教学大纲参考模板.doc

教学大纲参考模板一、课程说明1.课程代码：107005011 2.课程中文名称：中学英语教学法 3.课程英文名称：A Course in English Language Teaching4.课程总学时数：45 5.课程学分数：3 6.授课对象：英语专业三年级学生 7.本课程的性质、地位和作用 本课程是为英语教育专业本科生开设的教育课程，教学方式为课堂教学（基于案例的分析、讨论、练习），结合教育见习实践，为英语专业师范生毕业后从事英语教师职业做好理论与技能的准备。中学英语教学法课程旨在为学生提供英语教育学的发展历史以及国内外相关理论与研究。通过对英语教学法各流派发展过程及其核心理论的分析，培养学生批判性地对待各种教学法理论和模式，科学合理地折衷选用适合教学对象与教学目标的教学法。同时结合英语教学改革的前沿信息，解读国家英语课程标准的教学理念、包括教学目标、教学方法、教材使用以及教学评估等方面。在教学中尽可能多地结合实际教学案例，以学生为中心，以小组为合作单位，进行模拟实践式、讨论式、探究式教学。教学中启发学生反思自身的英语学习经历，结合各类英语优质课堂实录的观摩点评分析，通过小组协作探究讨论，逐步形成和丰富学生自己的教学理论。此外为学生提供各类中学英语教研资源，如关于中学英语教学研究的参考书籍、期刊，Blackboard上的本课程教学网站的其他课程资源，使学生加深对英语学科教育的理解、思考及理论积累；同时也通过Blackboard为学生提供教学交流、反馈的平台。并在此基础上，初步奠定学生的英语学科教育科研能力。 二、教学基本要求1.本课程的目的、任务通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。2.本课程的教学要求本课程以理论结合模拟实训的形式，结合学生的参考文献阅读与讨论，以及学生的个人反思，逐步提高学生的英语教学理论水平，并初步发展学生的科研能力。本课程理论部分以王蔷的英语教学法教程为主要框架，加强英语新课程标准学习分析，增补中学英语教材分析、计算机网络化英语教学设计与教学活动组织等内容，学习过程以学生小组协作式探究式讨论、调研、模拟实训等为主，教学重点在于理论与实践的结合与应用。三、学时分配 章节（序号）内 容学时数理论实践、实验总学时第一章国内外外语教学法流派发展简介与中国外语教学改革动态213第二章语言学习理论及二语习得理论213第三章交际语言教学法与任务型语言教学法之教学原则及其教学设计123第四章英语教学课堂管理与课堂教学微技能213第五章英语语音、口语、词汇、语法、句型、课文教学等教学原则、常用教学活动与任务设计123第六章以听说为主课型的教学设计理念及其常用课堂活动与语言交际任务设计。123第七章以读写为主课型的教学设计理念及其常用课堂活动与任务设计123第八章英语学习策略指导112第九章学期教学计划制定与分课时教案编制123第十章计算机网络下外语教学新模式（教学理念、教学设计及常用教学活动）123第十一章解读（新）国家英语课程标准及外语教学评价体系改革213第十二章中学英语教材分析（分析、选用、改编教材；教学内容分析；教学目标设定等）123第十三章优质课堂实录观摩与点评123第十四章中学优秀教师课堂示范与讲座213第十五章说课、听课与评课112合 计202343说明：以上章节内容与教学时数为大致安排，具体教学可根据实际教学计划与课时安排作调整。（以上教学学时分配没有包含该课程下为期2周的教育见习与为期10周的教育实习）四、大纲内容： 第一章国内外外语教学法流派发展简介与中国外语教学改革动态【本章教学目的、要求】：1各种教学法流派产生背景，核心内容，及其主要模式2. 目前中学外语教学改革动态（教学理念与教学模式）【本章教学重点、难点】：1. 批判性对待各种教学法流派2. 选择科学合理的教学法3. 好的英语教师的特点【本章节阅读书目】：David Nunan, Practical English Language Teaching, 高等教育出版社，2004盛得仁等，英语教与学新模式，外语教学与研究出版社，2002黄燕，新课程热中教师角色的冷思考，浙江大学出版社，2004中小学外语教学（全年期刊）北京师范大学主办中小学英语教学与研究（全年期刊）华东师范大学主办【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：学生分成四人小组，共同展开本学期调研课题（指定选题五选一）方案设计，实施计划等，每人完成一个学期调研报告。第二章语言学习理论及二语习得理论【本章教学目的、要求】：1. 行为主义, 建构主义，认知心理学等主要学习理论2. 第二语言习得理论【本章教学重点、难点】：1. 建构主义学习理论2. 语言输入输出理论3. 图式理论4. 