职业生涯规划与管理.ppt

职业生涯规划与管理CareerPlanningandcontrolling 专业讲师周永平 讨论 你为什么上大学 为中华之崛起而读书 找个好工作 找钱 找个好老婆 老公 找到目标 为日后发展做准备 找大学生的感觉 没想过 考上了 就上呗 你认为大学应该怎样过 在这里 我的大学 有的人恋爱谈得天昏地暗 有的人游戏打得腰酸背痛 有的人QQ聊得头晕脑胀 有的人专业学得样样精通 有的人外语说得滚瓜烂熟 有的人项目搞得有声有色 嘿嘿 瞧这位 大学生现状 毕业即失业 的尴尬现象 两难 现象 大学校园的 围城 现象 三无 状态 三个不利于 现象 我毕业了 相关数据 截至2007年9月1日 有351万高校毕业生实现就业 尽管比去年同期增加54万 但仍有144万的2007年应届高校毕业生未能如期就业 而2008年全国高校毕业生人数 又将再创历史新高 达到559万人 比2007年增加64万人 重庆市现有在校大学生约40万人 2008年有11 5万大学生毕业 国内外相关现状 1 国外 1 国外概况 2 美国 日本2 国内 1 港台地区 2 大陆 认识 职业生涯规划 课堂讨论 什么是职业 职业 工作 上班 干活 受累 遭罪 职业 找钱 职业 事业 职业的定义 职业 是参与社会分工 利用专门知识 技能 创造物质和精神财富 获得报酬 满足物质 精神生活需要的工作 职业的内涵 个人与他人的关系 分工 职业与知识技能关系 必备 知识技能与财富 创造 创造财富与报酬 合理 获得报酬与需求 满足 课堂游戏 请判断下列是否属于职业 警察小偷家庭主妇科学家总统大学生婚庆司仪妓女 课堂讨论 什么是生涯 生涯 即人从生到死的过程 什么是职业生涯 职业生涯 即从事职业的经历 课堂活动 请大家拿出一张纸 画一棵树 课堂讨论 职业生涯应该包括哪些方面 外职业生涯 工作时间 地点 单位 工作内容 职务职称 待遇等的组合及其变化 内职业生涯 知识 观念 能力 经验 生理心理素质和内心感受等的组合及其变化 两者关系 内职业生涯是前提和条件 带动外职业生涯 外职业生涯是表现和结果 促进内职业生涯 课堂讨论 什么是职业生涯规划 职业生涯规划 是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合 对决定个人职业生涯的社会因素 职业因素 组织因素 和个人因素等进行分析 指定个人在职业发展上的战略设想与计划安排 职业生涯规划步骤图 doc 常见的职业生涯规划误区 自然发生法顺应形势法拜金主义法刻板印象法橱窗游走法他人决定法 认识社会 当今社会什么社会 市场经济社会1 每个人都可以是自己人力资本的主宰职业的自由选择和流动 职业发展的空间空前的广阔 每个人一生平均换4 8个工作 经历6 10次职务变动 2 无终身职业如何使自己终身有职业 并能快乐 成功地从事职业 进而转化为长青的事业 成为每个人必须面临的问题 知识经济社会1 知识成为资本 成为社会向上流动的必需条件 2 知识的更新换代之快前所未有 因此 重要的是具备学习的能力 根据自己的职业规划 尽快尽早不断地补充新知识 3 更重要的是 如何将知识转化为生产力 如何利用知识创造财富 创造价值 瞧瞧 风险社会1 现实描述 德国著名社会学家乌尔里希 贝克指出 现代社会发展到今天已经发生断裂 在20世界后半叶之前是古典工业社会 现在已经形成一种新的社会形式 风险社会 工业社会的轴心是财富的生产和分配 而风险社会则是风险的分配 有人称之为第二次现代性 自反性现代性 激进的现代性 它引发的全球化 多元化 个体化 性别家庭革命 不充分就业和全球生态危机和金融市场的跌宕崩溃 构成众多的风险源 2 我们何为 抵御风险的意识 抵御风险的能力 城市地图 关系社会 熟人社会 1 关系的建立和亲人保持良好的沟通 主动和别人交往 扩大交际圈 记住对方的姓名 和最新联系方式 多向年长的有经验的比自己强的人交流 2 关系的维护尊重对方 多换位思考 经常表示关心 问候 学会管理电话簿 衷心地赞美别人 诚恳的帮助别人 切忌只在用人的时候才去联络 学习化社会 背景20世纪50年代中期以来 社会变化加速 科技的进步 信息的发达 闲暇的增多 政治的挑战 特点民主性 形式多样性 连贯性 自主性的终身教育 学会生存 教育世界的今天和明天 1972 每一个人必须终身不断地学习 并把终身教育确定为学习化社会的基石 教育 财富蕴藏其中 1996 教育必须围绕以下4种基本学习 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存 