山坡羊　潼关怀古.docVIP

山坡羊潼关怀古教学目标 1、指导学生把握古代诗词的多种体裁。 2、体会蕴涵在诗词中的感情、思想和哲理。 3、引导学生跨越时空，与古人对话，体会其思想感情。 教学重点： 1、引导学生疏通文意。 2、通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。 教学难点：多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。 教具：准备相关图片与音像剪辑。 教程： 一、创设诗的氛围，导入新课 (课前放背景音乐，屏显课题)我国是诗的国度，两千年来，许多优美的诗篇为历代人们所传诵。先来回忆一首唐诗春望，会背的背，忘了的可看一下屏幕；再来回忆一首宋词如梦令，齐背。 唐诗宋词都是我国古代文学瑰宝，今天我们一起品味元朝张养浩的散曲山坡羊潼关怀古。（出示课题） 二、解题简介“曲”：屏显：曲是诗词以外的另一种文学形式。在中国古代文学中，唐代诗盛，宋朝词兴。到了元代，另一种新兴体裁是曲。世称唐诗、宋词、元曲，词为“诗余”，曲为“词余”，作为抒情言志的文学手段，散曲与诗、词一脉相承。诗词曲均讲究平仄对仗押韵。诗典雅，词精雅，曲通俗。 “山坡羊”，曲牌名，“潼关怀古”，标题。 怀古，游览古迹而触发感慨。下面我们一起走进这首元曲，（屏显）用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读 三、解读文本1试读。先请自读一遍，如有不会读的字，可以问同桌。2指名读课文，正音。3齐读，注意读准音，读出节奏。（屏显课文）评：读得很整齐，琅琅上口，除了熟的原因，还有这首曲句句押韵。4再次自由地读课文，思考：你从这首曲里读到了什么？（可以是你对某一个字词句的独特理解，或者是读到了景，读到了情）5研读理解（抓关键词）（1）山河表里：谁来说说？表是什么意思？山河表里在文中修饰什么的？潼关到底在哪里？看图就很清楚了。（屏显图片）潼关内有华山，外有黄河，西有长安，就是西都，也叫西京，地势？险要，险要到什么程度？用成语来形容叫做“一夫当关，万夫莫开”。（屏显）可以这么说，长安的安危就系在潼关上。于是便有“得关中者得天下”之说。谁都想占领潼关，就这样潼关从一个险要关口变为兵家必争之地。（屏显：潼关战场 ）历史上记载，从秦到清每个朝代都在潼关发生过战争，每次死伤人数多达十几万。而这些士兵都是来自百姓。 原来诗人的观察点是在如此险要的潼关，站在这里，他首先看到的是（聚：聚会。山是静的，它能聚吗？这是化静为动，写出峰峦的众多与动感。怒：发怒。是谁在怒？黄河波涛汹涌。它会怒？将无生命的河水赋于人的情感。拟人）我觉得还有人在怒？是谁？对，一切景语皆情语，聚和怒还透露出诗人极不平静的心情，那你能用声音演绎一下吗？读评。还读出了什么？（2）宫阙：宫殿。对，实际上宫和阙不同，宫是宫殿，阙是皇宫门前两边的楼，阙在汉朝很流行，是国家发布法令的地方。所以宫阙都是国家权力的象征，宫阙被毁意味着什么？国家已经灭亡了。文提到的宫阙是什么时候的宫阙？是秦汉百姓的宫殿吗？秦朝有哪些有名的宫殿？（阿房宫，咸阳宫）现在时空开始倒流，你们都秦朝的百姓，秦始皇把一项光荣的任务交给你们，请你们全班的百姓去修建咸阳宫，你们愿意去吗？没日没夜、加班加点地做，想早点干好早点回家，你们觉得要多少年能把咸阳宫建好。（屏显）秦时的咸阳宫，征四五十万人花了几年建成，仅存在了一百年，就被项羽一把火烧了，到汉代又重建。（3）踌躇：不愉快。学生齐读：望西都，意踌躇。老师感到不解的是，为什么诗人“望了西都”心情就不愉快呢？我发现古代的诗人西望长安的时候，心情总是不愉快。我找了些诗句，大家看（屏显）西北望长安。可怜无数山辛弃疾（报国无门，壮志未酬）总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。李白（被贬官）南登霸陵岸，回首望长安。王粲（汉末董卓被杀，长安大乱，被迫离开）这些诗人离开长安，心里为什么这么难受？个人的际遇。李白是以“迁客”的身份到长沙，为自己被贬官而难受。说的很好，其实不仅李白如此，其他的几个诗人也是这样，他们都是为自己壮志未酬而伤心。