Unit3 my friends教案(共四课时)

Unit Three My friendsUnit 3 My friends单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Strong friendly quiet hair shoe glasses His or right hat her 2、本单元要求会听，说认读的句型：Whats his name? His name is Zhang Peng. He is tall and strong.Who is he? He has glasses and his shoes are blue. 3、能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发音/ /。能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。二、教学要求1、 能听懂、会说，会用每一课会话。2、 掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、 会唱本单元的歌曲。4、让学生懂得礼貌待人，主动与父母沟通、交流。3、 教学重点和难点1、Hes/ Shes 的准确使用。2、friend和friends发音、意义区别。四、教学时间本单元共4课时，每周2课时，2周完成。课时安排：第一课时：main scene, lets learn, lets chant.第二课时：lets talk,lets play,lets spell,第三课时：lets learn, draw and say, lets talk,lets play第四课时：read and write, lets check,lets sing, story time.五、教学策略1注重合作学习，让学生进行句型的操练。2游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。3鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。六、教学准备：1录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。2本单元的单词卡片。第一课时教学目标1.知识目标（1）能听懂会说本课对话：I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he？His name is.（2）牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet（3）能听懂并唱会Lets chant 。2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，乐于结交朋友。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点：听懂会说句型：I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he？His name is.教学难点：1发音：strong, friends, friendly, quiet2听说认读新单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet及运用。3. 会用所学单词描述他人的外表。教学准备：教学方法：TPR， 小组合作。教学过程：（1） 热身、复习（warm-up & revision）1Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends”（二）呈现新知（Presentation）1. 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. Shes my friend.强调女孩的时候要用shes继续介绍Shes friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends,friends are friendly.2.T :Ask one student:Do you have a friend?Who is he/she？3.Ask and answer: (have a train)S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is.4. 教学单词short, tall, thin, strong:出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。5. 教学单词cute 和quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) 学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? is cute./quite进行巩固。6Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he？His name is.7猜一猜：eg: S1:I have a friend. -Shes/Hes (short, tall, thin, strong.) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is.8 Lets chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思9Chant about your new friend.（三）作业布置(homework) 书本第25页对话读5遍（4） 板书设计（blackboard design）:第二课时教学目标：知识与技能：听懂、会说并能在日常生活中运用Whats his name? His name is Zhang Peng. He is tall and strong.yes, he is.这些句型。学习元音字母o-e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。感知并归纳o-e在单词中的发音规则,听、说、认读词汇nose，note，Coke，Mr.Jones。能够读出符合o-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。过程与方法：借助发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习和交友习惯。教学重点：运用Whats his name? His name is Zhang Peng. He is tall and strong.这些句型。元音o-e的发音nose note coke Jones 教学难点：掌握元音字母o-e的发音和单词的书写。教学准备：课件 flash 学生照片 教学方法：TPR， 小组合作。教学过程：(一)热身、复习（warm-up & revision）1 复习已学形容词tall and strong，short and thin，friendly，quiet2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新知（Presentation）1 新课导入。Lets talk:教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.2 教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3 教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name?6 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7让学生表演课文对话。 