小学数学2011版本小学四年级观察物体(2).docx

观察物体（2）教学设计一、教学目标（一）知识与技能 通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的四个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。（二）过程与方法 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点 教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。三、教学准备 课件、立方体模型四、教学过程（一）情境引入。 1师：随着社会的发展，小汽车进入了千家万户，就在刚才老师拍到了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、还是动力都获得一致好评，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片） 2师：同学们，你们觉得这款车怎么样?为什么老师对相同的一款车要拍这么多张照片呢? 预设： 生：方便全面观察 3师：看来我们要从多角度观察物体，这样才能得到更加准确的信息。通常我们从哪几个方向观察物体? 预设： 生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看） 4.师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗?我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获?（板书题目：观察物体）（二）探索新知 1观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗? 预设： 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。（2）师：到底对不对呢?你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。（3）出示活动建议： 分别从正面、上面、左面观察立体图形。 在方格纸上拼画出你看到的图形。 验证拼摆的图形与观察到的是否一样。（4）学生活动，师巡视。（6）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样? 看看，我们刚才的判断对吗? 生：对。 （三）巩固提高 （1）动手做一做：完成课本第15页练习四的第2题 完成课本第15页练习四的第1题 （2）学生汇报完成情况 小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗? 预设： 生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。（四）探索新知 1.观察不同立体图形（1）师：刚才我们一起观察了这个搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试?（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体 （3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。（4）学生动手操作（五）巩固提高 从正面看 从上面看 从左面看 小结：从同一位置观察不同形状的立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。 （四）课堂小结 师生交流总结：同一物体，从不同方向观察一个立体图形，所看到的形