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分香蕉课堂实录 大庆市林甸县四合乡中心小学 郭丽华 一、分分填填，温故铺垫师：昨天我们学了什么内容？生答：（分桃子、一样多、平均分）师：学得咋样？生：好。师：淘气今天可要考考你。 出示课件：考考你1.填空：二六（ ） （ ）十二 三六（ ） （ ）十八3（ ）=12 （）5=15 5（ ）=30 （ ）4=16 （ ）6=18 （ ）9=92. (1)平均分给了三个人，每人分（）个。(生：每人分2个。) (2)每人分三个，可以分给（）人。(生：可以分给2个人。)（学生独立思考然后班级回报）（由“考考你”入手,既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行做好铺垫。）二、情景创设课题引入 师：（出示课件）看，老师今天带谁来了？生：小猴子。师：你们知道小猴子喜欢吃什么吗? 生：香蕉。师：板书课题： 香蕉 。 （充分利用课件，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，激发了学生的求知欲。）三、问题探究1.看一看、找一找师：（课件演示：我能行）认真看图,找一找有哪些数学信息?生1：12根香蕉。生2：2只小猴、一只猴妈妈。 师：看得真仔细。今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，猴妈妈可犯愁了，怎样分才公平呢？你们能帮帮它吗？生：能，平均分。（师补充课题：分香蕉）2.圈一圈，说一说。师：你们是怎么分的？生：圈一圈。师：每只小猴分得几根？生：6根。师：对不对呢？火眼金睛的大圣来了，请他做裁判。（演示课件）生：对。（拍手表扬）3.读一读，认一认。师：像这样，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的办法知道每份是6根。笑笑可不同意这种办法。你们想知道笑笑有什么好办法吗？生：想。 (演示课件：1226（根）)师：12，2，6分别表示什么？生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。师：谁知道这个算式怎么读？生：读作“十二除以二等于六”。（师板书：“122”读作“12除以2”。）师：我们看笑笑是怎么读的。（全班同学跟笑笑一起读）师：（演示课件）淘气又给我们带了一个问题：12根香蕉，每4根装1盘需要几个盘子？生：4个盘子。师：这个算式中各部分叫什么名字？生：不知道师：像起名字一样我们给这个算式中各部分都起个名字好不好？生：好师：还是让淘气告诉你们吧。 (动画演示课件：12 4 3（根）)被 除 除 商除数 号 数师：谁敢上讲台教教大家吗？（生教）师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。四、体验感悟师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。小组讨论，先分一分，再写算式。学生汇报：生1：小猴家来了6位客人，每人2根。算式是：1262（根）。生2：小猴家来了4位客人，每人3根。算式是：1243（根）。生3：小猴家来了3位客人，每人4根。算式是：1234（根）。生4：小猴家来了2位客人，每人6根。算式是：1226（根）。教师出示课件： “齐天大圣”来帮忙，补充并订正结果。1262（根）1243（根）1234（根）1226（根）12121（根）（老师补充：小猴家来了12位客人，每人1根。算式是：12121（根）。）师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着算式2 。）生：12是被除数，4是除数，3是商。（充分利用课件，通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学活动中来，然后通过学生自己动手圈一圈、说一说、淘气和笑笑来帮忙等活动，使学生进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的关系，并会读、写除法算式，整个活动过程教师充分让学生自己去探索，尊重学生，为学生充分参与学习活动提供了时间和空间。）五、实践应用1.把（ ）根蜡烛平均分成（ ）份，每份是（ ）根。列式：（ ）（ ）= （ ） （根）2.把（ ）个苹果平均分成（ ）份，每份是（）个。 （）（）（个）3.火眼金睛（列式对的打）12个草莓装3盘，每盘装几个？122=6（个） （ ） 123=4（个） （ ）把18根骨头平均分给6只小狗。平均每只小狗得几根骨头？182=9（根） （ ） 186=3（根） （ ）4.把12根筷子平均分成2份，每份几根？（ ）（ ）= （根）平均分成6份，每份几根？ （ ）（ ）=（ ）（根）5.教师巡视，课件订正。（练习设计层次分明，形式多样，集实用性和趣味性于一体，使枯燥的数字更具情趣，同时进一步巩固了今天所学的知识。）六、小结师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？ 能说说你的收获吗？（学生谈收获）师：学习了平均分可以用除法表示，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。（教学反思）这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，但也有些不足之处。主要表现在以下几个方面。1.密切了数学与生活的联系，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢火眼金睛的大圣引入新课，激发他们的兴趣。2.教师是课堂的组织者、引导者和合作者。我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。3.充分利用课件，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，激发了学生的求知欲。把抽象的