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我的教育教学金点子 尊敬的各位老师：2013年暑假，学校开展了“我的教育教学金点子”征集活动，期望老师们利用暑期把自己本年度教育教学的探索和实践进行理性的思考和总结，逐步形成自己的特色。学校对收集到的“金点子”进行了分类总结，供老师们相互参考学习，达到彼此借鉴，相互提高的目的。 班 级 管 理 篇陈乐老师1、孩子们比较小，教室的桌椅总会在不经意间变得自由自在，七扭八歪。针对这样的问题我们召开班会时和孩子们讨论出解决的办法：以墙面暖气片，和地面上的水泥线做自然的参照物，并且每个小组成员轮流上岗做小监督员，直到大家形成自觉。2、学校大型集合后的上下楼问题。刚开始孩子们总是着急的上下楼，形成拥挤的“大疙瘩”，针对这样的情况我们班做了实验，孩子们实验结果是排队上楼快而且是两路纵队空中间快。左右两边孩子们上楼时都有扶手或墙壁，中间空出是为了给有事需要紧急逆行的同学通过。建议领导能够采纳并且推广使用。 陈宏老师1、“手”尺 我以前教低年级比较多。我发现低年级站队是个问题。他们不知道怎样才算站整齐。你告诉他们看前一个小朋友后脑勺，他们会很茫然的看着你。如果有一把尺子给他们量一量就好了。其实我的手臂就是一把“尺子”他们站成一队，我把手臂伸直从他们的肩膀掠过，谁的肩膀被我的受撞到就证明谁站歪了。我发现这方法很好，哪个班都能用，不必长篇大论，只轻轻一个动作问题全解决了2、低年级发作业本的妙招 教过很多一年级，最头痛的就是发本。对于一年级的小朋友，谁也不认识，更别提让他们发本了。后来一年级的班主任教了我一着，挺好用的。一个班大概有10个小组。老师要求每个同学在本上写上自己的组数，然后每个小组选一个小组长。我给每个小组长的本上贴一只蝴蝶。下课收本时组长的本放在最上面，然后把自己组的本都收齐了。十个小组收齐了颠倒放，这样就不会乱了。下次发本，按照组别把一个组的本都发给第一桌同学，第一桌同学在一个组的本里找到自己的然后传给第二个同学，依此类推，直到最后一个同学。这样就分好了。陈霞老师1.班级QQ群，微信。随着经济的快速发展，无论是用电脑还是手机上QQ，微信成了我们沟通的桥梁，通过我这六年的班主任的经验，有时候我们忙，不能及时给家长打电话汇报孩子的情况，家长碍于情面或担心老师的作息时间或者是想问孩子情况的时候，不知老师是否有时间解答，在学生离校时，怎样才能与家长、学生保持密切的联系呢？家访、书信、电话这三种常用的沟通方式本身都存在不方便或费用高等弊端。所以QQ群成了我们联系的好方式， 现在有用微信的也可以是一种沟通方式，及时、便捷！ 2.课代表、 组长轮流制 现在我接的孩子是由一年级的孩子转为二年级的孩子，无论是5班的孩子还是6班的孩子，我都给每个小组的成员尽可能的当组长的机会，让他们锻炼自己，因为他们还有可塑性，虽然有的孩子刚开始做的不够好，但是只要有耐心、细心就足以，有的孩子能够很有能力的帮你整理谁完成作业了，谁没有完成，组长的力量不可小瞧。我也想给每个孩子锻炼的机会，让他们在自己的职位中体会艰辛，体会快乐，体会成长！因为每个孩子都需要发展的空间与机会！即使他很平凡，但需要试试！我坚信！崔凤荣老师在多年的班级管理方法中很难找到什么固定不变的模式，因为它需要班主任经常变换一些创新性的措施和方法，它们看似细微，但实际上具体而有效，如果我们长期坚持，必定会取得意想不到的效果。1、换一种说法：让“检讨书” 变“说明书”我们都知道“检讨书”，就是学生犯错误后以书面的形式，对出现的问题或过错作出的检讨。检讨由三部分组成：所犯错误事实；对所犯错误的认识；改正错误的决心与措施。而“说明书”也可以说是检讨书的另一种说法，是一种犯了错误的学生更愿意接受的批评方式和做法。说明书是学生犯错误后把事情的前因后果有一说一、有二说二、实事求是的叙述下来，与检讨不同的是说明书还可以把自己当时的想法即心理活动详细地描述出来，就像一片叙事的作文一样，深入的剖析自己的内心，使自己的思想意识得到提升，并保证今后不再犯同样的错误。在以往的班级管理经验中，学生只要犯了错误除了批评教育之外免不了再让学生写一份深刻的检讨，但是他们写出的检讨多数不是心甘情愿发自内心的，而是迫于老师的权威不得已而为之，这样写出的检讨只是流于形式，既没有真情实感，也不会有明显的效果。自从班级实施“让检讨书变说明书”以来，不仅得到了许多同学和家长的接受和认可，还收获了一篇又一篇声情并茂的小练笔，真是一举两得呀。