小学数学人教2011课标版三年级两位数减两位数的口算 (3).docx_第1页
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文档简介

两位数减两位数的口算教学设计教学目标1、探索两位数减两位数的口算方法。2、体验算法的多样性。3、让学生积极参与教学活动，感受数学与生活的联系，获得自主解决问题的能力。教学重点：掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点：理解并掌握比较合理的算法。教学过程一、复习导入，知识迁移同学们，仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的？55-20= 24-6=84-30= 19-4= 73-40= 43-8=两位数减整十数，可以先把十位上的数相减，再加个位上的数。两位数减一位数时，可以先把个位上的数相减，再加整十数。如果被减数个位不够减，要从十位退1。二、情景导入以前所学的知识大家掌握得都很好，你们知道今天我们要学习什么新的知识吗？（提示课题：两位数减两位数的口算）1、教学例题。让学生观察例题场景，说说获得了哪些信息。根据这些信息你能提出什么数学问题？根据学生的回答，选择两个问题出示：（1）普通快客的票价比动车贵多少元？问：怎样列式计算呢？65-54=？学生自主探索65-54口算方法。 谈话：你能口算出6554的得数吗? 你能说说你是怎样想的？ 先算6050=10 5-4=1 10+1=11 同学们听明白了吗？这位同学用的方法和笔算的方法相似。继续提问：有没有不同的想法了？ 先算6550=15，再算15-4=11（2）世线大巴的票价比普通博专快客便宜比多少元？问：怎样列式计算呢？65-48=？学生自主探索6548口算方法。谈话：6548得多少呢，请同学们开动脑筋，先把你的方法说给同桌听，再告诉大家，好吗？小组交流口算方法，再在班内交流，教师板书算法：先算6540=25，再算25-8=17提问：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？小结：今天学习的都是两位数减两位数的口算。65-54是不退位的减法，65-48是退位的减法。口算的方法有很多，你觉得哪一种方法比较简单，最适合你计算，就用哪种方法。（3）你能提出其他数学问题并解答吗？三、典题精讲1、一个书包比一个文具盒贵多少元? 65-13=52（元）要求一个书包比一个文具盒贵多少元，就是求一个书包比一个文具盒多花多少元，用减法计算。2、易错提醒计算：70-24=54（错误解答）错误分析：此题错在对退位的方法掌握不熟练。个位上0减4看成了4减0。0减4不够减,要从十位借1。口算70-24时,可以这样想:70-20=50,50-4=46。所以，计算70-24=46（正确解答）3、 练一练四、总结反思同学们，今天我们学了哪些知识？ 1、 口算两位数减两位数的方法:当算式是不退位减法时,可以把被减数和减数都分成一个整十数和一个一位数,先用整十数减整十数,一位数减一位数,再把两次所
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