水稻种植业.doc

世界主要的农业地域类型（一）教学设计一、设计依据： 1、教学构思：地理新课程改革提出地理课堂教学应改变传统的以“师传生受”为主的模式，倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式。教师在教学时应尽可能多地为学生创设主动探索的学习情境，通过活动设计开展探究式学习与合作学习，真正体现学生的主体地位。课堂活动对于促进学生的探究意识，培养学生的探究能力是很有利的。而一个紧密联系生活、有思维含量的科学性问题的设计则是激发学生探究活动的关键。本着“以学生为主体”的思想以及我们对“地理学科课堂教学中问题设置”的研究与实践，我完成了本节的问题与活动设计。 2、教材分析：教材在讲述了农业的基础知识和农业的区位选择的基本原理后，安排了5、3节和5、4节两节课，重点讲述了4种农业地域类型。每个类型在简单介绍其在世界的分布和主要特点后，都选一个典型区域进行分析，来论证基本原理。本节是前两节内容的具体延伸和补充。主要目的是通过案例分析培养学生理论联系实际，具体问题具体分析的能力。 3、学生基础分析：通过前面两节理论知识的学习，学生对“农业地域类型”及“区位”问题已有一定认识，学生再来学习本课，结合案例，应用理论分析具体农业地域类型，相对来说较为容易。学生自身思维活跃、课堂积极性高，具有一定创新意识，利于课堂探究活动的有效开展。但他们对问题的认识还不够全面和深入，实际分析农业地域类型时会遇到一些困难，例如各种农业地域类型的分布问题，涉及到世界地理内容，而学生在初中所积累的世界地理知识比较匮乏，这会成为他们学习的一个障碍，需要教师对其进行恰当、适度的指导。 4、教学任务分析：在上述分析的基础上，确定了如下教学任务：（1）教学目标分析： 综合分析亚洲成为世界最大水稻产区的区位因素从生产方式和土地利用方式的角度，说明水稻种植业和阿根廷大牧场放牧业的地域分布和生产特点以及阿根廷大牧场区位优势。注重理论联系实际，灵活运用知识，分析、解决生活中的地理现象和地理问题。 关注身边地理，逐步养成实事求是、具体问题具体分析的思维习惯。 （2）重点、难点、关键点分析：亚洲水稻种植业生产特点、阿根廷发展大牧场放牧业采取的措施是本节课的重点内容；阿根廷大牧场区位优势条件是本节难点内容；亚洲水稻种植业及阿根廷大牧场放牧业区位因素的分析是本节教学关键点。 （3）教法、学法分析：采用地图法、讨论法、探究式教学法等教学方法；并指导学生应用比较法、阅读法、及读图法学习本节内容。 （4）教学手段：多媒体课件辅助教学二、教学过程设计： 过程 教 与 学 活 动 设 计 意 图 新课导入 前两节课，我们学习了农业的基础知识和农业区位选择的基本原理，了解到了农业的生产受多种因素的制约。在不同的因素制约影响下，形成了不同的农业生产类型，这也就是本节课我们学习的详细内容。本节课我们重点来学习水稻种植业和大牧场放牧业。 联系旧知引入新知 水 稻 种 植 业 提出问题认识一种农业地域类型你想从哪些方面来了解呢?（学生思考，回答）教师总结由于各农业地域类型的特点不同，各地区的自然和社会经济条件千差万别，因此，我们在分析每种农业地域类型时，应具体问题具体分析。对于任何一种农业地域类型的学习，我们都需要从它的分布、区位因素、生产特点三方面去把握。提出问题水稻种植业分布在世界的那些地区呢？请同学们阅读地图册第4页“世界水稻产区的分布”图来总结，若对于世界各国的位置有疑问，同学们可以参考地图册前面序图“世界政区”图来完成。（学生读图，两个人一组进行合作学习，并熟悉世界地理知识。）（学生回答并归纳）1、水稻种植业的分布：东亚、东南亚和南亚地区及非洲埃及、尼日利亚，欧洲的西班牙、意大利，拉丁美洲的古巴、委内瑞拉、巴西等。过渡提问从水稻种植业的世界分布图，我们可以看出亚洲是世界水稻最大产区，那么影响亚洲水稻种植业的区位因素有哪些呢？请同学们结合“世界人口密度分布”图和“世界水稻产区形成的条件示意图” 讨论分析。（亚洲水稻种植业的区位因素，学生通过读图分析基本上能分析出来，若不全面，再适当提示和引导，如学生可能想不到从本区的地形方面分析，教师可以出示“亚洲地形图”，适当引导。） 气候季风气候，热带雨林气候eng qi hou 自然条件2、亚洲水稻种植业的区位因素 地形河流中下游平原或三角洲 历史悠久 经济条件 人多地少 饮食习惯过渡亚洲水稻种植业的生产特点如何呢？我们先来了解我国一农户进行水稻种植的情况。请同学们阅读课后活动资料，并完成活动题。（学生分组，讨论完成课后问题。）提出问题通过课后活动题解决，你能总结出亚洲水稻种植业的哪些生产特点呢？（学生从材料中基本可以总结出亚洲水稻生产特点。）3、水稻种植业的特点： 小农经营 单位面积产量高 机械化水平低 水利工程量大 科技水平低 创设问题-介绍总体学习思路，学生从总体上把握教材 借助地图，激发学习兴趣，展开探究 学生通过讨论、读图、析图、对问题展开探究，最大限度地挖掘学生思维及学习兴趣。 利用活动，展开探究，解决重点 进一步提出问 题，深入分析亚洲水稻种植业特点， 大 牧 场 放 牧 业提出问题世界主要的大牧场都分布在哪呢？请同学们读图“世界主要大牧场的分布”总结。（学生读图）（有了前面学习的经验，这一环节学生就自然知道参照世界政区图，来完成大牧场放牧业的分布问题。）（学生读图分析并归纳）1、 大牧场放牧业的分布：美国、阿根廷牧牛澳大利亚、新西兰、南非牧羊提出问题阿根廷发展大牧场放牧业的区位优势条件是什么呢？请同学们读“阿根廷大牧场放牧业的区位”图，讨论分析。（点击课件，出示“潘帕斯草原牧牛业的分布图”）（图中将潘帕斯草原所处纬度位置标出，有助于引导学生分析出阿根廷潘帕斯草 通过读图、讨论，进一步提高学习兴趣。 问题激发学生探究，展开合作学习，综合分析问题。 大 牧 场 放 牧 业 原的气候及植被地处35S-40S的大陆东岸，东临大西洋，气候温和，地表形成亚热带草原植被，草类生长茂盛，无需建防寒防冻的圈棚，一年四季都可放牧。）（通过图中铁路及港口的分布，学生可分析出“距海港近，交通便利”这一因素。师生归纳）2、 阿根廷大牧场放牧业的区位优势：优良的天然牧场地广人稀，土地租金低距海港近过渡阿根廷人除了利用当地优越区位条件之外，还采取了一系列的改进措施，请同学们阅读教材相应内容，并加以理解，然后用自己理解的语言加以说明。（学生分析归纳）3、阿根廷大牧场放牧业的改良措施：培育良种牛 改善交通运输条件 开辟水源 种植饲料