小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数(退位).doc

两位数减一位数、整十数第二课时教材分析：本节课是学生学习了两位数减一位数、整十数（不退位）的基础上进行学习的，相对于不退位的减法，退位减法对于孩子来说会存在这一定的难度，因此教师要充分利用教具的直观演示，让孩子明白个位并不是都够减的，当不够减时，就要从十位数借“1”来减。课时目标：知识与技能： 学生掌握计算两位数减一位数（退位）的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法计算。数学思考： 1、初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。 2、培养学生独立思考的能力，以及与别人合作学习的能力。解决问题： 1、运用直观演示法，帮助学生理解两位数减一位数的算理。 2、通过动手操作、讨论交流，获得两位数减一位数的计算方法。情态、态度与价值观 学生感受数学与实际生活的联系，让学生在愉快的氛围中学习，培养学生合作探究和创新的意识。重点与难点：重点：理解并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。难点：建立数位的概念，懂得个位不够减时，应该向十位借“1”的计算方法。教学准备：课件、小棒教学过程：1、 复习旧识口算。168 178 138574 753 69502、 创设情境，导入新课1、创设情境师：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？师：你最喜欢哪项体育运动呢？学生纷纷回答，说说自己的爱好。师：今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备。（出示教学情境图）2、 探究新知从这幅图中，你看到了什么？谁愿意来说说？学生说说图中所看到的数学信息。师：这道题要我们求什么呢？学生回答，课件出示问题：还剩多少个足球？师：你能列出一个算式来解答这个问题吗？学生回答，教师板书：36-83、 互动新授1、 探究学习“36-8”的计算方法。（1） 学生自主探究。怎样计算36-8？下面请你独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。（2） 小组讨论交流计算方法。教师巡视。看来同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍你们组的好方法。（3） 全班汇报交流。学生汇报时，教师有选择地板书方法，如：1 16-8=8， 20+8=282 10-8=2， 26+2=282、 学生小组内讨论喜欢的方法。师：计算36-8时，同学们想出了这么多方法，那你们最喜欢哪种方法？先在小组内交流一下，你们认为哪种方法最好。（1） 学生小组讨论，教师巡视。（2） 学生汇报。学生汇报喜欢的方法时，教师问为什么喜欢这种方法。（3） 教师小结。3、 小结。师：通过刚才的学习，请小朋友们观察一下，这道题有什么特点？它和我们之前学过的减法有什么不同吗？4、 巩固练习 1、课本第70页做一做第1题。 2、算一算，比一比一组：764 573 643二组：768 579 648第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。 3、小游戏：帮小鸟找家。 4、完成课本第72页练习十六的第7题，学生独立完成，评讲时要说每道题是怎么想的。5