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文档简介
100以内数的读数与写数橡树湾小学校 黄 粤教学内容:第二册36-37页100以内数的认识读数、写数教学目标:1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.2、初步掌握三个计数单位和三个数位的意义,掌握数位的排列顺序.3、初步掌握100以内数的组成.教学重难点:初步正确地读、写100以内的数教学准备:小棒、纸质计数器4个、计数器教具1个、小作业本、卡片教学过程:一、 复习导入同学们,前面我们在学习100以内数的认识时,已经学会了数数,那么下面我就来考考大家:1、数数: 从10起,十个十个数到100从35起,五个五个地倒数到152、数的组成:1个十和7个一组成( )35是由( )个十和( )个一组成。二、学习例题31.看来同学们都掌握得不错,那今天老师带来了一些纽扣,有黄色的、蓝色的和红色的。数一数,(分组数)这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?(全班数)它们合起来一共有多少粒呢?(出示纽扣图学生口头说一说纽扣数量)抽生口答纽扣数量,并上台示范拨计数器,师及时黑板上数位表磁珠记录结果。黄纽扣:黄纽扣有多少粒呀?(40粒)抽生上台拨珠子,师在黑板上贴磁铁示范。学生边说边动手:40由4个十组成,所以只在十位上拨4,在个位上不拨。 蓝纽扣:蓝绿纽扣有多少粒呀?(27粒)谁能在计数器上拨珠子表示出来呀?抽生上台拨珠子,师在黑板上贴磁铁示范。学生拨27:十位2颗,个位7颗。“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)红纽扣33:如上教法。一共有100:如上教法大家数的真清楚,但是这些数怎样读写呢?今天我们就一起来研究一下。(出示课题)2、写数、读数请四位学生上台板写:40、27、33、100(请同学们注意观察他们书写的顺序哦,你有什么发现?从左往右)师:我们发现不论是两位数还是三位数,它们的写数顺序都是从左往右写,其实四位五位数甚至是十几位数,它们的写数顺序也都是一样的,人们为了表达的方便,就把一个数左边的数位称为高位(板书),右边的数位称为低位(板书),那么谁能用高位这个词来说一说写数的顺序?(写数,都从高位(左边)起)跟老师一起说一遍。写数时还有一些细节需要注意:十位写4,个位上的0要不要写呀?那如果不写会变成什么?个位上的0起了什么作用?(占位置)所以40在写的时候虽然个位上一个也没有,也要用0占位补齐。写作40,那怎么读呢?生齐读师板书。板书:写作:40 读作:四十 全班齐读“十位是4,个位是0,所以读作四十”板书:写作:27 全班齐读“十位是2,个位是7,所以读作二十七”板书:写作:33 全班齐读“十位是3,个位是3,所以读作三十三”。 重点提问:33的两个“3意思一样吗”?(不一样)为什么?(十位上的“3”表示3个十,各位上的“3表示3个一”)那55? 99?27和72这两个数有什么相同的地方呀?又有什么不同地方呀?(数字相同,所在的数位不同,表示的数就不同)板书:写作:100全班齐读“百位是1,十位是0,个位也是0所以读作一百”, 引导学生观察数位顺序表:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位(板书)。3.引导学生总结怎样读数与写数。我们观察这些数字的读数、写数:读数和写数有什么不同的地方?写数先写 “写作:”再用数学字表示,读数先写“读作:”再用语文字表示。读数和写数有什么相同的地方吗?读数和写数,都从高位(左边)起(接续前面的“写数,都从高位起”补充板书)。现在,同学们知道怎么读数写数了吗?请打开小作业本,拿好铅笔。5.及时练:37页做一做1、2题。6. 小结:今天你学会了什么?四、练习巩固:今天同学们学得真快,机灵的小蜜蜂知道了,它赶紧飞来说:小朋友们,小朋友们,你们真是好样的,加油!听了小蜜蜂的夸奖,你们心里高兴吗?想把自己今天的收获告诉好朋友吗?下面就让我们 一起进入“找朋友”。(出示找朋友规则学习后 ,全体起立开始找朋友)1、找朋友 :读数卡片和写数卡片找朋友,站一起。完成后,伴随音乐“找朋友”一起唱跳,然后回自己座位。2、拓展练习:抽一生上台板演,其余在纸上写,最后一题有9个答案,全班交流评价。五、延伸:想一想,在生活中,哪些时候能用到读数和写数的知识?(课件出示生活中的数学,有时间可以让学生思考后口答)六、板书设计:(灵活)100以内数的读数、写数(左)数位表4个
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