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文档简介

我和祖父的园子导学案责任学校 浦贝乡中心小学 责任教师 周艳华 【学习目标】1 正确、流利、有感情地朗读课文。2通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的学习，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。3通过语言材料，理解相关语句，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。一、预习内容（一）读课文，了解1认真读课文，画出自己不理解的词语，查查工具书，结合上下文理解词义，然后把词语抄下来。2文中有很多排比句和拟人句，把它们找出来多读读。（二）按要求写成语、谚语描写亲情的成语： 关于自由的成语： 关于亲情的谚语： （三）读了本课，你想起了自己的童年趣事有： 、 、 、你想起了这样一首歌： 。（四）在对于这篇课文的预习过程中，你还有哪些收获或者是质疑的地方，提出来，写在下面： 二、探究学习（一）小组合作探究1、请同学们自读课文，在小组内交流：这篇课文主要写了什么？2、自由读课文312自然段，看看我在园子里做了哪些事，勾画出描写我劳动情景的语句，认真读一读，并在旁边写一写自己的体会。 （二）深入探究请同学们自主默读第十三自然段，小组内讨论：作者为什么要描写倭瓜、黄瓜和玉米？（三）精讲点拨，升华认识1、 回顾整篇文章，我们不难感受到“我”在祖父的园子中是快乐、自由的。2、这种快乐、自由仅仅来自于游戏玩乐吗？三、课堂检测（1） 语音世界h di co mo xi no chn d ( ) ( ) ( ) ( )ji ci g su po gi ( ) ( ) ( )（二）给句子填上适当的关联词。1、（ ）我太小，（ ）不认得狗尾草和谷子。2、祖父（ ）教我，（ ）我并不细看。3、祖父的园子（ ）使我快乐，（ ）让我学到了知识。4、在树阴下，我（ ）不用枕头，（ ）不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。（三）按要求写句子。1、 蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上？（改为陈述句） 2、 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。（缩句） 3、 白云压到草帽上。（扩句） 4、 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（仿写句子） （四）课文传真。1、 我和祖父的园子通过对祖父的园子里的（ ）和“我”在其中的活动的描述，展现了“我”（ ）、（）、（）的童年生活。2、倭瓜愿意（）就（），愿意（）就（）。黄瓜愿意（），就（），愿意（），就（）。玉米愿意（）就（），它若愿意（），也（）。这段话作者把（）、（ ）的心情寄托在（ ）、（ ）和（ ）上，通过对它们的描写表达出这种情感。这种写法叫（
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