小学数学北师大2011课标版四年级路程 时间与速度.doc

四年级路程、时间与速度教学设计【教学内容】路程、时间与速度，人教版四年级上册教材第53页【教学目标】：1理解速度的含义，并会写、会读。2理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。3提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。4在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。【学情分析】路程、时间与速度是人教版小学四年级上册第四单元的内容。在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。【教学重点】让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。【教学难点】正确理解“速度”的含义【教学过程】一、创设情境，引入新课1谈话2议一议：笑笑和淘气走路上学用的时间：6分钟、8分钟，他们两人谁走得快呢？3算一算，比一比继续出示420米、640米，（板书：路程）现在，你能准确地比较出谁快谁慢了吗？ 4汇报反馈：笑笑快。5初步理解“速度”含义，引出“速度”一词。6揭示课题：路程、时间与速度二、激活内需，目标导学1看到这个课题，你想学习“路程、时间与速度”什么方面的知识？ 2出示学习目标三、理解速度含义，构建路程、时间与速度的关系1写法、读法教学：70米/分，读作70米每分；80米/分，读作80米每分2构建三者之间的关系：路程时间=速度3练一练：（1）一辆自行车2小时行驶16千米，自行车的速度是 。（2）国产小型飞机6分钟飞行了48千米，飞机的速度是 。（3）神州七号飞船在太空5秒飞行了40千米，飞船的速度是 。4设置冲突，引发问题，进一步体会速度的含义（1）它们的速度都是8千米，难道它们的速度相同？你有什么想法？（2）小结：速度不是独立存在的东西，不但要看路程还要看时间，它与路程和时间有关系，速度单位是由路程单位和时间单位复合而成的。5速度概念提练，概括（1）小组交流：看了这几个速度，你能概括地说说什么叫速度吗？（2）学生归纳，教师小结：物体每小时、每分钟、每秒行的路程，叫做速度。每小时、每分钟、每秒叫做单位时间。四、联系实际，体验生活中速度的快慢依次出示一组图片，引导感受速度的快慢。1刘翔8.5米/秒2动物界的猎豹30米/秒3自然界的自然现象：雷电，声音的传播速度340米/秒，光的传播速度30 0000千米/秒五、解决实际问题，完善数量关系的构建1先出示图片，认识限速标记。2再出示文字：张叔叔驾车经过这一路段时，想花2小时行完140千米。你想对张叔叔说些什么？那你建议叔叔按（ ）的速度行驶。3同学们给出了合理的速度，那么我们按这个速度来解决两个问题（1）照这样的速度，3小时能行多少千米？（2）照这样的速度，300千米的路程张叔