1. Listen to and repeat “Lets talk” and “Lets chant”.2. Describe your best friend to your parents.3. Make a new dialogue about your best with your partner.Lets spell : 1)Read, listen and chant 1听录音，让学生跟读这四个单词：nose, note, Coke, Jones. 2让学生自己编写chant，教师提出要求：chant要有助于学生记住单词的拼写和认读。 2)学习Read, listen and tick 1让学生自由读单词，发现所有单词的共同点：都含有o。 2让学生再次读，感受所有的字母o的发音，把不同的画出来，分类整理好。 3让学生说说那些不用，有什么不同；每组单词中圈出发音不同的单词，.师加以指导，指出字母o的两种不同发音。3)Listen, circle and write1教师播放录音，让学生听录音独立完成单词书写。2师生一起订正答案。4). 强化o-e在单词中的发音。教师出示更多含有o-e结构的单词，比如close, code, nose, note，rose, home, 学生尝试拼读出来。（三）作业布置(homework) 书本第25页对话读5遍（四）板书设计（blackboard design）: （五）教学反思（teaching reflection）第三课时教学目标1.知识目标能听、说、认读单词：long hair， short hair， a green bag， blue glasses，brown shoes能听懂、会说、认读Lets talk中的对话。能用She/He has glasses.句子My friend has blue glasses. Its Wu Yifan. His glasses are blue.能完成Say and draw.能完成Lets play部分的游戏，进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。教学重点：掌握She/He has的用法。能表演Lets talk 的对话。教学难点：glasses的发音；短语的灵活组合能运用所学的句型描述自己的朋友。教学准备：课件、flash 教学方法：TPR， 小组合作。教学过程（1） warm-up & review1.sing a song Colour song(review colours)2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3.Free talk：Talk about your friends. Hes.Shes.（二）Presentation& Practice1. Lets learn1）教师利用课件呈现Lets learn部分的教学图片2）教师描述图片：My friend has blue glasses. Who is he?3）让学生回答：Its Wu Yifan. His glasses are blue.4）教师说：He has blue glasses. 并指出与His glasses are blue.是同义句，可以说成“他戴着蓝色眼镜”，还可以说成“他的眼镜是蓝色的”5）教师出示举几个句子，让学生变为同义句。a. She has brown shoes.b. She has long hair.c. He has short hair.d. He has a green bag.6) 教学单词long hair 和 short haira. 教师出示Chen Jie的面具，问：“Who is she？”学生回答：Chen Jie. 教师说：She has long hair.b. 教师出示John的面具，问：Who is he? 学生回答：John. 教师说：He has short hair.c. 教书出示图片，让学生仔细观察，分别描述每一幅图片。d. 教师根据班级的实际情况，让学生分别描述一下班上同学的头发，同时教师也可以引导学生说说不用颜色的统发，如：black hair, yellow hair.7) 教师利用课件出示几张人物图片，让学生用She/He has 来描述人物。2. Say and draw 1) 教师描述一个同学的特征，让学生进行画图 2）等学生结束画图后，选几名学生的作品拿到台前展示，和同学们一起进行评价、订正。 3）让学生两人一组，一位同学描述，一位同学画图。最后让学生展示自己的作品，评出优秀的作品。3. Lets sing 1) 教师播放歌曲录音，让学生倾听，掌握其旋律。 2）为学生指出疑难的句子，并解释其汉语意思。 3）教师讲解clap your hands 拍拍手。 4）让学生先跟读歌词，并学着替换其中的形容词进行唱歌。 5）男女生分组竞赛唱歌、替换歌词比赛唱歌。对表现优秀的学生给予奖励。4.Practice呈现对话John has a friend，Lets guess who is he/she? A boy or girl? Tall or short?1） Listen to the tape and answer the question:Who is johns friend? 2）Listen to the tape again and answer the question:Whats he like?3）Look at the picture and teach them: He has glasses. His shoes are blue She has Her are4）Make a chant about: He has glasses. His glasses are black He has shoes . His shoes are blue She has Her are5). Lets play 1）教师用课件呈现句型：He/She is He/she has .His/Her shoes are His/Her bag is What is his/her name? 2)小组活动用以上句型描述自己的好朋友。小组选一名同学到讲台上汇报，让其他小组的同学猜，如果根据描述还猜不出来可以继续想向台上的同学进行提问，知道确定位置。（三）homework:1. Listen and repeat “Lets learn”2. 用英语描述自己的一位朋友给家长听。（四）blackboard design:Unit 3 my friendsMy friend has blue glasses.It is Wu YifanHis glasses are blue.第四课时教学目标1. 知识目标：能听懂、会说、会认读Read and write中的短文。能完成Look, choose and write.部分的书写练习，进一步熟悉、巩固所学的词汇。提高学生的写作能力。能理解文中故事。能完成Lets check中的练习。Sing the song.2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重点:掌握四会词汇：short, tall, bag, thin, white, shoes, glasses, long hair, short hair能完成Read and match.的配对练习。教学难点：利用学过的句型，写一篇描述自己父母的文章。教学准备：教材相配套的教学录音带教学方法：小组合作法，直观教学法。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）Free talk 让学生两人一组，互相向对方介绍自己的一个好朋友，编对话，最后展示对话，教师评价，对表现好的学