另外用“说明书”代替“检讨书”更大的好处是犯了错误的同学他们认为老师这样做的目的不仅保护了他们的自尊心，更重要的是在同学和家长面前捡回了面子。是呀，人生在世孰能无过，只要正确引导，他们都会成为人见人爱的好学生。需要提醒的是此方法只适合中高年级，老师们不妨也试一试。靳婷老师1、解决班级小矛盾班里孩子发生矛盾的时候，尤其是双方都指责对方而认识不到自己错误的时候，可以尝试让双方把事情的来龙去脉详细的写一份说明。老师可以根据不同孩子的写作能力做出具体的不同的要求，例如如果班干部犯错，可以适当写详细一些，写作水平较高的孩子也可以多写一些。写完之后，要求孩子交换过来认真读，看看是否同意对方的陈述。经过这个过程之后，孩子们都冷静下来了，而且可以站在对方的角度上看待问题，矛盾就可以比较容易的解决。2、收发作业有窍门面对70多人的班容量，收发作业如果杂乱无章会很耽误时间，所以每次一开学把座位固定好以后，按座位（竖排两列）算一组，共分5组，不管作业本还是课练让学生按要求分颜色包好书皮，一组一个颜色，组长收好作业后在老师的备课桌一组规定一个位置有序摆放，等老师看好作业后还放回原处，以便组长下次下发作业不至于搞混，这样岂不又快又好。冯娜老师1、致信家长，及时沟通去年接一年级新生，多年不带低年级，一时的繁忙和琐碎使我几乎招架不住。痛定思痛，稳住阵脚，先从家长沟通开始做起。新生培训的家长会第一次沟通尤为重要，根据经验预设未来班级中常发生问题跟家长讲清处理方法，取得支持和理解防患于未然，我减少了很多不必要的麻烦。如：俩个孩子发生争执甚至流血事件，我的处理方法及家长应采取的态度；如何配合我的教学和班级管理工作，我会在何种程度上给予孩子的帮助等等。开一次家长会集中家长不容易，一年级初又有很多时候需要寻求家长不同程度的配合，因为孩子学不清话，家长也比较忙，既省时又省力的办法就是给家长写信。因为沟通及时，很多细枝末节的事情家长们都会想到，为我腾出了很多教育教学的时间，我也从来不会因为一丁点小事就叫家长，双方相互理解，高效配合，建立了默契，平顺度过第一年。再翻阅一年当中的信件，有关于孩子们近期表现的；有针对班级问题进行分析与提出解决方案的；有如何辅导孩子复习和预习的；有我们一年级教材应达到难度与近期学习中出现的普遍问题的；有对家长的配合表示衷心感谢的等等。我认为在关键时刻都起了了不起的作用，因为在每一个孩子背后，都有一对与我携手的“战友”，我们的方向一致，步伐整齐，老师和家长都能在不同程度上减轻负担。一封信件，耗时1个小时，却能解决很多时间解决不了的问题，我认为很值！强烈推荐！2、“隐形”便衣警察此办法只适合低年级。N年前使用过，效果一直“卓著”。班会或讲纪律时，郑重告诉所有同学：“我已经在班里暗插了5个“便衣警察”，这5个人负责课上、课下纪律，哪个同学违反了纪律他们就会及时告诉我，但是他们是不会向任何人透漏身份的，所以没有谁会逃过他们的眼睛。“然后煞有届事地说：“你们5个“便衣警察”，一定要严格执法，及时汇报，不用点头，不要泄露自己的身份！“此时，课堂上会静得可怕，而且会持续很长一段日子，盯紧一些，多强调，自己当上所谓的“便衣警察”，有问题及时发现，及时解决。这样，让很多同学在心理上重视，即使我不在，他们也会觉得有五双眼睛时时刻刻在盯着自己，自控力被动加强，纪律会有所好转，抓住这个契机，正面引导，多多训练，及时表扬鼓励，变被动为主动，纪律性的培养可以在相对短的时间里完成。不过，还要正面教育和训练孩子的纪律性，要标本兼治。3、善意新奇的奖励和惩罚在学生管理的问题上，很多老师都会采用奖励和惩罚的办法来达到预期目的。运用好奖励和惩罚的度、时机，尤其是奖励和惩罚的方式方法很重要。我认为奖励方法不一定非是物质上的，可以是一个拥抱，一句祝愿等等；惩罚也未必是训斥和苛扣，最好是善意的训练，不要让孩子在惩罚中感到无助，孤独或是绝望。惩罚和奖励的花样一定要善意的创新，让孩子敢于接受惩罚又期待和盼望新鲜的奖励。 马晓莉老师 1、让无人认领的文具变成奖品低年级的孩子对于自己的学习用品总是保存不当，时不时地就丢根铅笔，掉个橡皮什么的，而且丢了也有好多都无人认领，我们可以帮这些“失物”贴上一个小小的“奖”字，作为奖品奖励给平时热爱劳动、或是上课表现好，或小测成绩突出的孩子，这样既给这些文具找到了家，又鼓励了孩子们。 武洁老师1、干部多元化：放手让学生做主，每周的评星工作由组长负责，组长在班会上宣布获得奖励的同学，班里分为10个小组，（一竖行）每个小组8个人。每个小组有学习、卫生组长，除此之外还有班长、副班长、劳动、体育、宣传、音乐、等6名班干部。