创建特色班级---小蜜蜂乐园.doc

创建特色班级-“小蜜蜂乐园”汇报材料学校：王庄小学 姓名：黄立安创建特色班级-小蜜蜂乐园汇报材料我们都知道，一个人行为习惯的好坏，并不是与生俱来的，也并非一朝一夕形成的，教育专家认为行为教育的“最佳期”是小学阶段，尤其是低年级。所以当学生迈入小学校门的那一刻，就必须培养他们良好的行为习惯。今年我接的是一年级，担任一年三班的班主任。这些孩子，活泼好动，特别是外地学生，他们几乎没有上过幼儿园，比较散漫，东西乱扔乱放，听不懂老师讲的要求。对于这些孩子来说，一切行为习惯的养成将从“0”开始。为了能培养他们良好的行为习惯和学习习惯，我利用班会时间给他们讲有关小蜜蜂的故事。希望他们能像小蜜蜂一样勤劳、勇敢、活泼、团结，在学校这座百花园中你追我赶，尽快进入学习的世界。我发现他们都很喜欢小蜜蜂，就提倡他们学习小蜜蜂的精神。于是，全班同学纷纷表示要当一只勤劳的小蜜蜂。因此，我们确定了班级口号为：“做勤劳的小蜜蜂！”共同制作了班级标志：一只可爱的小蜜蜂。当局德育科倡导创建特色班级时，我由感而发，何不以“小蜜蜂”为题，开展“小蜜蜂采蜜”活动，结合班级文化建设共同打造属于我们班的特色，既可以培养学生良好的行为习惯，也可以在不知不觉中形成特色。其实说是特色，还没有形成一定影响，今天，我想借这次机会，把我们这一段时间的活动情况汇报一下，希望得到大家的指点。从开学初，我就用小蜜蜂的故事激励他们，利用课余时间请美术老师一起指导学生画小蜜蜂，并且把自己的名字写在蜜蜂上，交换“蜜蜂”，让他们互相认识，借此沟通感情，学生和学生之间拉近了距离，顿时班内形成了一种温馨的氛围。互换礼物互相认识，为我们班创下了一个美好的开端。为了更好、更有效地的培养学生良好的行为习惯和学习习惯。我们建立了“清洁园”、“采蜜园”、“收藏园”等。在“清洁园”中设立“卫生花”；“采蜜园”中设立“学习花”、“守纪花”、“进步花”等，并提出具体要求；采用“集拇指，换花朵，兑奖品”的奖励机制。如，按要求做的学生就会得到“大拇指”作为奖励，够五个拇指可以换一朵花写上自己的姓名，贴在相应的花朵旁。够五朵花可以换自己喜欢的笔袋、橡皮、尺子等小奖品，同时还可获得班级标志一枚。使学生可以在轻松、愉快的氛围中逐渐养成良好的行为习惯和学习习惯，因此，我们确定了“小蜜蜂乐园” 为我们个性化班名。希望在全体同学的共同努力下，我班能成为团结奋进的集体，温馨和谐的大家庭，生机盎然的学习乐园。每位学生都能成为爱劳动、讲文明、会学习、守纪律的好孩子。我坚信“播下一个行动，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格。”刚开学时，班内出现了孩子、家长记不清上下学的时间，拼读练习不能按时完成，孩子们课堂上注意力不集中等现象。为了更好地引导他们养成良好的行为习惯，我们开展了“集拇指换守纪花”活动。我会用“小蜜蜂在哪里？”这句话时刻提醒他们，他们异口同声：“小蜜蜂在这里。”然后马上坐好。学生能自觉坐端正，我会夸奖他：“你用姿势告诉了老师，真了不起！”同时奖励他一个大拇指；课间能按学校要求大摆臂行走的学生，我也奖励大拇指。凡是对于有进步的学生，都会奖励大拇指。后来不用语言提醒，只要竖起大拇指，学生就会立刻坐好。日复一日，多数学生知道了上课应该认真听讲，不做小动作；课下不乱跑、不打斗，逐步培养了他们良好的守纪习惯。我还把具体要求编成儿歌让全班同学进行诵读记忆，（每天上课精神好，到校时间要记牢。课前准备别忘掉，书本放在左上角。各项作业准备齐，上课动脑发言好。文明守纪不打闹，一年三班步步高。）并且把这首儿歌作为班级公约贴在“蜜蜂宣传栏”中共同遵守。 “卫生花”是学生养成良好卫生习惯的标志。每天做卫生时，我们以小组为单位，要求组员佩戴“小蜜蜂”值日卡，这些孩子会感到非常自豪，像小蜜蜂一样干劲十足，认真地打扫卫生。我们班的孟婷婷同学，虽然智力有些差，但天真、可爱。我们从爱护她的角度考虑，不让她做卫生。但她却非常渴望能像其他孩子一样，佩戴蜜蜂标志做卫生，能得到大拇指。一天中午，我刚坐下吃饭，就有同学们告诉我孟婷婷跪在地上用抹布使劲擦地。当时，我看了一眼，随口说到：“宝贝儿，别擦了，快起来，身上都脏了。”她抬起头笑着看看我，不理我继续擦，不管我怎样说，同学们怎样劝，她都不理会。直至有个学生喊“老师，她也想得奖励。”我问她是不是，她才抬起头，笑着冲我点头，操着浓重的家乡话说：“俺想要大拇指。”我的心仿佛被扎了一下，赶紧竖起大拇指，“孟婷婷真棒！地面擦得真干净，老师奖励你两个大拇指。快站起来吧。”她立刻站起来，美得直蹦，看着她接过大拇指满足的样子，我感到了欣慰。虽然他们年龄小，干起活来却积极主动，个个像个勤劳的小蜜蜂，不怕脏、不怕累。根据学生得到的大拇指奖励，我们每天能评出12只勤劳洁净小蜜蜂，借此培养了学生讲卫生、爱劳动的好习惯。针对学生字迹潦草现象，我们开展了“集拇指换学习花”的活动。如谁的作业不用橡皮涂改最干净，谁的字占格最正确，谁的字笔画写得最好看，就在作业本上奖励一个大拇指。能够及时改正错题的学生，也会奖励一个大拇指，大多数学生能及时改错。当他们听到老师宣布“小蜜蜂采蜜了”，组长就会及时收作业，并检查完成的效果（字写得不规范可修改），然后在规定时间内，向我汇报检查情况，对交齐且完成好的小组发放拇指奖励。这样一来，孩子们基本上能把字写得很工整，而且作业不拖欠，同时培养了他们团结向上的意识。“集拇指，换花朵，兑奖品”的活动方式也在无形中促进了班级制度的逐步生成。其他活动的开展也是如此，园中盛开的花朵就是学生进步的最好证明。建立的“收藏园”，是为孩子们准备一个“成长袋”，里面放入他们最满意的作品、作业、奖励等等，使他们看到“成长袋”，既能激励他们更好地学习，又能为他们留下一个美好的回忆。但重点是老师必须能坚持做下去。因此，每一种活动我都坚持以“小蜜蜂采蜜”为主线，以“集拇指，换花朵，兑奖品”为奖励机制，对学生进行良好的行为习惯和学习习惯的养成教育。孩子们进步了，课前准备不用再提醒，作业不用再督促，写字不用再强调，课间不用再嘱咐。孩子们懂事了，见到老师主动问好，看见垃圾主动捡拾，积极