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汽车驾驶员技师考评指导 巢湖职业技术学院解云Xiey 2003 第四章读取电子控制系统故障码 培训学习目标掌握汽车故障自诊断系统的工作原理掌握常见车辆读取故障代码的方法 4 1汽车故障自诊断原理 一 1967年 美国通用 GM 公司在汽车上使用电子控制系统 实现了汽车工业第三次革命电子控制燃油喷射系统 EFI 自动变速器 AT 制动防抱死系统 ABS 电子控制悬架系统 EAS 电子巡航控制系统 CCS 汽车是一台 移动的电脑 局域网络 二 1979年 美国通用 GM 公司最早在汽车上采用故障自诊断功能早期 记忆汽车电路故障状态中期 记忆汽车电路故障状态并帮助排除故障现在 记忆汽车电路故障状态 帮助排除故障并读取汽车运行参数 数据流 4 1汽车故障自诊断原理 三 汽车故障的类型1 机械故障 20 2 气路故障 10 3 油路故障 10 4 电路故障 40 5 综合故障 20 4 1汽车故障自诊断原理 气缸压力表 专用工 量具等 气压表 真空度表等 各种油压表等 自诊断系统 万用表 检测仪汽车故障综合分析仪 上述各种仪表综合使用 4 1汽车故障自诊断原理 四 发动机 电子控制系统的组成 空气流量计 凸轮轴位置传感器 节气门位置传感器 爆振 氧传感器 点火 空调开关 变速器档位开关 电脑 ECU 喷油器 电动油泵 点火模块 继电器 电磁阀 电瓶电压 4 1汽车故障自诊断原理 五 电控系统故障的确定1 某一时间段 传感器不给电脑输送信息2 某一时间段 传感器给电脑的信息不变化3 某一时间段 传感器给电脑的信息超过门限值4 执行器不执行电脑 ECU 的工作命令5 电控单元本身出现故障符合上述五种情况的任何一种 ECU将自动认定该系统有故障 并以代码的方式存贮在ECU的RAM中 同时发动机故障批示灯闪烁 4 1汽车故障自诊断原理 1 某一时间段 传感器不给电脑输送信息传感器故障传感器到电脑的连接线路故障 短路或断路 汽车行驶 或发动机运行 时 拔传感器电插头汽车行驶 或发动机运行 时 禁止拨传感器电插头 4 1汽车故障自诊断原理 2 某一时间段 传感器给电脑的信息不变化传感器故障 氧传感器 爆振传感器等 传感器到电脑的连接线路故障 短路或断路 4 1汽车故障自诊断原理 3 某一时间段 传感器给电脑的信息超过门限值 水传感器 电脑 ECU 汽车发动机 0 C 20 C 80 C 90 C 4 5V 3 5V 1 5V 0 5V 4 6V 0 4V 4 1汽车故障自诊断原理 4 执行器不执行电脑 ECU 的工作命令执行器 喷油器 电动油泵等 故障执行器 电磁阀 继电器等 工作不正常执行器到电脑的连接线路故障 4 1汽车故障自诊断原理 5 电控单元本身出现故障电控单元 ECU 怕水电控单元 ECU 怕磁电控单元 ECU 静电 4 1汽车故障自诊断原理 六 电控故障自诊断系统的组成监测输入回路逻辑运算与控制系统程序及数据存贮器备用控制电路信息及数据驱动输出回路 4 1汽车故障自诊断原理 七 电控系统的保护功能1 传感器系统产生故障后 为了维持汽车的运行 故障自诊断系统从ECU的ROM中调出预先设一的经验值 作为该系统的应急输入参数 保证汽车可以继续工作2 电控系统自身产生故障时 故障自诊断系统触发备用控制电路对汽车进行应急的简单控制 使汽车开到修理厂维修 又称 跛行速度控制 或 回家油量控制 4 1汽车故障自诊断原理 七 电控系统的保护功能3 当某一执行元件出现可能导致其他元件损坏或可能有严重后果时 为了安全起见 故障自诊断系统将采取一定的安全措施 自动停止某些功能的执行 这种功能称为 故障保险 如点火模块出现故障时 故障自诊断系统就会切断燃油喷射系统电源 