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文档简介

附：7.1.1 有序数对-课后提高练习设计1、 学以致用：出示学校的平面示意图，如果用（2,5）表示图上校门的位置，那么图书馆的位置如何表示？（10,5）表示哪一个地点的位置？教学楼，花坛呢？学生思考：仅有一个数据能准确表示教学楼的位置吗？2、小游戏： “怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置. 如果用（1,2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置. 那么你能用同样的方表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？3、尝试象棋的棋盘的位置？描述各点的位置?评价：【课后提高设计的练习具有一定的“可操作性”，同时具有一定的挑战性。根据实际情况，尽量让学生实际操作。或借助多媒体演示，把主动权交给学生。】3
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