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【教学设计】角的分类彝良县示范小学 闵清艳教学目标：1、我能正确说出直角、平角、周角、锐角和钝角的定义，能判断一个角是什么角。 2、我能正确说出锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。一、猜谜语导入师：今天老师带来一个非常有趣的谜语，想和同学们分享。（出示谜语）：一件东西生的怪，轻薄像片小云彩，烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。生：猜谜语（扇子）。师：（出示扇骨），提问：那扇子的两片扇骨所组成的这个图形，你们认识吗？生：认识。（角）。师：不错。哪谁能给我们说说什么样的图形叫做角呢？生：汇报（角的概念）。师：出示角的概念。师：同学们都知道什么叫做角，谁能说出有几种角吗？今天就一起来学习角的分类。师：出示课题，（板书）角的分类二、活动（一）活动一：认识直角、锐角、钝角师：出示PPT，请看活动，男、女生齐读活动要求。师：出示装有角的盒子，请每个小组抽一名同学上台抽图片，用前面学过的方法（量角），测出每个角的度数并汇报。生1：我们抽到的是1号图片900 。（师：板书：等于900）生2：我们抽到的是2号图片500 。（师：板书：小于900）生3：我们抽到的是3号图片1450 。（师：板书：大于900）师：请同学们认真观察，这三个角是以前你们见过的什么角？生：（锐角、直角、钝角）师：板书（二）活动二：认识平角、周角。师：出示活动要求师：出示装有卡片的盒子。生：抽卡片回到组内量一量。师：指名汇报，你们组抽到的角是多少度？生：1800师：你能给我们演示一下你们组的测量方法吗？生1：用量角器演示。师：（追问）还有其它方法吗？生：用两个直角三角形来拼。师：PPT演示。师：能给这个角取一个名字吗？生：它叫（平角）。师：（追问）什么样的角叫做平角？（引概念）生：口答（）师：出示PPT，平角的概念师：还有哪些小组抽到的卡片和他们组的不一样。生：上台展示。师：说说你们抽到的角是多少度，并演示你们是怎么知道的？生1：方法一，用两个量角器量。生2：用4个直角三角形来量。生3：因为他转了一周。师：PPT演示，并追问，谁能给它取一个名字？生：周角。师：说说什么样的角是周角？生：汇报。师：演示。出示PPT，出示概念化。（三）活动三：找出锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。师：出示活动要求（PPT）。生：合作，汇报。师：演示（板书）。（四）活动四：练习1我是公正的小法官。师：出示PPT，指名学生回答，并说出理由。2耳灵手快答案准。师：出示要求（全体组员认真听口令，抢答）。
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