展台搭建与材料工艺课程标准.docx

附件：课程标准编写参考体例 健雄职业技术学院课程代码:06302019课程名称:展台搭建与材料工艺课程类型:选修课课程性质:理实一体化参考学时:32适用对象:2013级广告会展专业学 分:2制定人:审核人:批准人:教 务 处 编 制二一三年一、课程性质展台搭建与材料工艺课程主要包括总体设计、空间设计、版式设计、色彩设计、照明设计、陈列与道具设计、展示施工布展等部分内容。在实际的操作中分为准备阶段、设计制作阶段、搭建布展阶段、展示交流阶段、拆卸与管理阶段，这是一个完整的工程。在整个会展期间，各环节是息息相关、互相影响的。本课程实践性、操作性较强的实训课程，主要在展台搭建实训场所中通过展台搭建的实训设备实施本课程的实训教学。因为实训室设备等条件的限制，只能针对部分实训内容展开课程实训。二、课程教学目标1、总目标通过对公共空间室内设计的系统学习，熟练掌握公共空间室内设计的方法、程序、及设计表达和变现能力。同时以设计项目引导和任务驱动的案例实训，熟悉领会公共空间装修设计的材料、工艺、管理、预算、施工综合项目策划、设计与运作能力。2、具体目标2.1能力目标(1)能熟练运用展台搭建工具进行展架组合和拆装的技能。 (2)熟练掌握展架零配件的使用与保养技能。(3)通过展台搭建课程项目化实训，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工作沟通的能力。2.2 知识目标(1)了解展示构建的技术参数和技术指标以及设计原理。(2)了解展台搭建施工方法和施工程序的要点知识。(3)通过展台搭建实训课程学习，进一步巩固展示设计方面的知识。2.3 素质目标(1)打造职业技能，提高动手能力，加强所学理论知识的实际项目转化能力。(2)学生接触实际工程方案，提高学生对实际工程的理解分析能力，进一步提高和加强他们的实战技能。(3)培养学生对于实际案例的理解和鉴赏能力，进一步拓展学生的专业视野。三、课程设计思路1、设计思想以展示设计搭建能力的培养为课程核心，以具体工作情境构建课程内容，以展示设计中的最新施工搭建的项目操作过程与方法作为课程设计理念。2、设计思路：按照“具体工作岗位提炼典型工作任务工作过程分析能力分析设计教学项目形成课程结构”的流程进行项目导向的课程设计，形成“教、学、做”一体化的课程。（1）组建学院、广告会展公司合作的课程建设团队，协作开发课程，共享人才培养、交流的成果。（2）分析广告会展公司施工搭建岗位的能力要求，以典型工作任务为载体设计展台搭建的学习情境。（3）构建仿真实践教学环境建设模拟与真实职业环境相结合的开放式实践教学环境，做到实践场地开放、实践内容开放、学习方式开放、教学资源开放。（4）构建多元化的课程教学资源开发特色教材，完善学生学习情景资料，优化教学课件、习题库等，开放相互配套的纸质、电子资料和网络资料，实现资源共享。3、教学方法设计本课程突出项目导向教学模式，构筑“教-学-做”一体化模式，在课程教学中以教师提供的教学范例图为出发点，教师引导学生一步一步完成课程训练，在完成课程训练的过程中充分调动和发挥学生的主观能动性。四、教学内容与学时分配1、展台搭建与材料工艺是广告会展专业的一门专业选修课程，主要要让学生在前期学习的基础上掌握与本专业密切有关的设计实践知识与技能。主要涉及识读图纸、制作图纸、施工管理、工程预算、搭建施工等方面知识内容。2、根据本课程的具体需要，设计了四大模块内容，即展台搭建施工管理、图纸制作设计与识读、施工搭建与材料、经典案例赏析；这些模块设计的基本根据是遵从展示设计专业展台施工搭建的实践要求，以项目化的形式，按照由基础到提高基本学习规律进行内容上的组合衔接，为教学地有效实施提供有效保证。3、教学单元内容紧密围绕学习模块内容进行分解，并提取其中最核心有用的内容形成教学项目，并组织成前后相关有序的教学单元。在项目教学实施中，紧紧围绕会展专业展台搭建的核心技能要求，以虚拟搭建与实物搭建相结合的形式，展开课堂教学，使教学内容的实施得以有效进行。4、在具体学时的安排上，考虑到学生学与做的实际特点，侧重于实践工作，而教师讲授教学演示教学的时间尽量缩短，让学生在教师的指导下，通过亲身实践来有效学习展台搭建的有关知识和技能。序号学习内容能力要求知识要求学时安排学习模块教学单元 理论实践1展台搭建施工管理管理策略掌握运用简单管理理论掌握基础管理理论知识11施工组织设计掌握施工计划编制的方法及施工横道图了解施工施工编制有关知识11施工预算掌握简单工程预算方法了解工程预算知识112图纸制作设计与识读施工图识读具备施工图识读解读能力了解施工图规范知识11施工图绘制学会施工图绘制软件了解CAD软件有关知识12施工图设计熟练操作使用CAD软件了解CAD软件有关知识123施工搭建与材料展具使用与保养掌握展具使用保养方法了解工具保养使用知识12小型展台展架搭建掌握小型展架展台的拆解搭建组合方法了解小型展具使用性与适用性特点12公共活动站台设计搭建掌握公共活动展示展台搭建的方法与流程了解公共活动展台设计特点22商业展台设计搭建掌握商业展示空间站台搭建的办法与设计特点了解商业展台设计的特点224经典案例赏析案例1掌握展台搭建施工的趋势走向了解展台当前研发动态知识2案例2掌握当前今后展示的风潮取向了解展示设计行业风尚与流行2合计32五、考核方案与考核标准本课程采用形成性考核方式。1、考核依据本课程的考核形式是过程性考核，由平时成绩（占总成绩70%）、项目总成绩（占总成绩30%）两大部分组成。具体如下：平时成绩70%=分项目成绩50%+考勤20%；项目总成绩30%=命题搭建项目成绩20%+现场管理10%；总成绩100%=分课题成绩70%+总课题成绩30%；2、考核办法学生工作小组评分与个人评价相结合。教师评价与企业方评价相结合。组成教师、企业方、学生工作组相结合的考核评价会议，通过三方成绩平均的方式进行最终成绩评定。六、教学资源开发与利用（含教材选用、实验实训场室、耗材规划等）1、组织本专业教师开发更切合本校学生实际的校本教材。2、充分利用展台搭建实训室，进一步完善实训设施与设备。3、充分利用多媒体、投影仪等设备。七、教师能力要求从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质： 1、获得本专业行业权威认证的双师型专业教师。2、熟悉本专业的课程体系与能力要求，具备扎实的教学基本功。八、主要参考资料参考书目： 1 英摩根Morgan,C.L. 展台设计实务M. 吉林科学技术出版社，1999.32 肖芦. 展台创意设计优秀案例M. 上海人民美术出版社，2007.43 吴亚生，覃旭瑞会展空间设计与搭建M. 重庆大