当然每个干部有竞争，少于10颗星本月取消竞选资格。2、奖励多元化：小组长承担着本组重要的加星工作，组长在班会上宣布获得奖励的同学，宣传委员课下就贴在红星榜上。月总结时评选小组之星。如果有的学生是8颗或者9颗星时，我会抓住他们的闪光点给以补星，获得10颗星各科免写一项作业或者领到我亲手写的带有奖励语句的本。还有家庭作业优秀每天可以帮组长收作业。如果红星没有或者很少，可以通过为班级搞卫生、助人为乐、监督坏习惯来获取红星。这样调皮和不完成作业的同学就有机会得星。除此之外对于差生的课上听讲，我一般把差生放在中后过道的位置，这样课上我总能看到他的举动，放在过道是为了方便下去巡视查看课上听讲的效果。家庭作业自己每天放在我的办公室批改，没有不完成作业情况。调皮的学生（屡教不改的、同学经常告状的）做我一周的助理。总而言之孩子们是在不断进步的，通过我的努力记录了点滴成长日记，看到小雏在成长，希望在即。 吴玉辉老师1. 防止笤帚柄折损脱落的办法。因为学校的笤帚使用率很高，且孩子们握时会很用力，很多笤帚柄没多长时间就会折断，最后剩下一丁点，孩子们都没有办法握了。我在拿到这些笤帚之后，先用胶带把笤帚柄裹几圈，这样就如同给笤帚柄加上了塑封膜，一个学期也不会坏。2. 还是值日的问题。开学发的清扫工具不到半个学期就残缺不全不是坏了就是丢了；值日接近尾声，垃圾扫了好几堆，却发现没人拿簸箕和垃圾桶怎么办？上个学期，我一拿到清扫工具就给每个笤帚簸箕都编了号，给值日小组的每个同学也编了号。规定几号同学拿几号笤帚和几号簸箕，几号同学专门负责拿桶。各负其责。如果第二天的值日生发现自己的工具有问题就要及时上报，并由前一天的相关同学负责解释。如果是正常损坏，由班里出钱重新购买，如果是人为问题就要负责赔偿。这样下来，一个学期再没有发生一例丢失或损坏清扫工具的事情，也没有出现过人到了却没有工具的现象。值日工作每天都能快速有序地展开，收到了事半功倍的效果。3. 基本功保持整洁法：一开学就让孩子们买一个塑料皮，要打开后能装进去很多书页的那种。每写完成一课，批阅没有问题后让孩子把这些页就装进前面的皮里面。下次做新的内容时直接就能翻到位，老师批阅时也方便很多。如果有错就不要往里装，这样还可以督促学生改错。用过的地方都被平整的装了起来，本角自然就不会打卷，冯雅男老师1、教给学生自己处理矛盾低年级学生常常闹矛盾，也常常来告状，让人不胜其“扰”。我的感受是学生之间发生的大都是鸡毛蒜皮的小事，不要较真。首先要哄，好言好语让其感到安慰，心理得到平衡，事情基本就解决了；二要大事化小，拔高学生的姿态。“这点事还算事呀，大度一点，咱原谅他吧。老师知道你是好学生。”三是尽量让学生自我处理。先虚张声势质问，“都怨别人吗？自己有没有错呀？，如果让我解决，谁犯了错，可就该减分的减分，该罚的罚了。”这时学生一般比较心虚，老师再慈悲一下“给你们一次机会，如果你们自己能互相理解，互相原谅，解决了问题，我就不追究了”。四是冷处理，对于比较激动、比较偏执的学生，先冷处理，让他感觉没劲闹了，再处理。当然，对于一些性质比较严重事情，则要坚持原则性，还要解决及时。2、放学前一分钟“功课”培养学生好习惯放学时不要匆忙，让学生统一行动，养成好的习惯：先整理、检查一遍自己的东西，不丢落在学校；再每人检查、负责好自己桌椅上下的卫生（不分谁的，同座互帮），大大减轻搞卫生的工作量，省时高效；最后摆放好桌椅，注意走出去时安静、有序，以保持桌椅整齐。 王然老师1、巧妙收发作业学生做完作业要批阅是老师经常遇到的事情，怎样让这些工作进行得又快又好呢？我的做法是：用简练的口诀指导孩子们做好初期的工作，后面再操作起来就简单多了。如： “收里留外”，意思是收上来里面一份，自己手中留下外面的一份；收试卷的口诀是：“传、收”，意思是横排里面的同学把试卷传给过道处的同学，该同学把四份试卷正面朝上放在桌角，最后面过道的同学再依次从后往前收上来，弄整齐后交给老师。我还把这些方法与数学老师进行沟通，统一执行，大大提高了琐事的工作效率。2、小学号大作用刚接一年级的第一天，我就送给每个孩子一个幸运数字（即学号），并告诉他们，这个数字要伴随你们小学六年，一定要牢牢记住。在以后的学习中，名字后面必须写上你的幸运数字。当天和后面几天的新生入学培训中，我还多次用各种方法检查他们能否准确报出自己的学号。之所以这样，是因为近几年的亲身经历，让我深深体会到它的诸多方便：a、在花名册中找名字十分方便；b、统计各种作业或成绩时节省时间；c、在校讯通中，用学号与家长进行沟通能更加方便快捷。可以说学号就是孩子的第二个名字，使用频率已大大超过了孩子自己的真名字。