山西医科大学医学影像学系.doc

山西医科大学医学影像学系教学工作评估自评报告2006年11月1日目 录第一部分：学院（系、部）基本情况第二部分：自评自建工作开展情况第三部分：教学建设与改革主要成效一、教学工作指导思想二、师资队伍三、教学建设与改革第四部分：特色项目第五部分：自评结果第六部分：存在的主要问题与整改措施正文格式：要求一级标题居中小二号黑体，段前一倍行距；二级标题四号黑体，段前0.5倍行距；正文小四号宋体，1.25倍行距）第一部分：学院（系、部）基本情况包括：院系部发展简史，机构设置，发展目标定位，博士、硕士点、本专科专业，毕业生人数、现有学生数，教职工人数，教师年龄、职称、学历学位结构情况，科研成果等。第二部分：自评自建工作开展情况第三部分：教学建设与改革主要成效（可按一级指标论述）包括：学科专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实验室建设（重点学科专业、重点课程、重点实验室建设情况要突出），教学条件建设（含实验室建设），教学内容改革，教学方法与手段改革，实验与实习教学改革，素质教育等。第四部分：特色项目特色是独特优质风貌，特别出色的所在，独出于众的意思。办学特色是办学历史的沉淀，它是传统和风格的长期积累，有一定的稳定性，对提高本科教学质量效果明显、作用大。办学的特色可以体现在以下几个方面：总体上的治学方略、办学理念、办学思路；教育上的特色教育模式、人才特色；教学上的特色课程体系、教学方法以及解决教改中的重大问题等；在教学管理上的特色科学、先进的教学管理制度、运行机制等；优良的校风。各院系部应立足实际，深入挖掘，实事求是地提炼本单位特色。特色可大可小，可以是全局的，也可以是局部的：可以各方面的，特色应对优化培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色就是灵魂，特色就是鲜明的旗帜，是长期积淀而成的优良传统，有一定的稳定性并在社会上有一定的影响，得到公认。第五部分：自评结果第六部分：存在的主要问题与整改措施1、查找存在的主要问题和差距。2、整改建设的主要目标、措施和整改工作进度安排。第一部分 医学影像学系基本情况山西医科大学医学影像学系于2003年11月正式成立,它的前身影像学科创建于二十世纪三十年代，二十世纪五十年代本学科便初具规模，在以全国著名影像学专家马自新、才书春、戴自祯、刘望彭、范光灿等教授为首的老一代影像工作者的辛勤耕耘下，创立了以第一附属医院、第二附属医院为基地的影像学科。经过半个多世纪、几代人的不懈努力与奋斗，本学科已经成为包括普通X线、CT、核磁、超声、介入、核医学及放射治疗在内的大型综合性学科。1981年获医学影像与核医学硕士学位授予权，目前培养硕士研究生120余名。1995年被评为山西医科大学重点学科，2004年被评为山西省重点建设学科。现为中国高等教育学会医学影像常务理事单位，山西医学影像人才培养基地。医学影像学系有系办公室、五个教研室（包括影像诊断教研室、介入医学教研室、超声医学教研室、核医学医学教研室、放射治疗教研室）,总支下设2个学生党支部、分团委。从事教学的教师和教编人员总计77人，其中教授25人、副教授21人、讲师24人、助讲5人、其余2人。教授占教师32.47%，副教授占教师 27.27%。博士生导师2名，硕士生导师 23 名，博士 9 名，在读博士2名，硕士33名，在读硕士2人。35岁以下年青教师25人。2000年开始招生，总计学生331名，现在校学生数272 名。我系专业实习基地（一、二院放射科）拥有普通X线机20余台（套），数字化胃肠造影机5台，螺旋及多排螺旋CT4台，磁共振3台，全身DSA4套。但目前设备普遍陈旧,属省级及国内低下游水平。在科研方面，从二十世纪九十年代以来，本学科承担了国家“八五”攻关项目，卫生部及省级科研项目80余项，获山西省科技进步一等奖2项，二等奖22项，三等奖15项，发表国家级学术论文300余篇，省级论文400余篇。现代医学影像学在本世纪最鲜明的特点是，计算机等高科技的发展都直接应用或间接渗透到医学影像，使医学影像学从临床医学中的一个辅助性学科跃升为支撑性学科，成为近年来发展最快的专业之一。我系在建设、发展过程中不断进行教学管理、内容、手段、方法等的改革，以适应飞速发展的学科趋势。医学影像系的演变发展虽然有一定历史，但仍是一个新成立的系，我系坚持“以评促建，重在建设”，逐步推进各项工作的完善、发展和创新。