数学人教版五年级下册异分母分数加减法练习

异分母分数加减法教学设计学校名称：南川区水江镇宁江小学校教材来源：义务教育教科书数学人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级数学（下册）第六单元主题：异分母分数加减法课时：共2课时，第二课时授课对象：五年级学生设计者：喻忠霞目标确定的依据1.课程标准相关要求义务教育数学课程标准（2011年版）在“课程内容”的第二学段“数的运算”中指出“能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）”“能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。”“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。”2.教材分析异分母分数加减法的练习是五年级下学期第六单元的一个计算类教学内容。教材引导学生在自主探究中逐步概括出异分母分数加减法的计算方法并要解决实际问题。3.学情分析学生已经熟练地掌握了同分母分数加、减法的计算方法；理解了异分母分数加、减法的算理；初步掌握了用通分的方法计算异分母分数加、减法。如果本课仍围绕通分计算异分母分数加、减法的方法进行练习，学生练习兴趣肯定不高，练习效果肯定不好。如何让学生有心情地练习，实现由练习过程向学习过程的转变并进行数学思想方法的渗透是本节课设计的着眼点。学习目标1.通过练习进一步理解和掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练地进行计算。2、练习中，通过观察比较发展归纳概括能力，并能用发现的规律进行计算。评价任务1.能用准确的语言描述异分母分数的计算方法。2.用自己的语言表述异分母分数加减法法则，完成环节四活动一。3.运用所学知识完成环节四活动二和环节五。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一复习（ 5分钟）活动一：上节课，我们研究了异分母分数的减法的计算法则，谁还记得？你能说一说吗？学生回忆并口答。 提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？ 强调：分数单位不同不能相加减。（板书课题：异分母分数加减法的练习）能用准确的语言描述异分母分数的计算方法。环节二基础性练习（ 5分钟）活动一：填空（1）表示（ ）个加上（ ）个，和是（ ）。（2）异分母分数相加减，要先（ ），再按（ ）分数加减法的方法计算。（3）计算异分母分数加减法要先通分，是因为（ ）不同的数不能直接相加减。能理清算理活动二：计算（带的题要求验算） 1 计算异分母分数加减法时你有什么要提醒大家注意的？ 通过基本的异分母分数加、减法式题计算，巩固和熟练通分技能。环节三变式练习（ 15 分钟）活动一：解方程X= X= X= X=说说解方程的依据是什么？能说出解方程的依据，并能用异分母分数的计算方法计算。活动二：引导学生合作交流小明家8月份的支出中，房租约占总支出的，用于餐饮、水果方面的支出约占总支出的，这两项支出约占总支出的几分之几？你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。学生分组讨论、试算，教师巡视指导。能用自己的语言说出解决的过程。并能用异分母分数的计算方法准确计算。活动三：集体交流 根据学校气象小组的记录，9月份雨天天数占全月总天数的，晴天天数占全月总天数的，晴天天数比雨天天数多占了全月总天数的几分之几？ 能用学到的方法计算。环节四拓展练习（9 分钟）活动一：小明家8月份的支出中，房租约占总支出的，用于餐饮方面的支出比房租支出多总支出的，这两项支出约占总支出的几分之几？能用异分母分数的计算方法准确计算活动二、计算找规律 你发现了什么规律？还能举出一些例子吗？能通过分子为1的异分母分数的计算明白：分母和（或差）作分子，分母乘积作公分母。环节五思考题（ 6 分钟）活动一：= =活动二：说说你这节课有什么收获想与同学们共享。能根据数据特点，用异分母分数的计算方法准确计算。板书设计： 异分母分数