王囡老师1、在上课时我采取小组表扬奖励的办法，一横排、一竖列或是四人小组等等，这样可以培养孩子们的集体观念、团队观念。而不是单一的个人，只要我自己做好了，不管别人如何。小组纪律好了，表扬5次，可以小组里每个孩子得到一个棒棒糖，以此来鼓励他们。 2、 很喜欢班级日记这个活动，开学时买个一漂亮的日记本，起一个好听的名字，画一些喜欢的插图，然后每天一个孩子写下自己这一天在班级里的所见所闻所感。孩子们的喜怒哀乐统统体现在了日记了。 宋静霞老师1.干静整洁的教室环境， 良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我特别注重教育学生保持环境卫生，除了每天坚持一小扫，每个星期我都会不定时的带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。尤其是一年级学生每次放学时桌子都是歪歪扭扭的，每次在放队之前，我要求孩子们做到以下几点：“一摆”（摆桌子），“二推”（推椅子）“三捡”(捡垃圾)“四扔”（把垃圾扔垃圾桶）“五走人”（去门外站队），孩子们已经养成习惯，每天的教室卫生几乎不怎么用清扫，节省了我好多时间呢！刘文凤老师与其说是金点子，不如说是好方法，每位老师在教学和班级管理中，都有自己独特的办法，我一直觉自己在这些方面还有很多需要学习的地方，思考很久，感觉自己也没什么金点子，就算一点小办法吧！和大家一起分享，希望多提宝贵意见。1、细化管理，激励勤奋精细化管理,细分每一个卫生区,每一个岗位。把一周的其中一天设为大扫除日。让每个学生行动起来，热爱班级卫生，参与劳动。我把每一组的学生按责任区详细划分制成值日生轮流表,再根据表格安排第一组学生认识熟悉自己的责任区,然后让第一组的学生教第二组第三组第四组对应责任区的学生,把我告诉他们的如何打扫,注意事项,像老师一样教给其他组。只要第一组值日生弄清楚，其他小组问题也不会大，有个别迷的，我再单独指导，这样每个学生都了解自己的责任区，劳动效果很明显。开始的第一个月，每一天三遍的查值日情况，表扬做得好的学生，奖励小红花，不批评。第二个月，每隔一天查一次值日,继续表扬并奖励红花，这时可以提需要改进的地方。第三个月，每隔二天查一次或抽查卫生。每次查完认真总结做得好的,需要改注意的地方,并给予相应的奖励.久而久之,学生就会养成劳动的好习惯, 甚至把自己的责任区打扫完，又帮助其他人，越干越有劲,因为他相信老师一定会检查,一定会表扬,竖立他们除学习以外的自信心。2、多岗多责，人人有事做正确任用班级干部，班风会大有不同。一个班级领导人非常重要，除学习成绩好外，还要心地善聪明，会观察，能发扬风格。这就需要老师在平时班级管理中，仔细观察，注重培养学生的领导能力。一旦发现，就要学会任用，并设置多个岗位，让每个学生都有岗位，发挥自身价值。，比如我们班，除正常设立：班长，副班长，体委，课代表外，还另设立：朗读班长，图书管理员，喝水监督组长，红花管理班长，卫生班长，卫生小组长，排桌椅组长，甚至于铅笔橡皮管理员，楼道纪律委员，节能组长等等，一系列的小领导。尽量做到人人有事做，人人有岗位，而且互相约束，为班级做贡献。我们班还有一个班规，要求小事找班长,大事找老师.一年级孩子事儿比较多,不管小事大事,总是往老师办公室跑，给老师增添了不少烦恼。在班会课上，我和学生讨论这件事，孩子们也觉得这样做不好，所以我们制定，有事找班长，班长解决不了再找老师，但也要由班长带领一块来办公室。班长的任用，首先是拥有我任用班干部的基本素质，还要有耐心和判断力,语言沟通能力,能够上传下达.比如丢支铅笔，捡个东西，学生发生点轻微的矛盾等等，他都能主动去化解，实在解决不了，再由他和那名学生一起找我，这样老师省去不少麻烦，办公室里也不会出现车水马龙的现象，把问题消化在班级里。3、手指游戏，灵动思维小妙招低年级,学生活跃,你说一句，他说一句，课堂总是乱哄哄的，任你再大声制止，也于事无补。想要让学生停下来，又不至于影响他们的情绪，我用手指游戏的方法,吸引他们的注意力，让学生以最快的速度回归课堂。我故做神秘的把手藏在背后,然后突然伸出手指,让他们猜猜是几个？或猜这是什么动物？只要有一个名学生参与，我马上表扬他的观察能力强,之后越来越多学生的眼睛集中在我的手指上时,我再强调课堂的要求,或继续讲课,这样即不用费嗓子大声喊，又能起到意想不到的效果，真是一举两得。