上述理论在外语教学中的应用【本章节阅读书目】：David Nunan, Practical English Language Teaching, 高等教育出版社，2004Zoltan Dornyei, Teaching and Researching Motivation, 外语教学与研究出版社，2005Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外语教学与研究出版社，2004【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：完成指定书目阅读后，小组交流读书心得，完成小组读书报告。第三章交际语言教学法与任务型语言教学法之教学原则及其教学设计【本章教学目的、要求】：1. 交际法教学设计原则及其常用教学活动2. 任务型教学法教学设计原则及其常用教学活动【本章教学重点、难点】：1. 交际法教学环节与教学活动设计示范与实训2. 任务型教学法教学环节与教学活动设计示范与实训【本章节阅读书目】：鲁子问，中小学英语真实任务教学实践论，外语教学与研究出版社，2003王牧群，交际英语课内外活动设计，上海外语教育出版社， 2002朱萍等，英语教学活动设计与应用（中学卷），华东师范大学出版社，2007Penny Ur Andrew Wnght, Five-Minute Activities, 南开大学出版社，2003【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 分小组给定材料完成上述两种教学设计2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第四章 英语教学课堂管理与课堂教学微技能【本章教学目的、要求】：1. 英语教学课堂管理2. 课堂教学微技能【本章教学重点、难点】：1. 英语教学课堂管理（课堂管理系统构建、教学情景创建、师生冲突化解策略、学生动机激发与保持等）2. 课堂教学微技能( 导入、提问、操练、巩固、讲评、反馈等)【本章节阅读书目】：Tricia Hedge, 语言课堂中的教与学, 上海外语教育出版社，2002Michael P Breen等，课堂教学决策，上海外语教育出版社，2002Ronald L Partin, 教师课堂实用手册，中国轻工业出版社杜萍，课堂管理的策略，教育科学出版社，2001【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 分小组给定材料完成综合课型教学任务设计2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第五章英语语音、口语、词汇、语法、句型、课文教学 等教学原则与常用教学活动与任务设计【本章教学目的、要求】：掌握各专项语言知识或技能课的教学环节与语言应用任务设计【本章教学重点、难点】：专项技能课型示范与实训【本章节阅读书目】：Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外语教学与研究出版社，2004朱萍等，英语教学活动设计与应用（中学卷），华东师范大学出版社，2007Penny Ur Andrew Wnght, Five-Minute Activities, 南开大学出版社，2003【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 分小组给定材料完成上述各种专项技能课型教学任务设计2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第六章以听说为主课型的教学设计理念及其常用课堂活动与语言交际任务设计【本章教学目的、要求】：掌握听说课的教学环节与语言应用任务设计【本章教学重点、难点】：听说课型示范与实训【本章节阅读书目】：Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外语教学与研究出版社，2004王牧群，交际英语课内外活动设计，上海外语教育出版社， 2002朱萍等，英语教学活动设计与应用（中学卷），华东师范大学出版社，2007【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 分小组给定材料完成听说课型教学任务设计2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第七章以读写为主课型的教学设计理念及其常用课堂活动与任务设计【本章教学目的、要求】：掌握读写课的教学环节与语言应用任务设计【本章教学重点、难点】：读写课型示范与实训【本章节阅读书目】：William Grabe等，Teaching and Researching Reading, 外语教学与研究出版社，2005Sandra Silberstein阅读教学中的技巧与资源，上海外语教育出版社，2002Christine Nuttal, 外语阅读技巧教学，上海外语教育出版社，2002 Neil J. Anderson, 第二语言阅读探索问题与对策，外语教学与研究出版社，2004【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 