第二部分 自评自建工作开展情况一、 领导重视、狠抓落实医学影像学系于2004年元月成立并任命了部分领导，从2004年4月接到评估通知后，系领导高度重视，以“评估”为契机，加强我系管理、教学、服务等各方面的建设，推动我系党政工作。04年由于机构不健全、无编制，李健丁主任亲自挂帅，学习、分析评估内涵，对照体系，联系实践，本着“以评促建”的原则，加快影像系的建设步伐。二、 健全机构、加强领导为了作好评估工作，2004年成立了评估领导组，2005年又重调整了领导组成员。成立了医学影像学系5个教研室，为了便于管理把每个教研室分成教研一组和二组。按照学校评估要求，整理了教研室的资料，促进了教研室的建设。三、 注重宣传、多方调动我们把评估作为我系所有工作的重中之重，以顺利通过评估为目标，每学期至少召开两次与评估有关的教学工作会议，针对存在的问题和校评估专家组对我系工作提出的意见和建议，进行整改，并把存在问题和整改意见通过教研室主任及时与老师们沟通。在日常工作中，依据评估要求，对老师严格要求。作到“人人参与评估、人人重视评估，人人以评提高自己的教学工作”第三部分 教学建设与改革主要成效一、教育工作指导思想1.1规划医学影像学系专业教学、实习依托一、二院放射科及核医学科，我们的办学模式是学校的基础教学与一、二院放射科临床教学相结合。充分利用一、二院专业学科、重点学科优势。同时，在医学影像专业建设过程中，加强基础课程教学，努力配备并正在争取完善实验设备。注重本科生能力的培养，突出特色，扩大优势。增加专业内容，实现医学影像人才培养多样化，力争保持全国领先水平，与国际先进水平接轨，同步发展。创建教学设备完备的全国医学影像人才培养基地，成为全国重点学科。医学影像学科是医科大学的重点学科，因此我系以发展为目标，以创新为动力，扎扎实实抓好基础建设。我系的目标定位是力争使学科水平保持国内一流，与国际先进水平接轨。层次定位注重本科生的培养，同时抓好研究生的教育。学科定位以影像诊断、介入医学、超声学、核医学、放射治疗学五个学科为主，主要着眼于以上学科在临床医学中的应用。服务面向定位本专业的培养目标是：培养具有良好的思想道德素质，热爱祖国和社会主义，有强烈的民族自尊心和社会责任感；具有较高的文化素质和医学道德；医学基础理论知识扎实，临床医学、医学影像技术理论和实践能力较强；具有创新意识和开拓精神，身心健康，适应我国社会主义现代化建设和二十一世纪医药卫生需要的医学影像医师。学生学成后，立足山西，服务周边地区，面向全国。1.2教学工作思路本科教学是我系的中心教学工作，经过认真分析目前我国社会发展需求，在遵循教育规律的前提下，在实践中不断修正我们的培养目标及专业发展方向。我系的总体工作思路是：根据培养模式，转变教育思想观念，紧密围绕二十一世纪新型人才的培养特点，结合医学影像发展的需要，强化教学的中心地位，加强基础教学，大力进行本科教学的基本建设，深入进行教学内容和教学方法的改革，力求做到规模、结构、质量、效益四者关系统一和谐。面对新形势下人才观念的变革，教育尤其是高等教育的教育观念、教育思想的更新，已迫在眉睫。我们本着“以人为本”的教育理念，今后将医学影像教育的着眼点放在提高受教育者的综合素质上，特别是将重点放在提高受教育者的创新能力上。同时要求所有教师在提高认识的基础上，把新的教育思想、观念落实在教学工作中，在遵循医学教育规律的前提下，致力改革。1.2.1教育思想观念我们专业的培养目标和专业发展方向是：培养身心健康，热爱祖国和社会主义，有强烈的民族自尊心和社会责任感，具有良好的思想道德素质和医学道德；医学基础理论知识扎实，临床医学、医学影像技术理论和实践能力较强,具有较高的业务素质、开拓精神和创新意识，适应我国社会主义现代化建设和二十一世纪医药卫生需要的医学影像医师。1.2.2 确立教学中心地位在工作中，我系将把教学作为各项工作的首重，正确处理教学与其他工作的关系，以教学为中心开展各项工作。系行政办公机构将积极配合各教研室完成教学工作；在制定有关经费分配、奖金分配政策时，注意向教学一线倾斜。我们大力进行本科教学为重点的教学改革和基本建设。在教学计划方面，以培养学生创新能力及人文素质教育为改革的重点，在教学方法与手段的改革方面，以多媒体教学的研制与应用为重点。目前我系已全部开展了多媒体课件的制作和应用。为了更好地培养学生的创造力，将组建系的中心实验室，将临床所属的实验室的资源重新组合，使实验条件大为改观。