其实，点子无非是为了实用，我总结的这几点，大家可能都在用，我们都是在总结别人，总结自己的以往，我的方法不一定是最简单的，希望大家多指教，让我的班级管理更加完善，只要对班级管理和教学管理能有帮助，我想都是金点子。刘坤老师1、“挂号”学站队一年级刚入学的孩子还不会站队，按照个头排好顺序后一解散再回来，孩子还是找不到位置，让他们记住前后左右是谁，因为都是陌生的面孔，也不容易记住。我就是按照“挂号”的方法来排队的。先按照个头排好顺序，然后依次给孩子发号牌（也可以写在手心里），让学生记住自己是几号，解散后再回来，只要 “对号入座”就行。这样还有一个好处就是，两队变四队也很方便，只要叫单双号就好。2、 “每日一星”这也主要是针对一年级的孩子，孩子们刚刚进入一个班集体，大家之间很陌生，有的不爱说话的孩子甚至好长时间叫不出别人的名字，当然，别人也叫不出他的名字；还有的孩子能知道同学名字的大概读音，但是念不对；每次发作业本更是问题，很多字孩子们不认识字，总之是不方便。我就设计了“每日一星”，每天在黑板上写下一至两名学生的姓名加拼音，在上语文课之前，请当日 “明星”到讲台上，领读自己的名字，让学生直观认识姓名和对应的同学，当日明星也可以作为值日生，一举好几得。李 妍老师以下金点子适合高年级教师使用。（注：如有雷同，纯属巧合。）带着微笑进课堂。把幽默风趣一并带入教学中，让孩子们先喜欢上你的人，才能进而爱上你的课。打好字词基础很重要。课前预习，每个生字根据不同意思组出不同词语，课上由学生讲解需要注意的事项（多找学困生）。课下作业中有一项要是听写。同学或家长听写都可以，要有签字，打分及改错（这项作业小组长要认真查看并汇报）。第二天课前五分钟听写本听写（重点音节也要听写）。听写本上出现的错误率较高的字词课上要进行讲解分析。单元小结时要再次听写过关。每月听写本家长签字，错字错词要在小本本上再次听写。坚持一学期成效显著。培养得力小助手。把全班按列分组，一列一组，推荐组长。组长负责收作业。每个组长手中都有一份组员名单，记录每周交作业及课文背诵情况，一周一总结一上报，报给值日班长，并记录在值日班长本上。因此本是要让家长写感受，学期末家长会展示，所以有一定震慑力。每天第一个收全作业的小组进行课上表扬，一月一总结并奖励小红花。这样下来，老师不用再扯着嗓子喊交作业，作业“自动”就跑到了你的办公桌上。充分有效利用红花榜。高年级红花榜还有用吗？答案是肯定的，有用。要看你怎么用。每日的操行评定，作业上交情况，好人好事，参加活动等等，你想到的和我想不到的都能用小红花搞定。最重要的是，年终三好学生评比它占70%。“他除了学习好啥啥都不行”这样的话不会再出现在三好学生的身上。 刘红芝老师1、起立问候小改革“起立”问候，当老师说完“请坐”后，孩子们挪动凳子的声音，小声嘟囔的声音，很杂。状态些许松散。其实这个时刻，不仅影响老师上课的情绪，而且也是从课间到上课很重要的过渡时间。我想的对策是，在老师说完“请坐”后，全体学生说一句“双手平放，眼看前方”同时做相应的动作，。这样既堵住了他们的小嘴，而且还有心理暗示作用。在我们班效果挺好，孩子们能迅速进入上课状态。等学生养成了“起立坐下不说话”的好习惯就可以不用了。刘丽萍老师 新学期来临，又到了更新班级文化的时候了，针对高年级的班级文化布置我有一点小小心得。高年级孩子不同于低年级，思想已经趋于成熟，动手动脑组织规划能力已达到较高水平。这时老师不防放开手让孩子自己来布置班级文化，具体方法如下：1：板块分割 教师可提前把教室文化墙分成几大板块2:板块承包 同学们课下可自由结组承包老师分配好的板块，并推选出本组组长3：板块预案 本组同学商议好板块预案，上报老师，老师整体把握做出特色。 4:奖罚制度为了提高孩子们的积极性，教师可提前制定奖罚制度。三天内完成本组所有计划。完后，为公平公正，随机选出外班同学进行选票，每人选出最心仪板块，获票最多者为第一名，以此类推，评比结束后按名次选择作业量，一等奖可全免作业一天，二等奖留一项作业，三等奖两项，以此类推， 为了赢得这次免作业的机会，也为了证明自己的实力，每个孩子都会参与其中，为了本组的胜利不遗余力，鞍前马后，出财卖力。而且忙的还不亦乐乎，老师可省时省力省心的静坐一旁，坐享最后的成果。可谓是“一石多鸟”。 梁秀敏老师1、争取小旗子：课练对一次得一个笑脸，如果课练连续三次都是全对，可以得一面小旗子（直接画到课练第一页）；老师课堂小测满分也可以直接得一面小旗子，课下排队老师给画到课本第一页，并在下面注上日期。另外家庭作业连续十天都完成也可以得小旗子等等。另外，可课堂得到老师表扬或者某天作业完成的特别好等都可以奖励笑脸，孩子们都喜欢攒着，三个笑脸可以换一面小旗子。