使喷油器停止喷油 防止排气管放炮 4 2读取系统故障码的方法 一 故障灯表示法 手工读码 1 丰田车 TOYOTA 11 ECU 22 冷却液 32 空流计 4 2读取系统故障码的方法 一 故障灯表示法 手工读码 2 本田车 HANDA 6 冷却液 12 EGR 7 节气门 8 4 2 1 2 1 8 4 2 8 4 4 2 1 8 1 4 2读取系统故障码的方法 一 故障灯表示法 手工读码 如果有多个故障码 故障指示灯将从小到大的顺序依次显示 不断循环故障码表示的故障 可从相关维修手册中查询不同厂家和同一厂家不同车型的故障代码含义可能不同 故障代码的调取方法可能不同 4 2读取系统故障码的方法 二 故障诊断仪读码 仪器读码 1 故障诊断仪 解码器 的类型原厂专用型 如1551 1552为大众汽车专业解码器 只能用于大众系列汽车通用型 车博士 深圳市车博仕电子科技有限公司 元征X 431 北京永诚科技有限公司 金德K 81 深圳威宁达实业有限公司 1996年后生产的汽车 采用第二代随车自诊断系统OBD 4 2读取系统故障码的方法 二 故障诊断仪读码 仪器读码 2 故障诊断仪 解码器 的主要功能读取故障码信息 获取故障码及相关解释内容清除故障码记忆 对历史故障码进行清除 维修作业完成以后清除RAM内的故障代码进行动态数据分析 调取系统工作时的参数信息 进行观察和分析元器件功能测试 对部分传感器 执行器等元器件进行模拟测试 4 3读取系统故障码的操作方法 一 人工读取故障码的方法1 训练准备完好的丰田汽车一辆 老款 按要求设置故障 有故障码 跨接导线一根常用工具一套2 训练时间训练时间为15min 一汽丰田 卡罗拉 4 3读取系统故障码的操作方法 3 操作步骤 静态读码 找出自诊断接口 打开端盖节气门全闭 变速器操纵杆位于P或N位 关闭所有用电设备 打开点火开关 发动机不起动将自诊断接口上的插孔TE1 E1跨接驾驶室内仪表板的故障指示灯 CHECKENGINE 有规律的闪烁 规律如前所述 根据故障码 查找资料分析故障关闭点火开关 拆下跨接线 4 3读取系统故障码的操作方法 4 操作步骤 动态读码 找出自诊断接口 打开端盖关闭点火开关 将TE2 E1跨接打开点火开关 起动发动机 以高于是10公里每小时速度路试路试后再用导线将TE1 E1跨接根据前述规律读到故障码分析故障原因 4 3读取系统故障码的操作方法 5 故障码分析故障码11 电脑故障故障码12 13 曲轴 凸轮位置传感器系统故障故障码22 冷却液温度传感器系统故障故障码24 进气温度传感器系统故障 4 3读取系统故障码的操作方法 二 仪器读取故障码的方法1 训练准备桑塔纳2000时代超人发动机台架一台解码器一台 车博士 元征X 431 金德K 81 数字式万用表一只常用工具一套2 训练时间训练时间为15min 4 3读取系统故障码的操作方法 3 操作步骤从专用工具箱中拿出解码器 16针测试线及连接线束等将测试总线束 16针测试线与解码器连接好 并固定好关闭点火开关 把16针测试线与桑塔纳2000时代超人发动机的测试插头相连 4 3读取系统故障码的操作方法 3 操作步骤打开点火开关 解码器由发动机测试插头提供电源 进入解码器菜单 选择测试卡进入测试程序 选择发动机程序进行检测检测到故障 调出故障码 排除故障清除故障码 重新测试故障是否排除测试结束后 关闭点火开关 拆除仪器 4 3读取系统故障码的操作方法 4 故障码分析00625 003 无车速信号01165 020 节气门控制单元J338基本设定错误00525 003 氧 传感器G39无信号01249 030 1缸N30喷油器对地开路 短路01247 031 炭罐电磁阀N80对地开路 短路00527 029 