北师版《看花灯》第一课时

看花灯教学设计教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识本课11个生字，会写6个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。 2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的独特魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。教学重难点： 1、利用已掌握的认字方法自主学习生字，掌握本课生字要求。 2、学习课文，培养学生想象力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具：识字卡片、投影。教学课时：两课时教学过程：第一课时 （一）揭题导入： 1.上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？ 2.这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？ 生答3. 元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。 （出示课题） 4.谁来读一读？ 学生读 5. 大家一起读一读。 学生（齐）6. （指着灯）指读“灯” （二）初读课文，学习生字。 1.这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。 （学生自由读课文） 2.数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。 （学生用手势表示） 3你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ （学生读自己会读的那句话。） 4.你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。 （学生完整地读课文。） 5.他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。 6.师生合作读：元宵夜 学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。 （教师出示夜、街） 教师：咱们来认认这几个字。 学生（齐）：夜、街。 学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。 （教师出示纸、金、吐、泡、眨、睛） 教师：谁来读一读这几个字？ 学生：纸、金、吐、泡、眨、睛。 教师：真好！ 学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。 （教师出示追、立） 教师：这就是 学生（齐）：追、立。 学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 （教师出示各、彩、年） 教师：这些字读. 学生（齐）：各、彩、年。 教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。 （教师、学生复述课文） 7.自主识字：这些新朋友怎么记？小朋友们有没有什么好办法介绍给大家，谁来说？ 学生合作交流识字方法 教师：小朋友们的办法可真多，有的用了偏旁归类，有的用了数笔画，还有的用了加一加的办法，这些方法我们在今后的识字中都可以运用。 谁想领着小朋友再读一读这些字。 （学生领读，其余学生读。） 教师：都认识它们了吗？下面我们来开火车，看大屏幕。 （学生开火车读：午夜、街道、纸巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各种、色彩、奇妙、追、花灯、眨眼睛） （三）理解课文，指导朗读。 1.生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！把课文读给同位听一听。 （学生读课文） 2.谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯？ 学生：四种。 教师：哪四种？ 学生：有金鱼灯、猴子灯、荷花灯、走马灯。 （教师依次出示课件） 教师：这四种花灯你最喜欢哪种花灯？ 生答 3.谁能把描写灯的句子读一读？自己先练一练。 （学生自由读） 教师：谁想来试一试？ （学生读2、3句） 教师：她最喜欢什么灯，你们听出来了吗？ 还有谁想来试试，让大家听听你最喜欢哪种灯。 生读 教师：读得真好！能像她这样读吗？我们一起来试试，纸糊的金鱼.开始。 学生（齐）：2、3句 4.老师也给大家带来了许多花灯（课件出示花灯图片） 你们觉得这些花灯怎么样？ 学生回答 教师：用了这么多词来形容，还有吗？ 教师：还有小朋友们想说吗。 （你想做花灯，看花灯吗？）5.试补充句子（ ）真奇妙！这个（ ）真好吃！这个（ ）（ ）！6.谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。 （学生练习读） 7. 学生完整地读课文 。 做摘星星游戏。读得最棒的小朋友摘颗金星 8.齐读课文 （四）巩固游戏： 教师：生字朋友可真调皮，他们迫不及待地要和我们做游戏呢！我们下面来做个抢读的游戏。看哪位小朋友能最先抢读出词语，最先抢读的小朋友就可以把带字的的红灯笼高高挂起来，这个游戏的名字就叫做“大红灯笼高高挂”。请小朋友们做好准备。 （五）拓展训练，结束全文1这节课我们认识了这么多字，而且还学习了一篇有趣的小儿歌，课下我们把这首儿歌读给