物理人教版八年级下册第十二章第1节杠杆教案

第十二章第1节杠杆教案科目物理课题名称杠杆课 型新授课教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法教学目的一、知识与技能1.认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。2.知道杠杆的平衡条件及一些应用3.能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。二、过程与方法1.经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。2.观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。3.经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的的一般方法。三、情感态度与价值观1.关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。2. 乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。3. 认识科学探究中必须有合作精神。重点难点重点：杠杆的认识、杠杆的平衡条件难点：支点、力臂教具准备多媒体、剪刀、钳子、木棍等时间顺序教学过程（基本步骤，主要内容）教学事项摘要或板书设计1-2min3-9min 10-16min17-21min22-30min30-33min34-27min一、引入新课今天我们来学习第十二章简单机械，在我们周围随处可以看到各种各样的机械，有的机械简单，例如剪刀，扳手等；有的机械复杂，例如手表，起重机。今天我们来认识杠杆，这种最简单的机械之一。师：同学们来观察一下这组图片，这些工具在使用时，有什么共同特点？生：有力的作用、绕固定点转动、硬棒师：一根硬棒，在力的作用下，能绕着固定点O转动，我们把这根硬棒称为杠杆。师：杠杆一定是直的吗？生：不一定。师：杠杆是一根硬棒，但可以是弯曲的。在了解杠杆的作用之前，我们来学习杠杆的五要素。杠杆可以绕着这个点转动的点我们称为什么？用什么来表示？生：支点，用O来表示师：能不能再找出其他要素呢？请同学们来找一下。生1：动力，促使杠杆转动的力，用F1表示。生2：阻力，阻碍杠杆转动的力，用F2表示。生3：动力臂，从支点到动力作用线的距离，用l1表示。生4：阻力臂，从支点到阻力作用线的距离，用l2表示。师：同学们都表现得很好，还有两点需要强调，力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的一条直线。垂直距离：点到直线的垂线段的长度。师：在五个要素里面，要求会画出动力臂和阻力臂，怎么画呢？我看到有同学已经跃跃欲试了。讲授动力臂、阻力臂的作图师：同学们做的不错，在杠杆的使用中，杠杆处于平衡状态是一种非常重要的状态。杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡。为什么要研究这个呢？比如说，给你一个硬棒（杠杆）选好支点，你要用多大的力才能撬起500千克的大石板？通过今天的学习，我们就可以解决以上的问题，所以接下来我们需要探究杠杆的平衡条件。首先，给大家看看课本第77页，了解实验步骤。（学生看书2分钟）师：在进行实验之前，我们要怎么做？生：调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆平衡。师：杠杆平衡杠杆在动力和阻力作用下静止，杠杆倾斜静止时也是平衡，杠杆在水平线上静止时也是平衡，我们要选择哪一种平衡呢？这个杠杆要在水平面上平衡这么做的目的是为了保证力臂沿杠杆，便于测量。观察到我们面前的杠杆只有一格一格这样的刻度，没有标出长度，我们以一格为一个l进行记录，接下来可以开始实验了。（学生实验8分钟）实验结束，展示学生实验数据并分析师：我们可以从这个实验表格中的数据可以得到什么结论？生：杠杆的平衡条件是动力动力臂阻力阻力臂师：这个平衡条件是阿基米德发现的杠杆原理，继阿基米德原理之后的又一大成就。接下来看下课本第78页的例题，这是现代版的曹冲称象。解释例题。小结板书：第十二章 简单机械第一节 杠杆板书：一、认识杠杆1、 概念：在力的作用下，能绕着固定点O转动的硬棒2、