分小组给定材料完成读写课型教学任务设计2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第八章 英语学习策略指导【本章教学目的、要求】：结合学生自身英语学习经历，总结归纳各类英语语言学习策略【本章教学重点、难点】：各项英语学习策略交流、归纳、示范、应用指导【本章节阅读书目】：吴本虎，英语学习策略，安徽教育出版社，2002程晓堂等，英语学习策略，外语教学与研究出版社，2002潘亚玲，外语学习策略与方法，外语教学与研究出版社，2004文秋芳，英语学习的成功之路，上海外语教育出版社，2003【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 分小组完成英语学习策略总结报告2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第九章 学期教学计划制定与教案编写【本章教学目的、要求】：1.学期教学计划制定2.分课时详细教案的编写【本章教学重点、难点】：1. 教材分析、目标设定、教学活动设计2. 教学计划与教案的规范编写【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 分小组给定材料完成上述教学设计2. 小组成果展示与点评（小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第十章计算机网络下外语教学新模式（教学理念、教学设计常用教学活动）【本章教学目的、要求】：1. 掌握计算机辅助教学课型的教学活动设计与语言应用任务设计2. 网络辅助自主学习（课外活动）设计与组织【本章教学重点、难点】：机辅课型示范与实训【本章节阅读书目】：顾曰国等，计算机与英语教学，外语教学与研究出版社，2006姚奇富，网络辅助教学理论与设计，浙江大学出版社，2006钟志贤，信息化教学模式，北京师范大学出版社，2006赵建华，计算机支持的协作学习，上海教育出版社，2004【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 分小组给定材料完成机辅课型教学任务设计2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第十一章解读（新）国家英语课程标准及外语教学评价体系改革【本章教学目的、要求】：1.（新）国家英语课程标准2. 外语教学评价体系改革【本章教学重点、难点】：1.解读（新）国家英语课程标准（目标设置、教学原则、面临问题）2.外语教学评价体系改革（形成性评价为主，结合终结性评价）【本章节阅读书目】：教育部,初中英语课程标准，北京：人民教育出版社，2003教育部,普通高中英语课程标准，北京：人民教育出版社，2003Fred Genesee等，第二语言课堂评估，外语教学与研究出版社，2001罗少茜，英语课堂教学形成性评价研究，外语教学与研究出版社，2003【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】： 1. 分小组给定材料完成形成性评价活动设计（包括布置分层次作业等）2. 小组成果展示与点评（小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第十二章中学英语教材分析（分析、评价、选用教材；教学内容分析；教学目标设定等）【本章教学目的、要求】：中学英语教材分析【本章教学重点、难点】：1. 根据教学对象与教学目标选择教材2. 分析、评价、选用教材；3. 教学内容分析；教学目标设定等【本章节阅读书目】：Alan Cunningsworth, Choosing Your Coursebook，上海教育出版社，2002程晓堂，英语教材分析与设计，外语教学与研究出版社，2002【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 分小组给定数段教学材料完成教材选择及教学目标设置2. 小组成果展示与点评 （小组协作完成，教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第十三章优质课堂实录观摩与点评【本章教学目的、要求】：学习优质课的教学设计与课堂教学组织【本章教学重点、难点】：1. 优秀教师的教态、课堂教学的灵活性、教学活动的有效性、对学生的兴趣激发与保持等2. 学会评课【本章节阅读书目】：Tricia Hedge, 语言课堂中的教与学, 上海外语教育出版社，2002Zoltan Dornyei, Teaching and Researching Motivation, 外语教学与研究出版社，2005Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外语教学与研究出版社，2004王蔷，英语教师行动研究，外语教学与研究出版社，2002【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 每人完成一篇课堂观摩心得（附观摩听课笔记）2. 