在教学内容的改革方面，根据学校教学工作的有关安排及新教学大纲的要求，我们召开了系教学工作研讨会，集思广益，对各门课程的教学内容及与其他课程的相关性进行讨论。形成了内容详实、衔接紧密、符合实际的医学影像学系专业教学大纲。同时，还从医学影像教学整体观念出发，对现教学模式、教学方法、教学内容手段等进行了改革。 二、师资队伍建设为保证教师队伍的稳定和综合素质的提高，我系一方面积极培养学科带头人，在学校的大力支持下，选拔“跨世纪人才”，青年学术骨干。对选拔出的教师给予扶植和培养，优先安排出国进修，鼓励高层次学历的培养。与此同时，我系还制定短期和长期的培训规划，对全系教师进行基本素质、基本技能的培训和提高，随着学校人事制度的改革，我们开展岗位聘任工作，坚持年终考核，从而确保了教学质量的稳定和提高。2.1 师资队伍结构2.1.1整体结构与发展从事教学的教师和教编人员总计77人，其中教授25人、副教授21人、讲师24人、助讲5人、其余2人。博士生导师2名，硕士生导师23名，博9名，在读博士2名，硕士33名。35岁以下年青教师25人，教授占教师32.47%，副教授占教师27.27%。（1）年龄情况：35岁以下 25人，占32.47%，3655岁49人，占63.64%， 56岁以上3人，占3.90%。（2）职称情况：正教授25人，占32.47%，副教授21人，占27.27%，讲师24人，占31.17%，助教5人,占6.49%。年富力强的副教授和讲师队伍已成为我系教师队伍的主体。（3）学位情况：博士学位9人，硕士学位33人，学士学位33 人。（4）学缘结构：我系师资队伍以山西医科大学、复旦大学及天津医科大学毕业生为主体。2.1.2 青年教师基本情况我系35岁以下教师25人，占全体教师的32.47%。其中博士有3人，在读硕士1人。2.2主讲教师2.2.1主讲教师资格我系在职教师 77人，符合主讲教师资格70人，全部承担本科教学任务，主讲教师占符合岗位资格教师90.91 %。2.2.2教授、副教授上课我系在岗教授、副教授共46人，除一名同志读博外，其余全部承担本科课程。教师职称结构情况学年度教授副教授讲师助教、见习人数比例人数比例人数比例人数比例2003-20042334.32%2029.85%2435.82%34.48%2004-20052333.82%2029.41%2435.29%45.88%2005-20062532.47%2127.27%2431.17%79.09%教师年龄结构情况学年度35岁36-55岁56岁人数比例人数比例人数比例2003-20042131.34%4262.69%45.97%2004-20052130.88%4363.24%45.88%2005-20062532.47%4963.64%33.90%教师学位结构情况学年度博士硕士学士在读博士人数在读硕士人数人数比例人数比例人数比例2003-200434.48%3044.78%3146.27%1062004-200568.82%3145.59%3044.12%752005-2006912.99%3342.86%3342.86%22教师学缘结构统计表学年度本校毕业外校毕业人数比例人数比例2003-20045379.10%1420.90%2004-20055377.94%1522.06%2005-20065875.32%1924.68%35以下青年教师中研究生学位情况表学年度青年教师人数博士学位人数硕士学位人数两项合计在读博士人数在读硕士人数人数比例人数比例人数比例2003-20042100%942.86%942.86%352004-20052114.76%1152.38%1257.14%322005-200625312%1664.00%1976.00%212.2主讲教师教授、副教授担任本科教学工作的情况，是否体现本科教学的中心地位。主讲资格任课教师分布情况表学年度任课教师总数符合主讲资格任课教师分布情况符合率（%）讲师以上教师有硕士学位的新教师任课助教2003-2004676403100%2004-2005686404100%2005-2006777035100%教授、副教授为本科生上课情况统计表学年度教授上课情况副教授上课情况合计总人数上课人数比例总人数上课人数比例比例2003-2004232086.96%201155.00%72.09%2004-2005231460.87%201365.00%62.79%2005-2006251664.00%211152.38%58.70%三、教学条件与利用3.1教学基础设施3.1.1教学基本设施 我系学生所用教室全部由校教务处统一调配，校模拟医院的使用改善了部分实验条件。