人教2011版小学数学四年级《三角形的认识》教学设计 (4).doc_第1页
人教2011版小学数学四年级《三角形的认识》教学设计 (4).doc_第2页
人教2011版小学数学四年级《三角形的认识》教学设计 (4).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计太平街道办事处金江九年一贯制学校 李章金 教学内容： 人教版义务教育教科书四年级下册第60、61页的内容。 教学目标： 1让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 2认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。 3体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。 教学重点： 理解三角形的特性；在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：课件、平行四边形、三角形学具、小棒、直尺、三角板。教学过程： 一、联系实际，引出课题感知三角形 1、检测预习情况。学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。2、投影展示教课书第59页的情景图。谈话引出课题：三角形为什么在我们的生活中运用这么广泛，同学们想知道吗？今天我们就来学习有关三角形的知识。（板书课题：三角形的认识。） 二、动手操作，探究新知 1、动手制作三角形，概括三角形定义。 （1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形。（小棒、直尺、三角板。） （2）学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。（3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？ （4）认识三角形组成，初步概括三角形定义。 （5）教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。 2、认识三角形各部分的名称。（借助角的各部分名称来熟记三角形的各部分名称。）3、理解三角形的底和高。 （1）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。（从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。） （2）师生共同学习三角形高的画法。 先回顾过直线外一点画已知直线的垂线的画法，然后教师边讲解三角形高的画法边在黑板上画，让学生仔细观察并一同画。（3）学生练习画高（完成教科书第60页的“做一做”）。教师巡视，辅导学困生。(4)讨论：“一个三角形有几条高？”讨论得出结论后，学生画画看。4、认识三角形的稳定性。 （1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。 （2）动手操作学具体验三角形的稳定性。（学生用手拉拉手中的三角板，看看会变形吗?教师再拿出制作的平行四边形请一个学生拉拉看，是不是像三角形一样。）从而得出：三角形具有稳定性，平行四边形易变形。 （3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。 （4）学生联系实际，找出三角形稳定
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论