关注习惯养成,营造德育环境.doc

关注习惯养成，营造德育环境 江苏翔宇教育集团宝应实验初中 殷玉龙 未成年人是国家和民族的未来，他们的思想道德状况将直接决定国家和民族未来的发展状况。学校是未成年人的主要生活和学校的场所，是一个人接受知识和教育，形成世界观和人生观的最重要场所和因素之一，所以学校德育被摆放在极其重要的地位。学生德育的养成具有明显的个体模仿性和群体效应性。个体模仿性是指学生对于学习生活中的特出的人和事会进模仿，不管这件事是对的还是错的，都会适应一部分人的心理需求。群体效应性是指学生的行为和活动会受到班级整体氛围的影响，进而约束自己的行为，使自己的行为适应整个班级的气氛。这两者是相辅相成的，结合在一起充分显示德育环境的重要性，所以我们要从这两个特性着手营造良好的德育环境，帮助学生养成良好的品德。本文试图立足学校学生学习生活的最基本单位班级的一系列举措，从学生每天的必做之事入手，从学生的行为习惯着手，谈谈个人对学校德育的一点浅显看法。一、保持教室安静整洁，养成责任意识常见老师从某个同学身边发现了杂物，但该同学却理直气壮的说：“这不是我的”。言外之意又不是我弄脏的，又不是我值日，与我无关。这是典型的责任缺失，缺乏作为班级主人应有的责任意识。这种意识的缺乏还会导致在家庭生活中、在社会交往中一切以自我为中心，只考虑自己的利益，难以顾及别人的感受和需求。我们经过全班同学的集体讨论，帮助大家认识到教室是学生在学校学习生活的主要场所，教室的干净、整洁不仅可以使老师、学生精神愉快，提高效率，而且是展示一个团队、一个集体风貌的窗口。要建设好这个窗口，单靠值日生每天一次的打扫是绝对不行的，它需要全体同学的共同努力。这里的努力包括每一个学生要爱护、尊重别人的劳动成果，不能乱扔纸片、纸屑、废胶带等杂物，还包括每个人都有保障和自己周围一片空间的整洁的责任和义务。所以每一个人都应该认识到我有提醒和制止别人的违纪行为的权利和义务，都应该保障和自己周围一片空间安静、整洁，尤其是在结合地带，不得出现互相推诿，而应该勇于承担责任。形成一种全班人人参与保持教室整洁卫生的整体氛围，用这种整体的气氛去约束个别同学的不自觉行为。这样也可以从最细小的事情中养成学生的责任意识。同时立足于个体模仿性，每两周评选出在这个方面做的好的同学，在行为常规示范榜予以表彰，也对在此方面还存在严重问题的同学，予以书面的提醒，要求其迅速和做出改正为帮助学生形成这方面的良好的习惯，我们把讨论的内容整理成相关注意事项提醒，打印成小字条贴在课桌左上角，给学生以及时提醒和暗示，帮助学生巩固强化这种责任意识，这也是一种氛围的营造。相关注意事项提醒：进入教室，立即将桌凳按线放齐，注意周围地面的清洁。早晨，按照相应的分工进行自我早读。中午，必须保持教室安静，不得打着讨论作业的旗号，干扰教室的秩序。二、创新作业完成过程，提升诚实意识长久以来，抄袭作业成了老师和家长心病。不但成绩差的同学抄袭，就连一些成绩较好的同学也摆脱不了抄袭的恶习。不管是什么原因造成这种现象，这里面所反映出学生诚实品质的问题不容忽视。我们将杜绝作业抄袭与做人的品格相联系，明确提出“作业无抄、考试无弊，人格考验，我是满分”的口号，将做作业、考试中的诚实性问题上升到人格层次。采用学习记录的形式，要求学生将晚间完成作业的时间、方式每一天及时记录在案，不定期抽查，既可以帮助学生养成良好的学习习惯，还可以从中看出作业完成的独立性。早晨交作业固定在进教室之前，将每学科的作业依次摆放在窗台指定位置，有专门人员监督，所有作业交完方可进入教室，从源头上杜绝作业的抄袭。充分的信任学生，在每周的周闯关考试中，在期中考试中，倡导和推行无人监考，使每个同学尝到被人信任的幸福感和自豪感。并且通过评选“无人监考荣誉班级”的方式巩固强化这种效果。通过这种方式形成很好的独立完成作业的习惯，养成不弄虚作假的习惯，在这个环境和氛围中提升学生的诚实意识。不可否认，仍然会有极个别同学因为在小学阶段的习惯和特发事件的原因，还曾经发生过利用中自习的时间，乘人不备而抄袭作业。对此，坚决采取“破窗法则”，也就是只要抓住了一个，坚决处理，而且要让所有人意识到这样的行为是非常可耻的，同时还必须指出被抄袭的人也负有不可推卸的责任，帮助学生认识到给别人抄袭是对他的最大伤害，一是不信任他，把他打入缺少能力独自完成的行列。二是助长他不劳而获的不良习惯。更重要的是大家都对这个问题采取了制止的措施，那么抄袭也就失去了其存在和生长的土壤。这是从反方向利用了学生的个体模仿性关注德育养成。