物理人教版八年级下册杠杆课时一

杠杆课时1教案北屯中学 齐新【教学目标】一、知识与技能 认识杠杆，知道杠杆的定义及五要素，会确认并画出力臂；二、过程与方法 通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。三、情感、态度与价值观 关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重难点】 重点：杠杆的五要素。 难点：1理解力臂概念。 2力臂的画法。【教学设计】 用羊角锤起钉子来引入师：请同学们看，老师手上有个木板上面有个钉子，请位同学上来用手帮老师把钉子拔出来。 如果没人主动上来，师：来咱们班谁的力气大上来把一下，这位同学走来时我已经感受到了力量气息，同学们看这位同学能否将钉子拔出，把时提醒学生不要伤到手。 如果学生如果拔出来，师：这位同学力气是真大，来老师再钉牢固一点你能否还把钉子把出，来再来把一下。 学生拔不出来，师：生活中我们是怎样将钉子在木板中把出来的呢？ 学生回答锤子时，师：老师给大家带来了羊角锤，来用哪位同学用过上来把钉子拔出。 学生拔出后，师：好请回到座位上，师：好同学们我们平常生活中会用到很多机械，今天我们就来一起学习最简单的机械杠杆。板书课题 杠杆师：这是一个压水机师：我们来看压水机的手柄在力的作用下在怎么样。学生：在动。师：在绕哪一点在动。学生：指着说那一点。师：在物理学上我们把在力的作用下能绕固定点转动的硬棒就叫做杠杆。板书 定义：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。师：我们呢说生活中处处有物理比如老师手上的剪刀，当它工作时，它也绕着一个固定点在转动，哪它就是杠杆。哪同学们生活你用过的那些工具是杠杆？它绕着哪一点在转动呢？学生回答：裁纸刀 剪子 筷子 浆 开瓶器 镊子 天平 扳手 压水机 老虎钳 独轮车 钓鱼杆 跷跷板师：看来同学们对生活观察真的是很仔细，通过学生举例我们不难发现这个杠杆可能是直的也可能是弯的，只要是能在力的作用下能绕一个固定点在转动的硬棒就叫做杠杆。这个固定点我们叫它支点（O）。为了更好的了解杠杆我们还要知道杠杆的其他一些概念，请同学们翻开书76页了解动力、阻力、动力臂、阻力臂的概念。去黑板画图把支点（o）直接画出找同学来说动力的概念,师：把书合上，请位同学举手回答动力的概念。学生回答：使杠杆转动的力F1师：请同学们看如果我们以撬棒为例它的动力是什么呢？学生回答：人手给杠杆的压力师：画出F1（要注意画短一点）师：请位同学说阻力的概念。学生回答：阻碍杠杆转动的力F2师:以撬棍为例他的阻力是？学生回答：石头的重力师;纠正石头的重力作用在石头上不作用在杠杆，是石头作用在杠杆上的力，上。画出阻力F2师：我们看老师虽然是先说的动力后说的阻力，但我们说这个动力阻力是同时存在的，有动力就有阻力，杠杆是在这两个力的作用下转动的。师：好同学们现在我们知道了支点、动力、阻力，我们看如果，支点到力的距离改变（在黑板上指出），会不会影响杠杆的使用效果呢？学生回答：根据经验会师；来我们再体验下（压水机手柄、或撬棒）师：实验结果说明会影响，那我们就要引出这段距离，所以我引出力臂概念。请位同学说说动力臂的定义？学生回答：支点到动力的距离。师：有没有不同的看法？学生回答：支点O到动力F1作用线的距离。师：注意刚才同学说动力到支点的距离是不准确的。我们指的是动力 所在的直线即力的作用线，到支点的距离。学生回答：支点O到动力F1作用线的距离。师：力的作用线就是力所在的直线，也可理解为力的延长线。画支点O到动力作用线的距离。师：同样支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂。画出阻力臂。师；支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂 我把它们叫做刚杆的五要素，要研究一个杠杆就准确的知道和能找出杠杆的五个要素。师：刚才我们用到了羊角锤，其实起钉子的羊角锤也是个杠杆，我们再来看看他的的五要素。画羊角锤的五要素师：支点。动力是人作用在杠杆上的力。阻力人作用在杠杆上的力。动力臂支点到动力作用线的距离。阻力臂支点到阻力作用线的距离。画时指着带动学生一起说。师：接下同学们拿出老师给你们发的题，做第一题。下去转，指导遇到困难的学生。找典型放投影。师：同学请看投影，你们同意他的画法不？指出错误如力臂不是点到力作用线的距离 没有标力臂 没有用尺子作图。老师想请位同学来改正谁来？师：好请回，刚才这几位同学出现的错误也是很多同学常犯的错误，尤其要注意力臂是支点到力作用线的距离，是点到线的距离一定要注意。好请同学们继续做题。还有五分钟下课时师：好同学们先停下来，我们说生活中处处有物理。现在知道羊角锤是一个杠杆，知道了杠杆的五要素，哪同学门知道为什用了羊角锤这个杠杆后就会省力吗？下一节课我们继续来