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创造工程学课程教学大纲课程代码：010142065课程英文名称：Creative Engineering课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0适用专业：机械设计制造及自动化大纲编写（修订）时间：2010. 7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标 创造工程学是机械设计制造及其自动化专业的选修课。主要讲授人们在科学、技术、教育、管理、艺术和其他所有领域创造、创新活动的特点、规律、方法。其目的是通过对人类的创造、创新活动的研究, 掌握创造、创新的规律和方法，并以此有效地促进各类创新活动的开展，促进科学技术和社会生产力的发展，促进创新人才的培养。要求学生通过本课程的系统学习，激发创新欲望，树立创新意识，开发创新潜能，提高创新素质，掌握创造创新的基本原理及一般方法,以适应时代对大学生的创新要求。（2） 知识、能力及技能方面的基本要求 本课程有以下基本要求：一是了解创新的概念，掌握创新潜能的原理及创新潜能开发的思路和方法，理解创新成功的要素；二是了解创新人才应具备的素质和培养方法；三是掌握创新思维的特点及其表现形式，进行创新思维训练；四是掌握常用的创新方法；总体要求是学生不仅要在理论上掌握创新的基本体系，而且能在实践中发挥自己的创新思维，运用创新方法，灵活地、创造性地解决工作生活学习中遇到的各类问题。（3） 实施说明 本门课程是一门边缘性交叉性学科，综合了哲学、心理学、生理学、自然科学、工程科学等多种学科知识。因此在讲授过程中要注意理论联系实际，多采用案例教学，启发式教学，在教学过程中要注重和学生的互动。（4） 对先修课的要求 无（5） 对习题课、实践环节的要求 1课后作业要少而精，内容要多样化。习题应促进学生消化、巩固所学内容。习题的安排要密切配合教师的讲授内容，注重各种创造性思维和创造技法的实际应用。2创新应用设计大作业，要求学生应用所学创新方法进行创新设计。（六）课程考核方式1考核方式：考查加创新应用设计 2考核目标：考查学生对创造技法的理解和运用能力。3成绩构成：平时成绩（出勤、作业等）占50%，创新应用设计占50%。（七）参考书目创造学原理与设计应用，金国斌编，中国轻工业出版社出版社，2008创造与创造力开发,沈世德主编，东南大学出版社，2002创新工程师指南-发明创造与成功之路, 刘二中主编，中国科学技术大学出版社，2005创造力开发简明教程, 吴建国主编，东南大学出版社，2004。二、中文摘要本课程主要介绍创造工程学的相关知识，主要包括创造工程学的相关概念、原理，创造性思维的特点以及提高方法，常用创造技法的原理、方法以及适用范围。三、课程学时分配表序号教学内容学时讲课实验上机1创造工程学概述222创造性思维443创造技法883.1创造技法123.2创造技法223.3创造技法323.4创造技法424产品创新设计22合计1616四、教学内容及基本要求第1部分 创造工程学概述 总学时2学时 讲课 2学时 实验0学时 上机0学时具体内容： 1)创造在人类社会发展中的作用； 2)创造工程学的形成与发展； 3)创造工程学的基本原理； 4)创造的动力分析； 5)创新素质的培养。重点： 创造工程学的基本原理难点： 创新素质的培养第2部分 创造性思维 总学时4学时 讲课 4学时 实验0学时 上机0学时具体内容： 1)创造性思维的基本特征； 2)创造性思维的一般性过程； 3)创造性思维的构成模式； 4)创造性思维的突变方式：联想、想象、灵感、直觉； 5)创造性思维的发散方式：多向思维、横向思维、逆向思维； 6)创造性思维总结。重点： 创造性思维的突变方式；创造性思维的发散方式难点： 发散思维和联想能力的提高方法习题内容： 思维训练第3部分 创造技法 总学时8学时 讲课8学时 实验0学时 上机0学时第3.1部分 创造技法1（讲课2学时）具体内容：1） 创造技法概述；2） 列举分析型技法；3） 组合思考型技法。重 点:组合思考型技法难 点:信息复合法习 题:信息复合法第3.2部分 创造技法2（讲课2学时）具体内容：1） 逻辑推理型技法；2） 智力激励型技法；3） 列举分析创造法；重 点:智力激励型技法难 点:头脑风暴法习 题:头脑风暴法第3.3部分 创造技法3（讲课2学时）具体内容：1） 检核提示型技法；2） 观察发现型技法；重点：检核提示型技法难点：5W1H提问法习题内容：检核提示型技法第3.4部分 创造技法4（讲课2学时）具体内容：1） TRIZ概述；2） TRIZ矛盾分离原理；3） TRIZ发明原理。重点：TRIZ矛盾分离原理和TRIZ发明原理难点：TRIZ发明原理习题内容：TRIZ发明原理第4部分 产品创新设计 总学时2学时 讲课 2学时 实验0学时 上机0学