2、使用小旗子：这些旗子当然也可以自己灵活支配，可以换红花，也可以用来关键时刻救命用。（1）如果攒够三面小旗子可以找班主任换一朵小红花；（2）哪天上课违纪了，那么要根据违纪程度老师给划掉笑脸、一面或几面旗子；比如哪天忘记带作业或者没写作业，也可以划拿旗子来救命。这对于一般的学生比较有激励作用，因为他们的小旗子来的不容易，如果犯了错，付出的代价比较大，所以他们会平时努力表现保住来之不易的小旗子，他们很珍惜，一般都舍不得让划掉的；（3）对于学习好的孩子，旗子得的比较容易，他们的旗子用起来就更惬意，可以关键时刻用来救命，也可以用来换红花，也可以用来减免作业(每个月限量使用)。崔晓彩老师1、如何处理学生各种本的使用及学生在校期间各项任务汇总表的使用作以介绍：针对年龄小的学生，刚刚入学会认和会写的字不多，根据这种情况，分别给家庭作业本（2样）课堂练习本（2样）上交作业本（2样）分别编了号码，无论是留作业还是检查只要我一说几号本学生就能拿出，方便又省事。家长也乐此不疲减少了很多麻烦。各项任务汇总表就是学生在校的所有表现都有所记录用对号、半对、叉和笑脸等符号来表示，内容包括：预习、鞋套、垃圾袋、背诵等等。包罗万象。并与物质奖励相结合。 2、班级卫生管理很重要，要想使班级干净，保持很重要，我们班级的学生每个孩子都准备一个垃圾袋，放自己的垃圾，书桌堂里很干净，地上就不容易有纸。 3、我把班级的学生六人分为一组。每组的组员各有其职。1号抓学习，2号管纪律，3号负责桌面备品摆放，4号查书桌堂卫生，5号监督地面卫生，6号查红领巾校服。然后班级专门安排护花使者，开灯的灯长，打水的水长等等。每个人各尽其职，只要我一发号司令，所有管事的就知道应该做什么。这样我省了许多的语言，也让自己的嗓子得到充分的休息。 4、课前三分钟，要求学生脱离书本，组织自己的语言讲出准备的故事，然后针对故事提出问题，要求下面的学生回答，这样既锻炼了学生的语言表达能力，也对阅读方面起到了一定作用 。5、流动图书，每位学生准备一本书，前后桌通过一条龙的方式，一个月（或两周）传换一次，每次学生就可看到不同的图书了。看完后针对此书写出读后感。学 科 教 学 篇姜红老师1、七色光出版社一年级下学期，带孩子们读到一本绘本故事图书馆里的老鼠，讲完故事我鼓励孩子们像主人公小老鼠一样，热爱读书，勇敢地写自己的故事，并承诺他们写得好的在班里展览，于是第一批孩子们的手绘图书问世了，我找来棉线和锥子，用了四五个小时，把挑选出来的一些原创的小书，整齐的订成一溜，用钉子挂在教室后墙上，看着这些带着孩子们心跳和体温的书挂在墙上，我想：应该给他们起个好听的名字，干脆成立个“七色光出版社”吧。于是利用午休时间用学校发的海绵纸又赶制了几个彩色的大字“七色光出版社”。孩子们喜欢自己的作品受到重视，那是必然的。于是后来就陆续有了很多的封面标有“七色光出版社出版”的新作、大作问世，展出在教室后墙上。刘海澜老师家里装修时一定会铺地砖。要想把砖铺得漂亮、平整，铺砖的师傅得有好手艺。砖得一块一块地铺，不能铺空。每块砖还得边边对齐，高低一样。用手摸下去，仿佛是一体的。相对而言，数学学习似乎是更为复杂的活动。但看似简单的铺砖本质和数学学习的本质其实是相似的。数学教师也似这铺砖的师傅，每节课都有要上好，让学生把知识掌握牢固了，建立起系统的知识体系。1、首先数学学习，课堂是根本，落实要高效。高效的课堂体现在学生能积极的思考问题，把积极发言作为挑战自我，表现自己的一种方式。教师要通过对教材充分的理解和把握，为学生创设一个有准备的、有效的、有热情的课堂。2、其次数学学习要培养习惯，学会坚持。告诉孩子们，善问、勤问、不懂就问是个好习惯。学校里，每个老师都喜欢这样的孩子，都愿意帮助这样的孩子。遇到问题，也可以问同学、问家长、问网络。能提出问题，并想办法解决问题就是好样的。作业是反馈。课堂作业要日批日改，不把错误留给明天。个别学生遇到个别的案例，教师要备案，追踪到底。甚至可请家长配合，直到改正为止。布置家庭作业要遵循有效巩固，查漏补缺，培养能力三个原则。作业好完成，家长能监督管理。认真写作业，及时纠错是个好习惯。告诉孩子们，把常出问题的问题汇总到典型题本上，写一写、练一练、想一想。善于反思也是一种好习惯。3、有静待花开的耐心学习是一种成长，出现反复很正常。相信我们的孩子们在努力着、进步着。让我们关注学生积累的过程，淡化学习的结果。张冉老师1. 英语作业本按功能分类书写。