《中考专题复习—病句辨析及修改》教学设计.doc

中考专题复习病句辨析及修改教学设计 咸安区高桥中学 朱辉【中考要求】 句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。【学情分析】“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。【设计思路】1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。2、精选典型题例，让学生通过示例能总结出某种推断方法。【教学目标】1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。【教学重点】掌握病句常见类型及修改病句的方法，提高修改病句能力。【教学难点】常见病句类型的辨析及修改。【教学过程】一、导入新课 直接导入：出示复习提示，教师简介。复习提示病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。二、学习新课1、中考病句类型（1）语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。（2）搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配 不符合语言习惯。（3）成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。（4）重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。（5）前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。2、具体类型例句 (一)搭配不当（1）王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！” （2）博物馆展出了几千年前刚出土的文物（3）闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人 (二)成分残缺（1）听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（2）在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。（3）他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（4）通过这件事，使我明白了一个道理。（5）中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 (三)搭配不当（1）人民的生活水平正在不断地改善。（2）一部分同学端正了学习目的。（3）黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(四)重复累赘（1）王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 （2）这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。(五)前后矛盾（1）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。（2）能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。三、总结归纳1、修改病句要遵守的原则以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。2、辨别修改病句的方法、步骤一读、二提、三改、四查一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。三改：增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。四查：进行复查(是否通顺、有无新语病)。3、特别注意1、“有无”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”含有两方面，不能呼应就出错。2、容易的重复词语“目的是为了”、“约左右”、“更加变本加厉” 、 “让它任其自然”