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文档简介

整十数加、减整十数教学设计教学内容：人教版实验教材一年级下册第61页主题图、第62页例1以及相应练习。教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：理解口算的算理。教学准备：课件、小棒。教学过程：1. 复习旧知：1.我会算。23 6254 7434 942、 我会填。5个十是（ ）；8个十是（ ）；40里面有（ ）个十； 70里面有（ ）个十。3、我发现10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90这些数都叫（ ）。 板书课题：整十数加、减整十数三、探究新知（一）出示例1的情境图。 1.让学生认真观察情境图。2.让学生说说图上的老师和同学们正在做什么？3.让学生说说从这幅图中你都看到了什么？从图中我们能提出哪些数学问题？ 让学生自己提出数学问题。【通过主题图展示将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】 有选择地进行板书。 板书：一共有多少本书？ 要解决这个问题，怎样列式呢？（二）整十数加整十数我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？这道算式应该怎样计算？1.学生独立思考。2.让学生交流汇报计算方法。A、数数的方法：10、20、30。B、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所以10+2030C、数的组成：10和20组成30。1个十加2个十得3个十 ，也就是30；D、借助计数器算出来的。计算的方法：因为1+23，所以10+2030。3.组织评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。4小练习：做加法（三）整十数减整十数。问：现在我们知道一共有30本书，老师发下去20 本后，还剩多少本？请学生列出算式30-20=板书：30-20接着我们看30-20=？你又是怎么算的？ 1.同桌讨论。 2.交流汇报：A、我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是1个十，也就是10。B、我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10C、3-2=1，30-20=10小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。3. 小练习：做减法4、 知识运用。1.看图列式：书62页做一做第一题2摘苹果3.去游乐场4.解决问题五.畅谈收获。这节课我们都学习了什么？自己有哪些收获？六.总结：这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。七板
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