小组交流与点评 （教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第十四章中学优秀教师课堂示范与讲座【本章教学目的、要求】：1. 学习优质课的教学设计与课堂教学组织2. 优秀教师现场示范答疑解惑【本章教学重点、难点】：1. 优秀教师讲评教学设计与教学目标设置的理念与实践依据2. 优秀教师讲评教材分析、教学活动与教学任务设计的理念与实践依据3. 优秀教师现身说法提点教师职业素养【本章节阅读书目】：Tricia Hedge, 语言课堂中的教与学, 上海外语教育出版社，2002Zoltan Dornyei, Teaching and Researching Motivation, 外语教学与研究出版社，2005Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外语教学与研究出版社，2004王蔷，英语教师行动研究，外语教学与研究出版社，2002【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 每人完成一篇学习报告（附观摩听课笔记）2. 小组交流与点评 （教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）第十五章说课、听课与评课【本章教学目的、要求】：了解并掌握说课、听课与评课技巧【本章教学重点、难点】：1. 教学目标设置与教材分析的理论依据2. 科学合理的教学设计与课堂教学组织的理论依据3. 听课评课技能小结【本章节阅读书目】：1. /down.asp?cat_id=17&class_id=2542. Blackboard资源库资源下载【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. 指定材料每人完成说课稿设计2. 小组说课与点评 （教师随机抽取小组代表展示，组间评分点评）五、本课程考核方式和要求 本课程考核由以下几方面构成：（形成性评价占40%，终结性评价占60%）1. 小组合作活动（包括课件制作、调研等参与及成果展示），占期末总成绩中的10分。2. 个人提交的调研报告、学习报告、教学课件等占期末总成绩中的10分。3. 教学微技能测试(板书, 说课、试卷设计), 各占4分，共占期末总成绩中的12分。4. 到课率、小组活动参与率占期末总成绩中的8分。5. 期末考试占期末总成绩中的60分。其中外语教学理论在中学英语教学中的实际应用 能力考查占卷面成绩的40分，中学英语教学设计考查（以教案编写的题型进行，主 要考查其教学目标设置、教材分析、教学活动设计、教学方法选择、作业设计等方面 的能力），占卷面成绩的60分。六、教材和参考书目教材：王蔷主编，A Course in English Language Teaching， 高等教育出版社，2006。肖惜主编，English Teaching Techniques（英语教师职业技能训练简明教程），高 等教育出版社，2002。参考书目：英语语言教学研究参考书目Alice Omaggio Hadley, Teaching Language in Context, 外语教学与研究出版社，2004David Nunan, Practical English Language Teaching, 高等教育出版社，2004Zoltan Dornyei, Teaching and Researching Motivation, 外语教学与研究出版社，2005英语语言教学评估类参考书目Fred Genesee等，第二语言课堂评估，外语教学与研究出版社，2001罗少茜，英语课堂教学形成性评价研究，外语教学与研究出版社，2003英语阅读教学类参考书目William Grabe等，Teaching and Researching Reading, 外语教学与研究出版社，2005Sandra Silberstein阅读教学中的技巧与资源，上海外语教育出版社，2002Christine Nuttal, 外语阅读技巧教学，上海外语教育出版社，2002 Neil J. Anderson, 第二语言阅读探索问题与对策，外语教学与研究出版社，2004英语课堂用语类参考书目周淳，英语课堂用语手册，海南出版社，2002英语课堂教学策略类参考书目：Tricia Hedge, 语言课堂中的教与学, 上海外语教育出版社，2002王笃勤，英语教学策略论，外语教学与研究出版社，2002Michael P Breen等，课堂教学决策，上海外语教育出版社，2002Ronald L Partin, 教师课堂实用手册，中国轻工业出版社杜萍，课堂管理的策略，教育科学出版社，2001英语语言应用任务设计类参考书目鲁子问，中小学英语真实任务教学实践论，外语教学与研究出版社，2003王牧群，交际英语课内外活动设计，上海外语教育出版社， 2002朱萍等，英语教学活动设计与应用（中学卷），华东师范大学出版社，2007P