进气温度传感器G72对地开路 短路 第五章培训与指导 培训学习目标掌握常用的教学组织方法掌握教案的编写方法掌握教学原则的概念及类型 5 1教学方法和组织教学 教学方法 是教师和学生为了实现共同的教学目标 完成共同的教学任务 在教学过程中运用的方式与手段的总称教学方法类型 目光环视组织教学法 情感组织教学 语言艺术组织教学 规律性组织教学 激疑法组织教学 一 用目光环视组织教学用目光环视全班 使每个学生都在自已的目光注视之下 一览无余 以保证课堂教学的顺利进行二 用情感组织教学以充满激性的讲授 会换起学生感情上的共呜 教师对学生的尊重 信任 热爱 会被学生所觉察并产生一种神奇的力量 5 1教学方法和组织教学 三 用语言艺术组织教学语言艺术包括 语调 语速 语言的感染力 语言的幽默感 语言的鼓动性等教师的语言在传授知识 启迪智慧 培养能力等方面有重要的作用 从组织教学的角度来看 教师的语言艺术同样起着举足轻重的作用语言艺术是教师课堂教学的重要技能 5 1教学方法和组织教学 四 用规律性组织教学学生学习中的随意注意和不随意注意的转化规律组织教学五 用激疑法组织教学 激 激发学生强烈的求知欲望 疑 问则疑 颖则思 通过释疑使问题步步深入 使学生产生 山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村 之感 从而收到良好的教学效果 5 1教学方法和组织教学 5 2教案的编写 教案 即教学方案 教案是依据教学进度要求 为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划 是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案教学方案是落实教育思想 教学方法 教学手段和考试方法改革的具体措施 是指导具体教学实践的重要依据 教案包括 教学时间授课题目授课方式 授课方法 授课手段教学的重点和难点教学的基本内容讨论 课后小结 作业辅导答疑参考资料 5 2教案的编写 5 2教案的编写 一 编写教案的前提1 研究本课程的教学大纲明确本课程的教学任务和基本要求 掌握各章节的教学内容 分析教材与大纲之间的内在联系 教学大纲为本课程的教学依据2 钻研教材 配套习题集等评估教材的深度和广度 确定每一课题的重点 难点 安排教学过程 组织教学内容结合生活 生产补充 丰富授课内容 备 大纲 备 教材 5 2教案的编写 3 调查了解教学对象 教学 是师生的互动 教师为主导 学生为主体 而学生学习的积极性和主动性是内因 充分利用学生已有的知识和经验进行 有的放矢 的教学 避免主观盲目性4 研究教学方法教学方法有许多教学方式和手段组成 是为完成教学任务所采取的工作方法 教学方法是为教学目的服务的 备 学生 备 方法 5 2教案的编写 二 教案的内容和形式教案是备课的结果 是教学的书面指导文件教案有扉页的续页扉页主要有 课程名称 任课教师 授课班级 章节名称 教学目的与要求 教学重难点 教具 课外作业等续页主要有 教学设计 教师行为 学生行为 授课内容 内容 为什么 如何去做 为什么这样做等 5 2教案的编写 三 教案编写的注意事项1 在 四备 备大纲 备教材 备学生 备方法 的基本上写教案2 教案源于教材 又高于教材3 教案的繁与简要适当4 编写教案时要有参考书籍5 课后应对教案进行及时修改和完善6 教案不必强求固定的模式 5 3教具的制作和使用 一 教具制作和使用原则教具的作用 直观 形象 生动容易理解和记忆活跃课堂气氛使用原则 科学性原则实效性原则形象性原则简洁性原则 5 3教具的制作和使用 二 教具制作和使用注意事项1 把握展示的时机在教学过程中 展示教具的时机要适时 不可过早 也不可过迟2 充分准备 