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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程春酒课程标准阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。教学内容分析春酒是人教版语文八年级下册第四单元的课文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发对童年对母亲的怀念之情。教学目标1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2、理解文章表现的思乡这一主旨。3、感受母爱的至高无上，学会发现生活的美好、热爱新生活。学习目标品味文章的关键词语和句子。学情分析学生善于感悟情感，还没能赏析语言的优美重点、难点品味文章的关键词语和句子。体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1明确课堂目标2课堂导入3检查预习情况4整体感知课文内容5赏读语言6教学小结教学活动详情教学活动1：整体感知课文内容活动目标感受母爱的至高无上，学会发现生活的美好、热爱新生活。解决问题“我”喜欢喝母亲酿的酒吗？在文中怎样体现？技术资源PPT常规资源学生查阅各地有地方特色的酒文化活动概述（一） 初读（配乐自由朗读）识酒，读的时候留意以下几个问题：1、“我”喜欢喝春酒在文中怎样描述？ 尤其是家家户户邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。2、“我”喜欢喝母亲酿的八宝酒 文中怎样描述？ 那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能添一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知添了多少个指甲缝的八宝酒了。 （师生分角色朗读）3、儿子喜欢喝“我”酿的八宝酒吗？ 文中怎样描述？ 今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供酒后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大了一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡酿的酒呀。” （师生分角色朗读）教与学的策略启发式教育反馈评价学生能根据问题提示从课文中找到相关内容并准确感悟文章内容 教学活动2：品析语言之美活动目标体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。解决问题细节中蕴含怎样的人情美、习俗美技术资源PPT常规资源结合汪曾祺端午的鸭蛋赏析活动概述（一） 赏读品酒儿子从我泡的酒中品不到故乡的味道，那么就让我们重新回到故乡，寻找故乡的美吧！1、风俗美：例：元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”从中仿佛可以看到孩子的 。 2、人情美：（以母亲为主分析人情美）母亲：）“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”突出母亲 。 3、一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？（作者仅仅是怀念春酒吗?表达怎样的感情?）教与学的策略赏析教学反馈评价学生能从课文中找到相关语言并分析其
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