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文档简介

人教版数学一年级下册找规律教学设计教学目标：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。4.培养学生发现和欣赏美的意识和创新能力。教学重、难点：能够学会找简单规律的方法。教具准备：课件，学具，水彩笔教学设计：一、玩游戏，引入规律师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）师：那我们一起来做个游戏，好吗？（生：好。）师：老师说一个词，你们来做动作。拍拍手，拍拍肩，拍拍手，拍拍肩。（学生跟着老师的指令做动作。）师：猜一猜，老师接下来会说什么？请用你们的动作告诉我。（大部分学生都会举手） 师：你们都猜对了。谁来告诉我，你是怎么猜到？师：你们观察得很仔细，说的非常准确。师揭示课题：其实在我们的生活中，也有很多像这样的规律，你们想不想把他们找出来？（生：想。）今天，我们就一起来找规律。板书课题：找规律。生齐读：找规律。二、引导探索，认识规律1、 出示主题图师：仔细观察，你看到了什么有规律的事物？（生：彩旗，彩花，灯笼，小朋友。）师：漂亮吗？2课件出示彩旗图。师：让我们先来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色） 师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？师：看看猜得对不对（PPT展示）。你们是怎么想的？（生：）师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，以红、黄为一组重复出现，请小朋友再认真观察，把你发现的其它事物的规律小声地告诉同桌。师：谁愿意把你的发现向全班宣布？师：你是怎么想的？4.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、动手操作，迁移发展1规律的多样性做一做：请六个学生上台来完成做一做的姿势师：接下来请谁上来呢？生：我师：可以吗？生：要请女生师：为什么？生:有规律的排列，男女女还有动作也有规律师：请你来指导完成 师小结：我们的规律有很多种，需要我们仔细的去观察，我们自己也可以创造规律 。2涂一涂。打开书本P89实物投影，出示涂色卡（课本89页“涂一涂”）师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）涂什么？为什么？是什么规律？师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议）师：还想不想做涂色比赛？（课本89页“做一做”）继续涂色。（学生涂色） 师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正）3摆一摆，猜一猜。摆一摆（设计规律，摆学具“、”）师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）四、联系生活，寻找规律 。师：在生活中，还有许许多多有规律的事物
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