2000级学生临床实习在忻州，专业实习在一院影像实习基地；2001级学生临床实习在太铁医院进行。专业实习在一、二院影像实习基地，2002级临床实习基地在太铁医院实习基地的基础上，开辟了省人民医院和太原市中心医院两个实习基地，计划以太原市为中心，大力扩展周边有良好条件的医院作为实习场所，加强学生实践技能的培养。3.2教学经费 我系自筹了50万经费，主要用于办公教学条件改善，师资培训，图书资料的构置等。四、教学建设与改革 我系授课教师不仅有教编人员，还有一、二系的卫编人员，教编授课人员总计22人。在学科建设方面，形成了完整、系统的学科规划，具有科学性、前瞻性。4.1专业4.1.1专业教学计划根据教育部的有关规定，我们执行了新的教学计划，修订后的教学计划专业培养目标明确，体现了人文素质、实践能力、创新精神和创业精神的培养， 目前执行情况良好。4.1.2专业教学大纲我系组织人员编写了“山西医科大学医学影像学系本科影像诊断教学大纲、影像检查技术学教学大纲、介入放射学教学大纲、X线设备学教学大纲、核医学教学大纲、放射肿瘤教学大纲，”本大纲力图体现启发式教学，在内容上尽量使学生边实践、边理解；在大部分章节中指定一部分不讲授的内容让学生阅读与思考，从而拓宽学生的知识层次。本大纲的编辑是以解剖学为主线，结合学科发展动态及影像学生毕业后实际工作的需要，调整了部分内容比例。同时我们还制定了临床、护理、法医等专业的本科生影像诊断学的教学大纲。4.2课程课程建设的质量和水平决定着教学质量的高低，坚持整体建设与重点建设相结合，“软件”建设与“硬件”建设相结合，课程建设与教学改革相结合，优秀课程建设与全面课程建设相结合。 4.2.1课程建设全面开展合格课程评估，并以重点课程、特色课程的建设为重点，深化教学内容、课程体系的改革，努力提高教学质量。在课程建设规划方面，坚持整体和重点建设相结合，优秀课程与全面课程建设相结合，以国家级精品课程为目标，以评促建，全面建设好影像专业的课程，积极发挥该课程在素质教育中的作用。06年，我系三个课程被学校作为精品课程（分别由李健丁主任、薛燕山主任、李思进主任负责），同时李健丁主任还申报了国家精品课程。于10月将整合影像诊断课件，形成系统的课件，资源共享。a、制定科学的建设计划要求各教研组根据本教研室特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高系整体教学水平。b、措施采用教授负责制，要求教授上讲台和承担精品课程建设。坚持开展由教授主持的教研活动、集体备课、互相听课、 座谈研讨。结合教书育人工作,健全教师课堂教学考核考评机制，不断提高课堂教学质量。教授有义务指导中青年教师，使其尽快成长。加强教师梯队建设，有步骤地实施各阶段工作，形成阶段性成果。主讲教授负责组织先进的教学理论的学习，并撰写相关论文，在教育教学中渗透先进的教学观念。积极参加各地区的学术会议及一些科研交流会，学习别人的先进的东西，提高自己的整体水平。4.2.2教材建设a、教材建设是精品课程建设的重要组成部分，精品课程教材应是系统化的优秀教材。教师应积极参与编写、更新有关教材内容，同时使用国外高水平原版教材。我系各教研室老师积极主编及参编各类影像学教材，并主办教材编写会议。重点工作在于认真钻研新教材, 探讨教材的教法及优化习题的配置,研究国内外同类教材，逐步开展双语教学等。在实践的基础上不断总结经验。b、高度重视教材建设，投入了大量人力、物力，有计划、有步骤地开展教材开发工作，取得了一定的成果。2002-2003年我系李健丁教授参编了人民卫生出版社为临床专业使用的医学影像诊断学第五版及外科学，康春松、余亚平参编了人民卫生出版社的医学影像检查技术学。2002-2004年由李思进教授主编、参编了大量核医学教材。2004-2005年我系李健丁教授作为副主编编写了人民卫生出版社为影像专业使用的医学影像诊断学第二版，及康春松参编医学影像检查技术学第二版。这批教材的编辑出版，积累了我系大量教学经验，也体现我系教材建设在国内本专业领域具有一定地位。4.3 实践教学随着学校的投资到位，我系设想将建立系级中心实验室，由2名副教授为室主任的兼职实验教师队伍（其中副教授2名，讲师 10名，实验师2 名），负责中心的管理和大部分实验教学工作，同时将不断更新实验内容和投入新设备，促使教学环境和条件得到改善，提高学生的创新意识和科研动手能力。