山东省高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案13 岳麓版必修2.doc

教学主题经济全球化的趋势一、教材分析本课内容是岳麓版高中历史必修二第五单元的最后一课，在本单元具有重要地位，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势走向全球化。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。本课的主要线索：经济全球化的原因、发展情况，经济全球化的积极作用以及消极影响。重点介绍经济全球化的动因和经济全球化的消极影响。这些是本课的知识要点，也是本课的知识重点。经济全球化的消极影响和发展中国家对经济全球化的正确态度，是本课的难点。二、学生分析学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。但对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。三、教学目标（一）、知识与能力1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。2.整合教材，培养学生运用史料比较、归纳问题的能力，使学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。（二）、过程与方法借用视频、图片、文字及其他多媒体材料，学生自主思考为主，教师适当引导，在掌握基础知识的基础上，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题的能力，形成对经济全球化全面的认识，鼓励多角度发现问题，培养同他人合作学习、探究能力。（三）、情感态度与价值观认识到经济全球化是当今世界发展的必然趋势，要正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感，并培养学生的全球意识和责任意识。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字教学过程中使用了ppt、视频资料、图片资料、展示史料等手段。1、视频导入。播放东南亚的金融危机迅速波及到整个世界，从而引出本课题目。（设计意图：运用多媒体手段创设情境，感受全球化的影响，激发学生兴趣，引入主题）2、教学过程中大屏幕放映图片：如世界上一些著名品牌：耐克、阿迪；可口可乐、百事可乐；宝洁；奔驰、宝马；诺基亚、三星；肯德基、麦当劳等品牌图片。直观教学可以增强学生对历史知识的感性认识，激发学生学习兴趣，加强学生理解。还大量运用史料教学。通过史料教学可以培养学生论从史出，分析问题解决问题的能力。3、在中国积极应对世界经济全球化中使用视频资料，这样可以以学生比较关注的热点问题调动学生的积极性引导学生进行学习思考，效果较好。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放视频观看并提取有效信息ppt、视频讲授利用ppt展示本课内容分析史料和图片信息，得出答案ppt探究展示问题学生分两组展开讨论，并选派代表展开辩论展示相关材料延伸探究播放视频“中国制造2025”学生思考、感悟视频、史料情感升华语言渲染学生进行情感体验材料随堂训练学案上的练习题学生回答并分析学案七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课我运用了大量的史料、图片、视频等材料，充分利用信息技术教学手段，调动学生学习兴趣，不同的教学环节运用不同的教学方法。采用学生自主探究学习为主，问题诱导、辩论和讨论等教学方法，充分发挥学生间的的合作探究精神，培养学生分析问题，解决问题的能力。辩论和分组讨论的形式，增加了学生间的竞争意识，极大地提高了学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，有利于提高学生学习的积极性。本节课创设了一个民主和谐平等的