每学期英语都有两个正本，1号本为抄写默写单词和抄写课文作业本，此作业本是基础训练本；2号本为造句本，为了让学生知道并掌握单词在句子中的应用，我将没课重点单词让学生在2号本上进行造句，意在提高巩固学生的英语应用能力。张东灵老师1 上课纪律星星奖 低年级的孩子活泼好动，一节课40分钟的时间，要让他们保持安静，我采用了星星奖励办法，每次课上孩子们注意力不集中，开始走神说话时，我会数1、2、3同时伸出三个手指，等到全班同学都安静下来，会把三个手指换成一个大拇指，用的时间越短，画在黑板上的星星就越大，如果是个别同学还没有坐好，星星就会缺一个角，等他什么时候坐好了，再把那角画上，如果全班得到一个大星星，我会衷心的向他们表示祝贺，并让全班同学一起为自己鼓掌。课上如果进行了上台演示活动，我还会在一个小表格里根据每个孩子的表现给出个人小星星以示鼓励。每次下课前对黑板上是星星进行认真的总结，表扬全班同学。2 课代表小组长明确分工每个班我都会设置三个英语课代表，还会设置10个小组长，这些同学如果认真负责，会成为教师的得力助手，进而对全班的英语学习起到一个促进作用，所以培养她们是三年级英语的一个重要任务。低年级孩子荣誉感强，工作积极，但是因为年龄小，对于自己的工作总是会忘记，所以我会对每个人的工作给予明确的要求，比如，三个课代表中，选一个发音标准的负责每周的早读和课上新授时和老师一起进行的演示活动，一个认真的负责活动手册的收发工作，一个胆大的负责早读里的纪律维持工作，把每个人的工作具体到时间，地点，说明其重要性，经过一个月的训练，她们就能按时准确的完成自己的任务。陈宏老师 1、作业批改大家都知道，老师的批语对孩子有很多的激励作用，但是像我们一下子教九个班，每本都写评语很慢，于是我用了“标记”法。画得好的我加一朵小红花或一级棒的小印章。没画好的我画一个带小手的铅笔，提醒孩子把画画完。画得很好没画完的我印个加油给他。如果进步特大的，我会加两个印章。每一个“优”在本皮上加一颗星。三颗星加一个月亮，三个月亮加一个太阳。得太阳有奖。（此星月日是我独家设计研制的，防伪的模仿无效。）这个我一直延用至今。对于低年级尤其好用。王皓瑶老师1、建立一周学习档案 学生课上要记录老师讲解的重点句子，其次要记下板书的重要内容，最后画出不懂的地方。可以将这些记录在课本上，如果遇到了不懂的问题，不要浪费很多时间思索，继续跟着老师的节奏走，下课后再询问老师。 同时，建议每个学生建立一个“一周学习档案”，其结构如下： 我学会的单词和词组：_ ；我学会的重要句子：_ ；我会默写的文段：_. 2、教给学生一定的应考技能拿到试卷先看卷面印刷是否有错误，然后写班级姓名，其次必须把听力题所有的题目要求和内容全部快速浏览一遍，千万不要着急做笔试，时间肯定是够用的。因为听力是统一播放，语速均匀，次数受限，等听力开始再去看题目要求，或是碰到看不懂的单词去费时间思考，听力一旦错过是无法挽回的，所以一定要做好充分的准备去迎接听力考试。遇到填单词的题目，如果一时忘记，可以仔细翻看一下卷面前后左右的某个地方是否出现过，可以摘抄过来。遇到带有发挥性题目的题，比如调查你和家庭成员和朋友的工作、喜好，或是总结出水果，颜色等等一系列没有特定答案的题目时，可以根据实情，也可以自由发挥，但这毕竟是考试，所以建议一定要写简单易得分的答案，比如问你喜欢的食物，水果是什么？能写egg为何要写hamburger,能写apple为何要写watermelon，爸爸的工作是businessman，这么长不会写，为什么不写teacher这么简单的单词。因为就算写出来不是实际情况，也不会有人去调查它的真实性，只是看你是否理解题意和拼写是否正确，考试时得分是最重要的，平时生活中可以再去提高，展示自己的才华。任滋茵老师学生依据课堂笔记，平时作业，自己拟定复习计划，自己编写复习题，互相测试，学生自己出的卷子，自己比较有兴趣，提升学习积极性。王景花老师 “拉回”学生注意力的几小招学生们上课开小差，是家常便饭。而课堂是孩子们获得课本知识的主要途径，如果老师丢失了课堂，那不亚于战斗丢失了阵地。因此，充分调动学生的积极性和高度的注意力显得尤为重要。也是彰显一个老师课堂调控能力的一个重要指标。如对于“偶然走思且走得不远”的同学，你只需在讲得热火朝天的时候，突然“戛然而止”，那同学会突觉异样而观察“敌情”，见此情景自然会幡然醒悟而回归课堂。对于那种“走得深以致石化”的同学，得需要“敲打”一下了，但敲打得掌握火候，既不能伤了他，否则神是回来了，可心已碎了，还不如任其驰骋呢，又不能无关痛痒。这就需要敲打做得既要幽默深刻，又不能贴标签。我会说：“宝贝，请穿越回来吧，妈妈叫你吃饭呢？”