五、科研情况5.1 学科建设影像系目前拥有普通X线机20余台（套），数字化胃肠造影机5台，普通CT 5台，螺旋及多排螺旋CT 5台，磁共振4台，全身DSA 4套。本学科除承担全省繁重的影像检查及诊断外，还担负医科大学本科、专科及研究生的教学任务，并为全省各地培训骨干人才若干，曾在80年代、90年代受中华医学会委托举办全国放射相关学习班2次，全国超声工程学术年会3次，已举办国家继续教育学习班3次，目前承担国家继续教育项目4项。通过数十年的努力，影像学科的各个方面有长足的进步及飞速的发展，成为山西省重点建设学科及山西医科大学的重点学科，并且逐渐形成了腹部影像、骨关节、超声心动图、神经影像及心肾核医学等稳定的科研方向。未来发展规划1 、进行科室体系全面改革，将科室设置分头颈组，胸组、腹组、骨骼组、超声组、介入组、核医学组。2、学科建设：腹部影像诊断，神经系统影像诊断、心血管疾病影像诊断及介入治疗领域争取走出山西，跨入国内先进行列。建设影像学实验室，以利于科研工作的开展及深入。建立至少有5名具有博士生导师资格或博士学位，在各课题研究中起带头作用的学术带头人队伍。3、人才培养：每年面向全省及全国举办影像诊断学习班，争取12项国家级继续教育项目。4、 队伍建设：建立以博士、硕士为骨干的中青年学术队伍，在现有基础上，博士学位资格者不低于50%。各专业组，以博士生导师、教授和博士为带头人，形成人才梯队。培养博士研究生35名，硕士研究生30名左右，从中择优留科。5 、学术交流：每年选拔有培养前途的中青年骨干12名到国外或先进省份学习和合作研究。参加国内外高层次相关医学影像学术会议。每年邀请国内外知名专家来科讲学。6、 硬件建设：(1)更新设备，2年内争取购买64排CT，高场强磁共振，PET，完善CR，建立DR，建立RIS。(2)建立动物实验室，病理影像学实验室，分子影像学实验室。5.2 科研水平我系目前形成了腹部影像、骨关节、超声心动图、超声生物学效应及心肾核医学等稳定的科研方向。主要研究：心肾核医学、神经影像、负荷超声心动图在心血管疾病中的应用研究、骨与关节疾病的MRI研究、腹部疾病的影像学诊断。学术交流方面，在影像系五年规划中，专门指出每年要选拔有培养前途的中青年1-2名到国外或先进省份学习和合作研究。参加国内外高层次相关医学影像学术会议。每年邀请国内外知名专家4-5次来本系讲学。到目前为止，受中华医学会委托举办全国放射相关学习班4次，全国超声工程学术年会3次，举办国家继续教育学习班3次，目前承担的国家继续教育项目4项。从二十世纪九十年代以来，本学科承担了国家“八五”攻关项目，卫生部及省级科研项目80余项，获山西省科技进步一等奖2项，二等奖22项，三等奖15项。发表7部著作，其中国家级出版社著作4部，省级3部。发表国家级学术论文300余篇，省级论文400余篇，被SCI收录9篇，并且承担了多部教材的编写。许多老师担任主编、副主编，在全国享有盛誉。5.3 社会经济效益项目名称项 目完成人（*）采纳单位、时间社会、经济效益 SCT多平面薄层重建在肾及输尿管恶性肿瘤中的应用李健丁(1)在省内各大医院：二院、肿瘤、省人民医院及大同、晋中等地推广应用进一步规范了该类疾病的检查程序，诊断符合率明显提高急性白血病骨髓MRI及其临床意义研究王 峻(1)山西省人民医院、山西省肿瘤医院2000年已采用与细胞遗传学免疫学及形态学相结合进一步提高急性白血病诊断及预后评价准确率急性心肌梗死溶栓前后心肌SPECT显像李思进(1)山西省心血管病研究所1997年已采用已应用300余例，提高了急性心肌梗死的诊断准确性，为临床治疗提供了有价值的资料巯甲丙脯酸运动肾显像的临床研究张承刚(1)山西医大二院、山西省人民医院已采用，1997已应用100余例，明显提高了放射性核素在诊断肾血管性高血压中的价值负荷超声心动图临床应用研究刘望彭(1)山西省科委鉴定国内领先水平，1999，陕西省人民医院、山西省心血管病研究所等单位采纳使超声心动图诊断冠心病的敏感性、特异性进一步提高，拓展了超声心动图临床应用范围细胞凋亡与超声生物学效应的研究杜联芳（1）山西省人民医院、山西省肿瘤医院2000年已采用进一步提高超声对人体损害的防护意识经颈静脉治疗门静脉高压肝内门体静脉分流术谢春明(1)大同市第五医院，长治医学院附属和平医院，1998年已采用已开展近100例，进一步拓展了门脉高压症介入治疗范围，提高了晚期肝硬化门脉高压症的治疗效果5.4 科研与教学的结合科研与教学是高校教育活动中不可或缺的两大方面，教学质量与科研水平是衡量高校办学的两大标准，两者之间紧密联系，互相促进，教学为科研提供需要和基础，科研又为教学质量的提高提供方向和保证。