避免使用时卡壳上课前在提前对教具进行演示 避免上时展示时卡壳3 充分发挥学生的作用应指导学生在安全的情况下自己动手演示教具或指导学生制作教具 5 4教育学 心理学基础知识 一 教育学的基础知识1 教育 教育 是培养人的社会实践活动 广义的教育 泛指一切有目的的影响人的身心发展的社会实践活动 狭义的教育 指学校的教育 即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律 有目的 有计划 有组织地对受教育者的身心施加影响 期望受教育者发生预期变化的活动 2 教学原则教学整体性原则一是教学所承担的任务具有整体性 完整性二是教学活动的本身具有整体性 由一系列教学要素构成的一个完整系统启发创造原则教师在教学活动中最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性 充分发挥学生的创造能力和例行性人格 5 4教育学 心理学基础知识 5 4教育学 心理学基础知识 理论联系实际原则理论分析实际 实际验证理论有序性原则教学工作要有次序 有步骤的展开和进行师生协同原则教学过程中教师要充分发挥自身作用的同时 还要充分调动学生的积极性和主动性因材施教原则从学生的实际出发 根据教学对象的不同 采取不同的教学方法 进行差异性教学 5 4教育学 心理学基础知识 积累和熟练原则指导学生获得广博 深厚和牢固的基础知识和基本技能 并达到熟练和运用自旭如程度反馈调节原则在教学活动中根据反馈信息 及时有效调节和控制教学活动的顺利开展教学最优化原则结合教学效果起制约作用的各种因素 进行综合调控 实施最优化教学 取得最优的教学效果 5 4教育学 心理学基础知识 二 心理学的基础知识 心理学 是研究心理现象和心理规律的科学 以人的心理为主要研究对象 教育心理学 是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的科学人的心理现象包括心理过程和个性心理二方面心理过程 认知过程 情感过程 意志过程个性心理 个性倾向性 个性心理特征 自我意识 1 认知过程 知 人在认识客观世界的活动中所表现出的各种心理现象 感觉 知觉 记忆 思维 想象2 情感过程 情 人认识客观事物时产生的各种内心体验过程3 意志过程 意 人们为实现奋斗目标 努力克服困难 完成任务的过程 在意志过程中产生的行为就是意志行为 行 4 知 情 意 行的关系 知是产生情 意的基础 行是在知的基础上 在情的推动下产生的 它能提高认识 增强情感 磨练意志 意控制 调节情 提高知 个性倾向性 如需要 动机 兴趣 理想 信念 世界观个性心理特征 如能力 气质 性格个性自我调节 如自我评价 自我体验 自我控制 5 4教育学 心理学基础知识 根据公元前5世纪古希腊医生希波克拉底的看法 人体内有4种体液 即血液 黏液 黄胆汁 黑胆汁 每种体液所占比例的不同决定了人的气质差异 血液占优势的人就属于多血质黄胆汁占优势的人就属于胆汁质黏液占优势的人就属于黏液质黑胆汁占优势的人就属于抑郁质 5 4教育学 心理学基础知识 人的气质与特征 胆汁质 兴奋 型 直率 热情 精力旺盛 情绪易于冲动 心境变换剧烈自制力差 性情急躁 办事粗心等 代表人物 西门庆 潘金莲 张飞 李逵 普希金 多血质 活泼 型 有朝气 热情 活泼 好动 敏感 反应迅速 喜欢与人交往 注意力容易转移 兴趣容易变化等 代表人物 燕青 是 水浒传 中的经典人物形象 也是本书中少见的帅哥之一 绰号 浪子 吹箫唱曲样样能行 又射一手好箭 有百步穿杨之功 5 4教育学 心理学基础知识 人的气质与特征 黏液质 安静 型 安静 稳重 反应缓慢 沉默寡言 情绪不易外露 注意力稳定但又难于转移 善于忍耐等 代表人物 