的同学或其他未成年朋友是怎样保护自己的。当我们的权益受到侵犯时，一般怎么办？然后读“友情提示”。6、过渡语：法律保护我们，是不是说我们未成年人所有的行为法律都支持呢？7、读教科书第40页内容后，翻阅预防未成年人犯罪法。【反馈测评】教师总结：法律是武器，有了武器就有了依靠。不过，武器要靠人使用才能发挥作用。愿大家都能正确而充分地运用法律这个武器保护自己成长。【我会自学】学生自学课文后请个别同学发表对左边问题的看法。【我会探究】1、新闻分析：读“十岁少年抚养受困，法律援助热情伸手”。（1）请同学回答后面的问题，读教科书列举的法律依据。（2）读体会，重点赞美法律的作用和意义。（3）给法律取一个形象的名字（如：武器、保护神、护身符等）。2、法律对我们未成年人各方面权益都能保护吗？3、学生进行分组活动。4、法律是依据，那么我们到底怎么运用法律保护自己呢？5、讨论：当我们的权益受到侵犯时，一般怎么办？6、活动：“请你支招”。请大家再为权益受到侵犯的吴聪提建议。7、说一说法律对我们有哪些限制，你对法律限制我们“自由”是怎么想的，我们该怎么做。【我能达标】未成年人不得有哪些不良行为？第三课时：知法守法义务导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的？【点拨导思】1、我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条管理制度吗？2、过渡语：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范管理制度，这就是法律。我国的宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。3、案例分析：（1）读教科书第41页中的“案例”。（2）补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。（3）说一说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。（4）讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事，而法律不允许，该怎么办？（5）读“法官说”。4、过渡语：有一种意识叫法律意识。所谓法律意识，简单地说，就是心中有法律。这是每个公民都应有的意识。履行公民义务，树立法律意识，最重要的是我们每个公民都应把学法守法变成自己的自觉行为。5、我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起守法意识。说说你想向社会宣传什么。【反馈测评】教师总结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。附板书： 6法律伴我行我们的基本权利：宪法赋予公民的权利法律保护我：依法自我保护知法守法尽义务：遵守、宣传法律【我会自学】请同学回答左边问题。【我会探究】1、活动：小组商定“社会管理制度”，再集体交流，并说说为什么制定这些社会管理制度。2、请学生说一说什么是“义务”。3、说一说：请学生用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性。4、讲一讲：先看教科书第42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务该怎么做。5、故事讲述：请学生读“理智的