人教2011版小学数学四年级小数大小的比较教学设计.doc

小数的大小比较教学设计北流市北流镇城南小学：李科美教学目标：1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个小数的大小。2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点：小数大小的比较方法和步骤。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。一、导入师：在上课前老师带来了一道练习题让同学们活动活动脑，看哪一位同学脑子最灵活聪明的，请看大屏幕：（幻2）生：思考 。师：指名回答。生：汇报。师：你们能够说一说整数大小比较的方法呢？生：能，指名说。师：老师把刚才同学说的整数比较方法整理好了，大家一起来读一遍好不好，（出示整数大小比较方法内容）。生：齐读一遍。师：我们已经掌握了整数大小的比较方法，小数大小又怎样比较呢？今天我们共同研究小数大小的比较（板书：小数大小的比较）。生：齐读一遍 。 二、创设情景 师：你们喜欢运动吗？生：喜欢。师：下面请看大屏幕图片（幻3）这幅图你们知道同学们在做什么运动吗?生：跳远。师：那你们想不想知道他们跳得多远吗？生：想。师：（幻3）现在公布跳远成绩啦。生：读一次跳远成绩。师：你能给他们排出名次吗？师：下面就以小组合作完成好不好？师：（幻4） 请大家看小组合作要求。生：齐读。师：在活动中给予提示，首先要挑出4个数中最大的一个，你就能很快帮他们排列出名次了。生：讨论（3分钟）。师：哪个小组帮他们排出名次呢？抽任意组。生：汇报。师：板书 3.03 2.93 2.88 2.84小明 小军 小莉 小红师：展示小组汇报师：（幻5），你们来看这三组小数哪个大？生：（1人回答）师：为什么说3.05m大呢？生：1生回答。师：从这三组小数比较得出谁跳得最远？生：小明。师：你们知道了他们当中跳得最远的是小明了，也就是第一名，哪个是第二名 、第三名、第四名呢？我们继续比较下去好不好。师：他们三位同学中到谁和谁来比大小了生：小莉和小军。师：对，我们接着比较小莉和小军的成绩，（幻6）请同学们观察这两个小数又怎样比较出大小的？生：整数部分相同。师：整数部分相同，是不是他们的成绩相等？生：不是。师：那怎么办呢？生：指名回答师：复述8小于9，也就是说2.84小于2.93，第二名是谁呢？生：小军。师：小红、小莉没小军跳得远，这时小军得第二名，还剩下谁和谁比较呢？生：小莉和小红。师：对，我们再来看这两个小数谁大（幻7），谁小，大家再来观察怎样比较出他们的大小。生：指名回答（1人）。师;：大家观察 这两个小数有什么变化呢？生：整数部分相同，十分位也相同。师：这样子能比较出它们的大小吗？师：对，复述生的汇报，谁是第三名呢？生：小莉。师：对，小莉比小红跳得远些，所以小莉是第三名，小红第四名。师：从刚才三组小数比较大小中谁能想出，怎样比较两个小数的大小的方法呢？生：2人回答。师：总结出示（幻9）生：齐读一遍，记一记。三、 巩固练习师：学会了小数大小的比较，我们一起去智慧城堡逛一逛，想不想生：想。师：（幻10）究竟智慧城堡有哪些智慧能让同学变得更聪明的（11）第一关 考考你，你敢接吗？生：敢。生：指名2人回答。师：还有第二关，要不要继续？师：逐一点名回答（幻12）。生：5人回答。师：刚才同学们闯关非常成功，现在老师给你们带来一首顺口溜，想不想溜一下呢？师：（幻13）生：全班齐读。师：还敢不敢继续闯关呢？生：敢。师：（幻14）思考认真观察小明应该去哪家商店买兵乓球便宜一些？生：蓝天体育商店。师：为什么选这个商店？生：因为蓝天体育商店比其它两家的价钱都少。师：对。师：小红也想买羽毛球，你们谁能帮小红怎样选哪家商店？生：兴华超市。师：对了，同学们智慧城堡里闯了一关又一关，都非常成功，接下来老师想考考你们的判断能力如何，好不好？生：好。师：（幻15）逐一提问。生：5人回答。师：做游戏。师：（幻16）请大家看清楚游戏要求。生：齐读。师：游戏开始（5分钟）师：任意抽四组小数板演比较出小数的大小，比较小数最大的获胜。四全课总结（幻13）通过这节课的学习，你有什么收获？五、 板书设计 小数的大小比较3.03 2.93 2.8