一阵哄堂大笑之后，大家自是心照不宣，调整坐姿，以全新的姿态进入下一轮听讲。如果是“整体听课状态不佳，课堂气氛不活跃”，我会适时抛出“脑筋急转弯，或小笑话”。如我发现课堂氛围沉闷，冷不丁我以迅雷不及掩耳之势快速发问“谁知道蛇几条腿？洪洋你来答。”大家先是一怔，继而一阵爆笑。或者说“大家是不是累了，我也一样，要不咱们一起娱乐一下，说个笑话吧”。往往一笑之后沉闷之气一扫而光，课堂气氛立马便活跃起来了。课堂效率自然不在话下。课堂实践淬炼出我的点子，希望它对你是“金”的。靳婷老师1、培养孩子们的读书兴趣不管在什么阶段，多读书对孩子们的帮助都是显而易见的。可是要想培养孩子们的读书兴趣，可不是那么容易，单纯的硬性规定每天固定的读书时间，效果并不是很明显。其实我们可以抓住孩子们喜欢跟风和好奇心强的特点，潜移默化的影响他们读书。例如，我们挑选几本好书，在阅读课上给他们读上几页，或者在课间找几个学生传阅一下，或者直接规定轮流借阅。孩子们在这种情况下，往往跟风借阅，没几天基本就可以读完。让他们在没有压力的情况下，快乐的阅读是最还的状态。李卉老师1、 每接一个新班，在最初的二个月，主要抓的是课堂纪律，虽然每次每次接班后的第一次考试成绩（一般指期中考试）一般都不理想，但这两个月，让孩子的课堂常规能够和自己同步，树立自己的课堂权威，在自己的课堂中，学生们知道应该怎么做，为今后几年的教学打下良好的基础，（期末考试，学生的成绩会有很大的改变，能够达到自己的期望值。）2、 合理的划分数学小组。共分为11组，每组7人，（只有最后一组的人数为8人）。为了便于组长收作业，座位的一竖行为一组，课间收作业只要点够7本即可，当天的家庭作业在课间短时间内就能知道谁未带作业。几年来，班里的作业从没有出现漏网之鱼。3、 培养小助手,组成一对一互助小组，辅导学困生走出学习困境，能够得到事半功倍的效果。李静老师1、 小组合作制度例如；在新授生字时，可以提前按小组把生字分配下去，由组长分配每个组员的任务，第二天由小组里的孩子们一起讲，这样四人一起上台就不会太紧张，而且每个人都有自己的任务。我们还会评比，所以他们听其他小组讲解时也很认真吸取他组的经验。在孩子们讲的过程中也给了我很多讲生字的新创意。 李书平老师1、听写生字：低年级语文识字教学是重点，生字听写总有一部分学生不过关，为了减轻学生的书写负担，听写生字前，我总是留出几分钟的时间请学生认真看、仔细记，听写90或95分以上的，下一课生字可少写或只写一遍，这样学生对听写前的准备非常重视，听写效果也非常好。另外听写后每课的错字、错词，要在自己的听写本上改两遍，等到期中、期末考试时，再把每课的错字、词重点复习一遍就可以了。刘坤老师1、巧记多音字 多音字是识字教学中的一个难点，学习起来耗时费力，特别是理解、运用汉字很麻烦。 我在语文课多音字教学中，让学生在造句掌握多音字的读音。好，想取得好（ho）成绩，得先有好（ho）学的态度。重，小明重（chng）新复习了一遍重（zhng）点字词。行：工商银行（hng）在步行（xng）街的南端。藏：西藏（zng） 来的小朋友高兴地玩着“捉迷藏”（cng）的游戏。背：他背（bi ）着书包汗流浃背（bi）地跑进教室。盛：小敏盛（shng）情的给我盛（chng ）了一大碗鸡肉。刘瑞珍老师1、快查字典 不管是音序查字法，还是部首查字法，都比较繁琐。快速查字法就是直接“翻”字典。就是看字典左上角、右上角页码旁的拼音，一般先看第一个字母，按汉语拼音26个字母顺序排列。第二个字母按a e i o u 排列。另外一个方法是，在字典的右侧，用笔标出A B C D的厚度，那么翻字典会更加迅速、准确。2、高效背诵高年级积累这一块，有些要求背诵的课文很长，学生有些困难。如何快速准确背过课文呢？1注意力要集中，并有强力的愿望：我一定要背过。2、要多读，在读中理解段落的意思，断句要正确，不能多字，也不能少字。3、一句一句地背，先背1、2句，再背第3句，背过第三句后，再把1、2、3句连起来背，以此类推，背完全段。3、按顺序记忆，记叙文都是按一定顺序写的。4、及时复习，当天睡觉前复习一遍，第二天一醒，再回忆一遍，这样有利于记住。刘珊老师1、 在培养学生计算的准确率上我有个点子，也在家长中推广使用着。在家庭作业中我会布置每天5道计算题这项作业，很多家长反映错题时有出现，而且多数是抄错数、马虎算错了等等。在改错的过程中我推荐家长们备份几张“补错卡”，孩子们除了要进行改错以外，还要进行“补错卡”的抽取。“补错卡”分为1题卡、3题卡、5题卡、以及一张赦免卡和一张求助卡。如果在