作者为什么难过？伤心的是什么？齐读“伤心”（学生答：宫阙成土。秦汉的宫阙倒了，作为元朝的张养浩有什么好伤心的呢？谁有自己的理解？百姓心血白费，百姓又得重建，建宫殿的百姓又要受苦而伤心。师小结三点）你能读出这种伤心难过吗？生读评，望西都，一个“望”字将诗人的视线从潼关内外转向长安，怎样用声音来体现呢？读香快一点，还是缓一点，试读。齐读：望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。还读到了什么？（4）苦：在这里是什么意思？痛苦、苦难（辛苦、悲苦、疾苦、苦不堪言总之就是很苦。）根据你学的历史知识，你觉得什么事情给百姓带来痛苦？（学生讨论，兵役、徭役、赋税、打仗、家破人亡、妻离子散（如石壕吏中描述的夜捉人的情景）兴，百姓苦；亡，百姓苦。这是名句，历来被许多人称赞，但是我发现这句诗不对，“亡，百姓苦”，国家灭亡,百姓受苦这个好理解，但是国家兴盛，百姓怎么会苦呢？这句诗应该改为“兴，百姓福；亡，百姓苦。”这样才正确。 （屏显）生答：建宫殿、戍边需大量士兵、皇宫里需要人，弄得人骨肉分离看来我改错了，可见这句诗更深刻，说出了容易被人忽略的观点：即使国家兴盛，百姓也有苦难。我还看到一句诗“兴，也任他；亡，也任他。”这和“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”有什么不同？（境界不同，有句话叫“天下兴亡，匹夫有责”，可是他却不关心国家兴亡。相比之下张养浩呢？既关心国家的兴亡，又关心百姓的疾苦。用一个词语来概括，那就是忧国忧民。）通过对历史清醒的认识，诗人感到悲愤的是：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。一个王朝灭亡了，百姓受苦；一个王朝兴盛时，还是百姓受苦。我想用一副对联来表达一下：屏显：兴，山河表里潼关路上有白骨，亡，秦宫汉阙废墟堆里有冤魂。张养浩站在潼关这个古战场，想起帝王的战争让多少无辜百姓变为荒草中的皑皑白骨。长安宫阙的废墟里，又埋葬了多少百姓的千古冤魂。此时此刻，假如你站在潼关，看到这样的情景，你的心情又会如何？（对百姓同情，对统治者愤怒）我们的心情跟作者是一样的。大家看资料：（附背景资料：张养浩曾任监察御史，是极少数做过高官的汉族人之一。因批评时政被罢官，复官至礼部尚书，又辞官归隐。创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近100篇。当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养，七请不出；但得知关中百姓处境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。诗人把下层人民千百年的悲剧命运，凝炼成八字警言，应该怎样处理重音、停顿呢？（悲愤难当） 指名读。四、美读，感受诗的情感美 1.自由朗诵，仔细体会诗人的感情。(屏显)2指名男女生各一人朗读，评。3.元曲本来是唱的，山坡羊属中吕唱调，讲究 “高下闪赚”。虽然我们现在不会唱了，但可以通过朗读表达出这种效果。现在听配乐朗诵。4把自己当作张养浩，想象所见情景，感受当时情怀，自由背诵全诗。指名背诵。五、小结：这首曲写诗人凭吊潼关古迹时的所见峰峦、波涛、宫阙成土，抒发深沉感慨兴、亡，百姓苦难永无尽头，表达对百姓的深切同情。六、拓展深化积累： 1其实关注同情百姓，反映百姓的苦难是我国历代知识分子的自觉行为，是我国诗歌散文的思想精华，是我国文化的优良传统。我们学过的诗歌中还有哪些是反映这个主题的？你能背出来吗？ 2.（屏显历朝诗人反映百姓疾苦的诗）齐声朗读诗，感受诗人人道主义情怀。 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人 张俞 春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死 李绅 采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质