直过民族普通话推广教案.doc

学习资料收集于网络，仅供参考第十七课去医院看病教学设计磨憨南歪小学李扎保学情分析：南歪小组的是一个拉祜族村落，学员们大多不懂汉语，或者能用当地的方言进行交流，也有部分村民会讲一些不太标准的普通话。总的来说还算是有些基础的，相信通过普通话的推广教学能够得到很大的提升。但是村民们大多含羞内向，不太愿意与人交流，所以教学的首要任务就是取得村民们的信任，让他们乐于学习。教学目标：能听懂常用的与医生对话的词语，并根据对话场景正确使用表示。并对医生的询问能正确回答，准确陈述自己的病情，语音语调正确。教学重点、难点：能听懂常用的，和医生对话的词语，如：挂号、病历本、疼、发冷、咳嗽、量血压、过敏、发烧、感冒、流鼻涕、休息。能根据和医生对话正确使用表示生病时的词语，并对医生的询问的，有关生病的情况告诉医生，语音语调正确。教学过程：一、激趣导入1、我们生病时要上医院，到了医院是不是听不懂医生的话。我们今天就来学习怎样和医生交流的句子。（用拉祜族语交流，沟通感情，引发兴趣。）2、板书课题。去医院看病汉语齐读。二、新课教学1、教学看病的顺序（1）组织教学，出示医院的图片，导医台、挂号室等，在教师的启发下，领悟看病的顺序。首先到导医台，师：请问挂号室在哪儿？（学语句）挂好号到要找的科室，问问导医台。（2）到挂号室师：教学病历本、挂号费。生跟读，听懂挂号室医生的问话。2、学跟医生的对话。医生：（师扮演医生）你怎么了，哪里疼？病人：医生，我头疼、全身都疼。医生：头晕不晕，咳嗽吗？病人：头不晕，有点咳嗽。医生：是不是着凉了？病人：昨天天变冷，我在田里干活，喝了一点冷水，回来就发冷，流鼻涕。医生：先检查一下，量量体温和血压，张开嘴，看看你的咽颊炎发了没有。天上有一架飞机。 水里有许多小鱼。病人：医生，我得了什么病？走字旁：赶、起医生：问题不大，只是感冒了，吃吃药就行。注意要多喝水。病人：谢谢医生。医生：这是我开的药，到药房去拿，我开了三天的药，一天三次，一次两片，记住要多喝水。你对药物过敏吗？病人：不过敏，谢谢医生，我记住了。美丽的鲜花 美丽的春天 美丽的孔雀医生：这是处方，你拿着去收费处交药费，然后再到药房拿药。王 马 日 巴 义 里 那 力 对 云 心 日病人：好的，谢谢医生，我去了，麻烦你了。原（草原）（平原）（高原）（原来）（原因）三、巩固练习地（土地）（大地）（田地）（种地）（天地）1、复习句子，两人相互检查。2、练习对话。一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固)：（1）师扮演医生，找出熟练掌握语句的村民扮演病人，进行示范性表演。（2）在村民中选出还对语句不熟练人加强纠正练习。四、再读词语，加深句子。发冷、咳嗽、量血压、过敏、发烧、感冒、流鼻涕、休息发炎喉咙疼例：我已经长大了。 小树已经发芽了。1、抽读（师纠正读音）2、齐读。宝盖头：完、家、定3、开火车读，加强巩固。四、愉悦结束课堂教学。加深感情，让村民门在平等的教学中感受普通话的重要性。（3）、（ ）渐渐（ ）。教学反思：本节课因为我们面对的是村民，所以，在教学中中我抓住重难点，我用平等的教学方法，让学生感觉到学习普通话的重要性，从而激发他们的学习兴趣。整堂教学衔接得当，大部分学生明白了去医院看病的程序，基本学会了见到医生时能向医生陈述病情，能听懂并配合医生的检查，听懂医生的治疗发案的语句。从