朝花夕拾教学设计.doc

【考核课教学设计 】 温馨的回忆与理性的批判-读名著朝花夕拾展示交流主讲人：王桂芳班级：初二（3）班时间： 年 月 日教学设计【教学设计思路】1、由给鲁迅的颁奖词导入，调动学生进一步学习的积极性。 2、从开学初，应去研修中心指定的，初二要求名著阅读朝花夕拾，利用课外时间读朝花夕拾整本书，至今将学生分组阅读的效果进行展示。3、分组搜集资料，按要求编写，研讨回答交流。 4、由面到点的认知，进行“佳作欣赏”，拓展深化，体会作者的思想感情和伟大情怀。【教学三维目标】知识与能力：1、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容和主题。在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。2、感受作者对童年温馨、自由、快乐的生活向往与怀念，体会成年鲁迅未泯的童心及理性地批判，丰富对鲁迅的单调认识。过程与方法：朗读品味、结合体验、展示交流，让学生感受蕴含其中的情感与主题。情感态度与价值观：通过对朝花夕拾的整体解读，让学生理解童年生活在鲁迅生命中的重要作用，感受从童年到青年的成长，体会成年鲁迅未泯的童心及理智地批判，丰富对鲁迅的单调认识【教学重点】：理解作品内容和主题。指导学生提高读整本书的能力，并能够对重要的作品作深入的了解【教学难点】：感受作者对童年温馨、自由、快乐的生活向往与怀念，体会成年鲁迅未泯的童心及理性地批判，丰富对鲁迅的单调认识。【教学课时】：一课时【教学方法】朗读品味、结合体验、展示交流。【教学过程】教师活动学生活动设计意图及时间教学过程一、 导入：颁奖词导入(打出投影)二、走进作者：谈谈你对鲁迅了解多少？三、走进名著朝花夕拾： 谈谈你对朝花夕拾题目的理解？这本散文集在什么背景写成的？四、小组展示 分组介绍欣赏朝花夕拾的内容五、佳作赏析： 从百草园到三味书屋【设计问题】：1、请用一个词或短语形容鲁迅的童年？并说明理由。2.透过充满温情与童趣的文字，说说此时已46岁的鲁迅是怀着怎样的心境写下这篇文章的？3. 结合你的阅读体会，发挥联想，思考这个题目还包含着什么样的转变？以“从百草园到三味书屋，为例，结合你的理解概括鲁迅从童年到青年的生活经历。按照“我”从到的转变”句式回答。六、布置作业： 向其他同学推荐此书，写个推荐词。 体会其中之意自由发言谈认知自由发言谈认知小组派代表发言小组合作、探讨小组合作交流激发兴趣 2助于理解作品主题及情感 3助于理解作品主题及情感 5感知作品内容 15理解作品的主题感受感受作者对童年温馨、自由、快乐的生活向往与怀念，体会成年鲁迅未泯的童心及理性地批判 15把握整本书的内容主题写法3课后反思这次名著阅读课我只用了一课时，在开学后利用每节课的课前5分钟进行“名著欣赏”，由一个同学谈赏析或读后感，课下按小组把朝花夕拾的成书背景，主要内容及艺术特色，条理清晰展现给了学生，十篇散文分类整理，解读作品的思想内容和鲁迅的人生为双线，使学生对鲁迅的童年、少年到青年时代的生命轨迹有清晰的认识。采用此法，让学生在精美的语言文字中感受到鲁迅先生的伟大人格与崇高的民族魂，学生的眼专注，耳倾听，心在动！当然，每节课都会有遗憾，因为时间有限，所以课上我对有些文章的介绍还倍感时间仓促，只