林冲 关羽 抑郁质 抑制 型 孤僻 行动迟缓 善于觉察别人不易觉察到的细小事物等 代表人物 林黛玉 俄国的著名作家果戈里 第六章日常管理 培训学习目标掌握车辆编队原则掌握整车货物运输组织管理知识掌握运输定价策略 6 1车辆编队行驶管理 一 车辆编队的原则1 头车是关键 驾驶员要有强烈的责任心 驾驶经验丰富 技术娴熟 2 尾车也关键 驾驶员跟车能力强 驾驶经验丰富 遇事不慌 3 应编好前后顺序 驾驶技术较差的放在头车的后面 如果车辆过多 可分若干组行驶 6 1车辆编队行驶管理 二 车队行驶前准备1 检查汽车的技术状况 做好车辆的日常维护 即出车前 行车中 收车后 对车辆进行 清洁 补给 安全检视 2 带工具箱 常用的工具 6 1车辆编队行驶管理 三 车队行驶1 出发前对车队进行编号 并按编号顺序行驶2 能过收费站后车队慢驶或停靠路边整理队形3 车队行驶中要保持适当距离4 连续行驶一定时间 距离 时要休息5 车队行驶中要保持联络 6 2技术管理 一 整车货物运输的过程运用运输车辆 装卸设备 承载器具 场站设施等 将货物人A地运输到B地的全过程 包括 1 运输准备过程 选择车型 确定线路等 2 基本运输生产过程 装货 运输 卸货 3 辅助运输过程 装卸设备 承载工具 专用设施等 4 运输服务过程 行车材料 车辆维护 保险办理 货物交付 营业收入结算等 6 2技术管理 二 整车货物运输的组织管理1 整车货物运输的组织原则连续性 运输过程的各个生产环节 各项作业之间 紧密衔接 连续进行 不发生不必要的停留和等待现象协调性 运输过程的各个生产环节 各项作业之间 能保持平行关系 生产能力上保持比例关系均衡性 在各个生产环节上在同一时期内 避免出现时松时紧 前松后紧的现象 6 2技术管理 2 整车货物运输的组织方式从实际出发选用车辆运行方式 驾驶运输过程组织衔接 取得较好的经济效益双班运输 每辆汽车配备一定数量的驾驶员 分班工作拖挂运输 货车与挂车开成汽车列车 牵引车与半挂车开成汽车列车甩挂运输 由牵引车与挂车开成一种运输方式 6 2技术管理 3 整车货物运输的变更因托动人或收货人提出的变更主要形式有 取消运输要求 货物已申请托运 还没装车停止装运 正在装车 但还未起运中途停车 货物还未运达目的地运回起运站 货物已运达目的站 在收货人提货前收回变更到达站变更收货人 6 2技术管理 三 运输价格的制定依据影响运输价格的主要因素 1 平均运输成本不同运输企业的管理水平和技术条件不同 其运输成本也不同 平均运输成本 运输总成本 货物总运量运输价格以平均运输成本为基础进行计算 保证运输企业良性发展 6 2技术管理 2 盈利水平成本是制定运输价格的基础依据 盈利水平是影响定价的重要依据运价 平均运输成本 1 加成率 加成率 单位利润百分率称为加成率 3 市场供求关系市场供求关系的变化影响价格的波动 如宏观经济形式 季节性产品的运输等4 运输价格政策运输价格政策是影响运输价格制定和运输价格水平的重要因素 6 2技术管理 6 2技术管理 四 运输定价政策五 公路运费的定价 复习测试 一 判断题1 1967年 美国通用 GM 公司最早在汽车上使用电子控制系统 2 汽车电脑故障自诊断功能可以检测汽车的机械故障 3 传感器只要给电控单元 电脑 输送信号 电控单元即认定该系统工作正常 复习测试 4 传感器系统产生故障后 为了维持汽车的运行 故障自诊断系统从ECU中调出预先设一的经验值 作为该系统的应急输入参数 保证汽车可以继续工作 5 第二代随车故障自诊断系统OBD 具有统一的接口 6 教学方法是教师在教学过程中运用的方式与手段的总称 复习测试 7 教学大纲是落实教育思想 教学方法 教学手段和考试方法改革的具体措施 是指导具体教学实践的重要依据 8 教案编写时必须按