科研工作首先要为教学服务，要把教育科研的成果融入教学之中，更新教学理论，丰富教学内容，改变教学方法，改进教学手段，增强教学的科学性和超前性。六、教学管理6.1管理队伍6.1.教学管理队伍结构我系现教学管理队伍学历层次较高，服务意识强。我们引入竞争和激励机制，加强教师思想建设，严格执行业务考核制度，进行规范化培训，以提高教师全面素质。教授、副教授除了自己专业的科研、论文、论著在全校乃至全国享有盛誉外，还注重教学管理方法、手段以及学生思想建设方面的探讨，如影像系主任李健丁教授编写的新时期医学影像教学改革的新思路。6.2质量监控6.2.1教学规章制度我系为保障教学工作的正常秩序，提高教学质量，依据教学活动全过程制定了关于山西医科大学医学影像学系 党政领导干部职责及工作规则的暂行规定(草稿)、办公室职责、各级教师职务的职责、教研室主任岗位职责、教师岗位责任制、系听课制度、教学检查制度、考试分析制度教职工年度考核及奖惩制度、毕业生考核制度等规章制度。在教学活动管理中制定了集体备课的基本要求、教案书写的基本要求、教材审批制度和教研检查制度等管理制度。日常工作中我们认真执行各项制度，并针对我系非师范院校毕业教师较多的特点，把教学工作的各个环节规范化，在教师中开展教学基本功的训练，结合教学实际情况，对五年制本科的教学计划在教与学中不断修改，在修改中，改革了以往教学计划中重复设置的教学内容，压缩了学时数，突出了对学生能力的培养，使学生有更大的自我发展空间。6.2.2 质量标准成立了“系督导委员会”，制定了“督导制度”和“工作条例”。在工作中结合实际情况不断修订并建立教学质量监控的相应制度，其中包括教学检查制度、授课质量管理制度、领导听课制度、考试分析制度、学生对教学工作评价制度等，这些制度在教学过程中贯彻现代教育思想，提倡启发式教学，培养学生主动学习、独立思考和动手能力，坚持领导、同行、学生三级评价，对评价中成绩较差的教师及时进行帮助和教育，限期整改。规范考试制度，建立和完善各门课程的试题库。为不断提高教学质量和教学水平，每学年末对毕业生进行质量跟踪调查，作到有记录、有反馈、有整改措施。6.2.3 教学评估与检查我系坚持学生、教师、领导的评教评学活动，注意信息反馈。七、学风7.1教师风范我系教师热爱党、热爱社会主义祖国、热爱所从事的教育事业，围绕学校的中心工作，以学生为中心，以育人为目标，在自己的教育岗位上辛勤工作，爱岗敬业，为培养四有新人不断耕耘。严谨治学、从严执教。医学影像学系作为我校的主要教学单位，各教研室的教师对自己的教学工作十分重视，形成了以老带新，相互促进的良好风气。认真备课、编写教案，及时补充和更新知识，坚持集体备课制，不断总结教学经验，完善教材和教学讲义的内容。系领导和各教研室教师从严执教，认真把握教学的各个环节，改进和完善教学管理制度，不断提高自身教学水平和学历层次，有多名教师攻读硕士学位和博士学位，为高质量地完成教学工作提供了有力的保障。我系广大教师热爱自己所从事的教学工作，将教书育人视为自己神圣的职责，在教学工作中依据教师行为规范，自觉教书育人，遵守职业道德，执行规章制度，为人师表。现有党员教师65人，教编20人，卫编45人。是一支年富力强、思想素质较高的教师队伍，在传授专业知识的同时，重视对学生思想品德的教育，关心学生、爱护学生，做学生的良师益友，建立良好的师生关系，促进学生的学习，提高学生整体思想道德素质。广大教师热心公益事业，乐于奉献，积极为灾区和困难职工捐款捐物，在教书育人方面涌现出许多先进事迹和先进人物。7.2学习风气“健康所系，性命相托”，是医学生的誓言，我系坚持以献身、务实、团结、进取的学校精神为教育主线，培养学生严谨务实的学风，脚踏实地的态度和艰苦奋斗的精神，形成我系学生“爱系奉献、求实进取”的良好风气。新生入校，我系对学生进行一系列的教育活动，组织专业介绍、专业思想教育、校规校纪教育等方面的讲座和报告，使学生有一个良好的开端。加强校园秩序、考风、考记方面管理力度，签订安全责任书，制定宿舍评比制度和奖惩制度，强化管理，以丰富多彩的校园文化活动为载体，寓教于乐，达到学生自我教育、自我管理、自我服务的目的，提高了学生自治能力，为建立良好学风打下良好基础。同时我系组织各类学习交流会、报告会、座谈会和访谈活动，请领导、老师、部分优秀研究生和本科毕业生介绍学习经验，大力宣传身边的优秀学生典型事迹，鼓励学生参加各级各类竞赛活动，树立服务意识，为学生的成材提供全面的帮助。