故事 小老鼠与米桶 认识职业 职业的分类 曙光职业 朝阳职业 如日中天职业 夕阳职业 黄昏职业 流星职业 恒星职业 消失职业 新生职业 传统职业门类和国家颁布新职业门类国家颁布新职业名录 doc 职业部门 是商品的制造者 或服务的提供者 在必要的时间 必要的地点 将商品和服务提供给需要的大众 并获得利润的机构或组织 五要素 员工 顾客 利润 竞争 社会联系 两角色 推动社会进步和承担社会责任 个人发展的空间和舞台 怎么去了解一个职业部门 物质氛围 是指部门的物质因素及其组合所反映出来的风格和情调 包括企业的厂区 车间和办公室的环境布局 装饰 宣传栏 标语口号以及员工的生活服务设施等 精神氛围 是指员工和企业整体的精神生活和思想状态 既包括员工对待日常管理制度的态度 员工之间进行交流的方式 方法和思想感情等 又包括部门整体的精神追求 是价值观的外显 可以通过部门象征物和部门文化来了解 部门象征物 是一种反映部门文化的人工制作物 可以是动物 植物或其他造型 部门文化 是通过方针 政策 原则 制度等表达出来的部门的核心价值理念 通常指的是部门的精神环境或个性 表现为办事方式等 部门价值观 是部门决策者对部门性质 目标 经营方式的取向所做出的选择 并且为员工所接受的共同观念 形成 它是所有员工所共同持有的 是支配员工精神的主要价值观念 是长期沉淀的产物 是有意识培养的结果 作用 展示部门的基本性格和公众形象 决定部门的经营政策和战略目标 左右员工的共同愿景和行为规范 影响部门的根本信念和发展方向 组织制度形成过程 全面包揽 部分分摊 督促指导 形成组织 组织内工作的分类 直线部门和间接部门 主要模式 直线式 事业部制 产品 地区和顾客事业部制 矩阵式 项目管理式和产品地区式 职业发展阶段 职业生涯发展阶段表 doc 认识职业角色 家庭角色与校园角色 家庭角色 感觉好 才结果好 职场角色 结果好 才感觉好 校园角色 规划好 才感觉好 才结果好 认识自我 人的需要层次和价值层次需要5层次 生理需求 安全需求 归属的需求 爱与尊重的需求 自我实现的需求 价值3层次 人格价值 自我价值 社会价值 职业锚 CareerAnchor 选择和发展自己的职业时所围绕的中心 即个人进入职业生涯早期工作情境后 根据实际工作经验 所感受到的与自己内省的才干 动机 需要和价值观相符合的 能满足自我的一种长期稳定的最佳职业定位 个人的职业锚也不是固定不变的 而是随着人的成长 发展与社会经历来调整 美国麻省理工学院斯隆管理学院施恩根据自己对麻省理工学院毕业生的研究 提出了以下五种职业锚 技术能力型的职业锚 管理能力的职业锚 创造型职业锚 安全稳定型职业锚和独立自主型职业锚 不同类型的职业锚 就有不同的自我观模式 技术锚 以技术能力作职业定位 强调技术或某项职能业务工作 热爱专业技术或职能工作 注重工人专业技能的发展 不喜欢全面管理工作 其主要的成长是技术职能能力范围内的技能提高 其成功更多的取决于专家的肯定与认可 管理锚 以管理能力作职业定位 关心管理责任 而且责任越大越好 权利是他们的最高追求目标 他们具有很强的晋升愿望 注重提升 等级 收入 具有较强的分析问题能力 人际关系能力和感情能力 创造锚 以创造作职业定位 有强烈的创造需求和欲望 希望通过发明创造建立自己的基业 意志坚定 敢于冒险 遇到困难 坚忍不拔 他们与自主型 管理型的人有部分重叠 因为创造需要比较自主 宽松的空间 需要有一定的管理能力 但这些方面都是为创造奠定基础的 不是他们的最终目标 安全锚 以安全为职业定位 追求职业的稳定和安全 为满足这种追求 他们更愿意选择大公司工作 并积极主动地将自己融入这个大的团体 在行为上属于顺从型 循规蹈矩 不越雷池一步 依赖 一旦加入一个组织 从不轻言离开 最终希望在获得稳定的同时 也拥有一份安全的工作 一笔体面的收入 一个放心的退休保险计划 自主锚 以自主为职业定位 最大限度的摆脱组织的约束 追求能施展个人职业能力的工作环境 由于技术型 创造型定位的人也有自主追求 似乎有一定的重叠 但自主型的人从本质上看 可能更愿意脱离组织 以一种自由自在的方式生活 职业锚在个人的职业生涯与工作生命周期中 在组织的事业发展过程中 都发挥着重要的功能与作用 它有利于识别个人的职业抱负模式和职业成功标准 能促进雇员预期心理契约的发展 有利于个人与组织稳固地相互接纳 有利于增强个人职业技能和工作经验 提高工作效率和劳动生产率 可为雇员中后期职业生涯发展奠定基础 来测试一下自己的