以此为切入口，引导学生在与家长相处，与亲戚交流反映学校、班级、个人情况时要实事求是，决不夸大其词。将诚实的品质贯串到生活的各个方面。三、善待学生总结，架设沟通桥梁“亲其师，方能信其道”。德育更加需要学生对教师的信任，需要教师的亲和，才能将那种看似平凡的说教的影响深入学生的心灵，从而真正的达到启智、养德的功效。我从学生经常送到我手中的小结着手，与学生展开心灵的对话。在日常的班级管理工作中，学生写小结是经常的事，写总结有助于帮助学生对自己在前一段时间或某件具体事件中的表现进行回顾、反省，以便于将经验进一步发扬光大或者提醒自己不能使类似错误重蹈覆辙。同时它也是师生交流的一种有效方式。所以总结不应该是一写了之的事情，它需要在老师、学生、家长之间进行一番传递，不断给各方提供有效的信息反馈，不断的给总结人以明确的提醒，才能真正起到其应有的作用。坚决反对那种“置之不理式”、“走马观花式”、“看而无应式”对待总结。军训刚刚结束，我也布置了每一个孩子写总结，要求结合本次军训谈感受，谈对新学校的印象，谈准备如何开始初中的学习生活。我用了三天仔细的看完了每一个孩子的总结，并在每一个孩子的总结上用下划线标出了值得表扬、肯定的语句，并在下面写上了我的一些意见，或是肯定性的鼓励，激励性的话语，或是诚恳的指出其中的不足；或短短一两句，或长篇大论一张纸，甚至超过了其总结本身。比如董同学写到：“我觉得军训一直在改变着我，让我变成了一个乐于吃苦的人。以前我在家，可现在不同了，我也时常帮妈妈做一些力所能及的家务活了。”“军训让我们学会了料理自己，学会独立生存，具备乐于吃苦的精神”。我给这些话打出了着重号，并写了“军训有期，转变永恒。你会成为令自己、家人、老师都满意的人”话以对他进行鼓励。在我看完这些小结之后，我又将自己小结全部逐一当面返还给各位同学，同时与部分同学进行了简单的交流。要求同学们放学后带回家，与家长一同对老师的画出部分和所写的话认真的看，并接着在下面写上自己或家长的意见。然后再交到我手中看一下，重点是看学生家长的反馈意见，内容不多，所以很快。我将总结大致地分成几个种类，与同学们一起动手张贴在后墙专门开辟出的墙报专栏中，与大家一起讨论订出一个主题就叫“军训感悟”。每每下课或其它空闲时间，就会有三三两两的同学徘徊在墙报前，或浏览或点评，这实质上也是一种更广范围的交流。这以后我们还相继进行了“自律自强，争创特色班级”，“自我分析，再创辉煌”等不同主题的墙报展览，都是遵循这样的方法和原则，在学生总结的基础上形成。班上同学都喜欢上了这种方式，甚至没有老师布置，也会用类似的书面的方式与我进行交流，甚至给我提意见。这种方式实质上是通过总结在学生老师家长之间，在学校班级家庭之间开辟了一条有效的交流通道，更加为学生和家长所接纳，也在学生、老师、家长之间不断形成有效的信息反馈，以便教育形成合力，教育更加具有针对性，亲和力。还促使学生认真对待每一次总结，每一次总结都是他们的一次自我反省和对今后的认真策划，态度上是诚恳的，计划上可行的，落实上是有监督，效果上是明显的。四、正视自身存在问题，加强自我督促长久以来，在学生中存在自我感觉良好，总用一些客观原因去掩饰自己的主观的不努力，眼高手低，不能正视自己，尤其是对自己的缺点和错误，缺少主动寻根求源的问题。所以一些不良习惯虽然屡经教育，但一直不能得到很好的改观。其实，一个人只有主动的解决问题，加强自我约束，才能真正的做好。任何成功总是建立在失败的基础上的。人类社会也都是在克服解决矛盾并应付新出现的矛盾中不断前进的。班级管理中无论如何都是会不断出现新的问题，这不容回避。回避矛盾只能是问题更加尖锐化。对于孩子的德育养成也是在帮助他们不断克服不良习惯中得以逐步形成的。所以应该引导孩子门正视自身存在的问题，要经常的善于发现自己的问题，才可以不断的加以针对性的解决，从而真正的得到进步和发展。前几天，我们专门召开班会，进行几天问卷调查，总结班级已经形成的良好的风气，总结自己已经养成的良好的学习和行为习惯，并提出目前本班存在的问题和解决的策略。经过汇总，向全班同学公示。本班已经形成的良好的习惯有：进入教室，立即整理桌椅，清理周围环境卫生。早读进入状态较快，中自习能保证绝对安静，而且所有同学都认真作业，学习气氛浓厚，考试绝对无弊。我就此机会给同学们作了即兴演讲，鼓励同学们能继续保持，并将之升华化我们班的特色，升华为自己的人格素养达到了一个新的高度。将本班依然存在的问题，在前黑板的左上角公布出来：“课间不能安静，有个别追逐打闹现象；静心