依据校文化艺术节的有关安排，制定系文化建设规划，向高年级学生开设各类专业讲座。通过走出去、请进来方式开展各项学术文化活动，并鼓励同学们积极参加社会实践和创新活动，培养大学生的创新意识、奋进意识及实践能力，2004年暑期社会实践中，农村政策宣讲队被校团委推荐为“省级优秀实践队”，所在实践点被推荐为“省级优秀实践基地”。2006年又一次被团省委评为“省级优秀实践队”。在学校组织的大学生创新活动中，我们系申报了3个课题。举办了“加强大学生思想政治工作座谈会”、“八荣八耻座谈会”、“乒乓球大赛”、“趣味运动会”、“纪抗战、庆国庆、迎新生”文艺晚会、“团员意识教育”等各种活动，丰富了大学生课外生活，提高了大学生整体素质。形成良好的比、学、赶、帮、超的局面，学习劲头、创新意识等明显改观。八、教学效果8.1基本理论与基本技能我系非常重视学生基本理论和技能实际水平的提高，在强化课堂教学的同时，通过开办辅导班、座谈、竞赛、学术报告等多种形式的活动实现教学互动。同时编写了“实习大纲”、“山西医科大学医学影像学系临床实习手册”和“专业实习手册”，使学生在实习中目标明确，对实习中存在的难点、重点更加清晰。8.2 毕业论文和毕业设计8.2.1 毕业考核根据培养目标的要求，在学生毕业考试中，我系将增加综述的写作，毕业考试内容包括综述、专业理论、专业技能的考试。8.2.2技能考核考核分为三个内容，现场报告书写60%，包括报告（格式及用语规范15分、字迹清楚10分、描述准确25分、重点突出25分、诊断正确25分），报告答辩20%（诊断依据、鉴别诊断、检查项目、思路逻辑、广度深度），辅助相关知识考核20%（典型临床症状25分、相关实验室检查25分、相关影像学检查50分）。8.3 思想道德修养完善了学生各级组织建设，2004年，召开了医学影像学系 第一次团学双代会，选举产生了分团委委员、学生分会委员，健全了机构，完善了职能，加强了学生工作队伍的建设。我们还通过党课、团课、马列小组学习及文明宿舍、文明个人的评比、辩论会、演讲比赛、义务劳动、文明岗创建、志愿者及各项文体活动等，提高大学生政治思想觉悟，增强集体荣誉感，调动学生积极性，从中发现积极因素，因势利导、以点带面，重点培养。目前入党申请人约占学生总数85以上。8.4体育广大学生积极参加体育锻炼，提高身体素质。进三年，我系的体育达标率100。特别我系学生的乒乓球、男篮等项目，在全校的多次比赛中，获得了比较突出的成绩。04级学生高峰代表学校参加了山西省定向越野赛，团体获全省第二，本人获优秀运动员称号。8.5 社会声誉目前我系仅有一届毕业生，但我们根据学校有关部门要求，结合我系学生毕业后预测情况，制定了毕业跟踪调查、反馈等实施意见。本科毕业生就业率统计表年度年级毕业生人数就业率备注200520003372.7%考研率18.2%200620003390.9%考研率24.2%200620012853.6%考研率28.6%第四部分：特色项目影像系在校领导的关心下，各级部门的帮助下，不断在摸索中前进，在探索中奋进，紧跟时代命脉，形成我系独特的特色教育。 思想建设方面认真贯彻中央16号文件精神和学校思想政治工作会议精神，正确分析新形势下大学生思想状况及其存在问题，积极改进思想政治工作方式和方法，开辟新途径，总结新经验，组织了“医学影像学系大学生思想政治座谈会”。根据胡锦涛总书记讲话精神，结合当前大学生的“三观”问题，就大学生道德观念、价值观念等热点问题，为真正把社会主义荣辱观内化为学生的自觉行为和基本的道德情感，引导大学生知荣辨耻扬荣抑耻近荣远耻，举办了医学影像学系“八荣八耻”座谈会。通过一系列思想政治工作专题教育，全系同学在理想信念、人生追求、工作学习、纪律作风等各方面均有了改善，理论修养和综合素质得到了提高，充分发挥了思想政治工作在实施素质教育过程中的作用。切实加强学生党支部工作建设，在党员发展上，近年来我系共发展学生党员43名，学生党员所占学生比例为9.97%，居全校各系学生党员比例前列，绝大多数党员在校、系、班级学生组织中担任主要干部，每学年党支部成员获奖学金人数占支部总人数90%以上。有近265名学生积极要求加入中国共产党，占全系学生数的85%以上。教师队伍建设方面 1、教师队伍整体素质高，梯队合理。我系虽为小系却拥有高素质的教师队伍。其中博士生导师就有5名，硕士生导师及高级职称的教师数量与其他系相比比例很高。