英语课堂观察记录.doc

课堂观察记录初中英语教师：廖志明学生：南宁市第十五中学 初二(3)班教材：外研社版初二英语上册 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again 时间教师活动学生活动建议与评论11:15让课代表带读本单元单词问候学生导入课本主题用PPT展示图片，让同学猜词且用句子表达图片意思Lets guess the pictures. The man/snack is _.It is a/an/some_.（pain, medicine, bite, climb hide, throw, fridge）带读单词全体学生读本单元单词问候老师猜词，看图造句The man is climbing.重复跟读单词温习单元单词有利于学生的记忆 课文导入11:20用PPT展示Iphone6的图片，提问学生，引出学生联想和套用句型What can you use a mobile phone to do?If I have a mobile phone,I can _.(send messages/e-mails, listen to music, see videos,surf the Internet.)If I have a mobile phone to call 110/120/119, I can save my life to.看图联想跟读句型积极讨论发言 用新颖的电子产品导入，学生产生了热烈地讨论情绪同时联系生活，丰富了学生的求助常识11:23用PPT展示图片，引导学生进入课文，根据课文创建情景What is the mans job?(A cook)Where is he?(In a restaurant kitchen)Whats the man doing?(Taking a photo)读问题语句看图回答问题 有层次，起到支架作用11:25提出问题:Why the man save the snake?让学生阅读passage1，并找出问题答案与学生一起在文中找答案带着问题阅读课文在课文中找到答案与老师一起对答案 设置悬念让学生带着问题阅读，训练了阅读能力加强师生默契11:33提出问题：1. Where was the snake from?2. What did the cook use to take a photo of the snake?3. Why couldnt the doctor help him at first?请几名学生回答以上问题 几名学生回答问题13A1:It was from Asia.A2:He used his mobile phone.A3:Because they didnt know what kind is the snake.表扬回答对的同学，讲解找出答案的方法 教师的表扬行为利于培养学生回答问题的兴趣 11:40PPT展示问题，让学生思考问题并集体回答问题Read Best Answers 请几位同学找出最佳答案 根据情况适当调整回答方式，由集体回答变成个别回答，表现了问题的难易程度需要适当的回答方式11:45请全体学生阅读课文帮助学生划分大段落和列出每个段落的问题Paragraph 1-2（question 1-3）Paragraph 3-4（question 1-2）Paragraph 5-6 （TrueFalse 1-3）Paragraph 7（Blanks）学生划出大段落阅读Paragraph 1-2与老师一起找出答案，回答1-3题阅读Paragraph 3-4与老师一起找出答案，回答1-2题阅读Paragraph 5-6与老师一起完成TrueFalse阅读Paragraph 7与老师一起完成Blanks题目多样、细致，利于培养学生阅读能力填空题难度较大，教师应该多提示学生11:50让学生阅读课文句子与学生一起完成排序题学生阅读课文学生齐读排序题的题目与老师一起完成排序题 排序题难度较大，教师只能集体做题，这样利于掌控课堂时间10选项的排序题不适合初二学生的做题水平，适当减少到57题为佳11:55布置课后作业 记录作业总评General Comments值得我学习之处：学生活跃基础扎实，较好的掌握相关知识点学生积极发言，课堂环环相扣，效果很好教学活动干净，利落，有分工也有合作教师的术语、表情和动作都十分到位，课堂驾驭能力强，利于学生理解所列出的知识点明确，教师补充的内容利于培养学生学习英语的兴趣和寻找学习方法（特别是单词对比，既能对比记忆，又能扩充学生词汇量）联系生活，紧跟潮流，是这个学习英语时代的所需学生和老师在课堂上十分融洽，纪律做好，节约了更多的学习时间我可能会调整几点：1、 在课堂上做排序题，题量应该适中，原给的10题排序题明显题量大，并且给学生造成很大的阅读障碍，建议是把课文的主要内容编写成57题为佳，适合初二学生做题的水平，更好的配合课堂2、 导入部分的图片表达的单词意思比较模糊，可能会误导学生，以致于学生讨论过度，没有达到预期效果3、 在提问“Why couldnt the doctor help him at first?”所给的答案是“Because they di