第一节功

第十一章功和机械能第1节 功教学目标1、知识与技能（1）知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。（2）明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。（3）能应用公式WFs 进行简单的计算。2、过程与方法通过观察和联系生活实际了解功的物理意义，并能解决一些实际问题。3、 情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点和难点重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。难点：判断力是否对物体做功。教具和学具 多媒体课件教学过程引入课题 1.投影用绳提重物、人推小车往前运动的两张图片。2.思考：两种活动中的共同点，在运动过程中，人对物体用了什么力？物体有什么变化？人工作的成效是什么？进行新课（一）力学中的功1力学中的图片分析、总结：（1）分析：人提重物的过程中，重物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，力F作用的成效是物体被拉高了。同样的方法分析图片2（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.功的两个必要因素（1）指导学生阅读课本第63页“想想议议”图11.12，思考、讨论后回答：为什么说力对这两个物体做了功？这些做功的实例有什么共同特点？（2）总结力学中功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离。3.三种不做功的情况（1）出示案例，思考、讨论后回答：力为什么没有做功？（2）讨论用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，有力对球做功了吗？（3）总结三种不做功的情况：物体受到力，但没有移动距离。 物体移动了距离，但没受力的作用。 移动的距离与力的方向垂直。4.（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？（2）分析实例：重为G的物体提升1m高；重为2G的物体提升1m高；重为G的物体提升2m高。比较、中做功的多少。（3）指导学生阅读课本第63页有关内容，总结力学中功的（二）功的计算1.功的定义 功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。2.功的公式：WFs3. 功的单位指导学生阅读、交流课本第64页有关内容：（1）学生上台板演功的公式：WFs（2）分步回答问题：F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与Nm是什么关系？（3）总结：功的单位：1J1Nm4.例题解析分析解答课本第64页例题：（1）分析：明确已知量与要求的量；规范解题步骤。（2）由两名学生分别板演。（3）追问：此题中物体受到几个力的作用？重力做了功没有？为什么？还有哪个力没有做功？课堂小结：本课讲了功的定义，如何做功，做功的两要素。做功的公式，功的单位。课下作业：（1）课本第64页，1、2题；（2）补充练习板书设计第十一章 第1节功1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离。3. 三种不做功的情况：物体受到力，但没有移动距离。 物体移动了距离，但没受力的作