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文档简介

北师大版小学数学四年级下册栽蒜苗（二）教学设计教学目标：1、 经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。 2、 能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。3、 能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。 教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。 教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。 教学准备：多媒体课件及多媒体设备 教学过程1、 复习旧知，引入新知 1.谈话：同学们，上节课大家都把栽的蒜苗高度记录下来了，并且绘制了条形统计图，谁知道条形统计图的优点是什么？（指名学生回答）今天，我们来看看其他同学记录的蒜苗高度（出示蒜苗高度统计图）， 说一说你从图中知道了哪些信息？2. 笑笑也把她的蒜苗高度记录下来了，你能帮助老师把它制成条形统计图吗？绘制条形统计图需要注意什么？比较一下你和同桌画的统计图有什么不一样？为什么？2、 探究新知1. 师：你能通过你绘制的条形统计图告诉老师笑笑栽的蒜苗哪些天生长最快吗？我们能一眼看出来哪天最高，哪天最矮，却不能一眼看出哪些天生长最快，怎么办呢？2. 大家请看，老师也做了一个统计图，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图） 3.学习折线统计图的优点：大家仔细观察折线统计图，折线统计图横轴上的数表示时间，纵轴上的数都表示蒜苗高度；折线统计图先描点，后连线。分析它的生长情况：观察折线统计图，你发现蒜苗哪几天生长的较快？估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？ （3） 预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？说说你的想法。4.思考：折线统计图有什么优点？折线统计图不仅能反映数量的多少，还能清楚地表示出数量的增减变化情况，便于我们对事物的发展趋势做出预测。三、巩固练习看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？1.（1）小玲每隔（ ）时测量一次气温 （2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？小组内讨论一下。2.（1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？ （2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第几天？ 四、课堂小结 同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节
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