2、教师队伍的培训和继续教育 我系非常注重教师培训，系及教研室分期、分批派各级各类人员外出参加各类学术活动及继续教育学习班，我系每个教师的继续教育学分每年均超过国家要求。我系各教研室都是山西影像学界的龙头，故经常牵头举办各类继续教育学习班。这也是我系教师提高素质的机会，尤其是在各类学习班中还聘请人数不等的国内外知名专家讲学，提高了教师队伍的整体素质。教学特色方面1、理论课教学 理论课教学中，众多高级职称教师参与教学。我系将教师分成多个教学小组，每个教学小组均由教授（博导）带组，从分组即可看出，副教授以上带教成员超过50%，他们均参与理论课教学。2、多媒体使用情况我系教学多媒体使用率最高，其中影像诊断，介入放射学，核医学等已经达到100%，图文并茂，很受学生欢迎。实习课教学方面我系实习教学实习课带教老师中教授、副教授比例高：小实习直接由理论课带教教师完成。专业实习学生可以直接受博导、硕导及其他高级职称教师的指导，这在其他专业的教学中难以实现。实习基地实力雄厚，学生收获大。1、我系学生全部安排在第一、第二附属医院实习，这两个附属医院设备齐全、精良、患者多、病种丰富，有利于学生实习。2、实习考核制度规范实习结束后我系组织教师对学生进行严格的多方位技能考核，考核内容包括理论及技能操作。课程建设方面课程建设是教学建设的重要内容，决定专业培养中教学质量和水平的最基本标志，也是科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现。高素质、高质量、高层次人才的培养，课程教学是重要渠道之一。故而，我们非常注重课程建设，我系三个课程被评为“精品课程”。为了更进一步提高教学质量，进行资源共享，我系把影像诊断作为示范课程，组织部分专家统一备课，形成了统一的教案课件。教师带教参与创新方面教师带领本科生申报三项大学生创新课题。第五部分 自评结果25个A，2个B。评价结果：优第六部分 存在的主要问题与整改措施一、存在问题感谢校领导及各级部门对影像学系的支持和帮助，但在实际的工作中真正感受到困难重重。（一）按照新的编制人数，高级职称岗不能满足发展。二、管理人员身兼数职，影响到影像系自身工作。三、资金仍较匮乏，影响发展速度。四、供学生及师资科研、教学的影像设备陈旧、落后。五、设施不健全，没有影像系自己教室、实验室。六、没有成形的“双语教学”。二、整改措施（一） 在学校的协调下，加快实验室的建设（二） 借助一院的建设，改善教工的科研设备。（三） 培训部分老师，开辟“双语教学” 评估指标体系与自评等级一览表一级指标二级指标自评等级主要观测点参考权重自评等级ABCD1教学工作指导思想1.1 目标定位A院（系、部）规划1.01.2 教学工作思路A教育思想观念0.5教学中心地位0.52师资队伍2.1师资队伍数量与结构A生师比0.3整体结构状态与发展趋势0.4专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例0.32.2 主讲教师A主讲教师资格0.3教授、副教授上课情况0.3教学水平0.43教学条件与利用3.1教学基本 设 施B实验室实习基地状况0.6图书资料0.1 网站建设状况0.1 运动场面积及体育设施0.13.2 教学经费A四项经费占学费收入的比例0.6生均四项经费增长情况0.44教学建设与改革4.1 专业A专业结构与布局0.5培养方案0.54.2 课程A教学内容与课程体系改革0.3教材建设与选用0.3教学方法与手段改革0.3双语教学0.14.3 实践教学A实习和实训0.4实践教学内容与体系0.3临床实践综合性、设计性实验0.2实验室开放0.15科研情况5.1学科建设A学科梯队0.6学术交流0.45.2科研水平A获奖成果与专利0.3A科研经费0.3A论文著作0.45.3社会与经济 效 益A对社会、经济发展的贡献1.05.4科研与教学 的结合A教学过程1.06教学管理6.1 管理队伍A结构与素质0.6教学管理及其改革的研究与实践成果0.46.2 质量控制A教学规章制度的建设与执行0.3各主要教学环节的质量标准0.3教学质量监控0.47学风7.1 教师风范A教师的师德修养和敬业精神1.07.2 学习风气A学生遵守校纪校规的情况0.3学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果0.3课外科技文化活动0.48教学效果8.1 基本理论与基本技能A学生基本理论与基本技能的实际水平0.7学生的创新