英国皇家音乐学院考级指南.docx

如果考生想继续向专业级别迈进，通过8级演奏考试后可参加DipABRSM（初级文凭）、LRSM（高级文凭）、FRSM（院士文凭）考试。持有这些文凭即相当于英国皇家音乐学院颁发的文凭LRAM、ARCM。演奏专业文凭（DipABRSM）考试须知演奏专业文凭考试内容：自选指定曲目、视奏、论文、论文答辩 报考专业文凭(DipABRSM)的考生，必须先通过英国皇家音乐学院联合委员会8级演奏考试和5级乐理考试，并于报名时提供相关证书和复印件以兹证明。 演奏专业文凭考试时间为60分钟，包括休息时间在内。其中演奏时间为35分钟（+-10%），论文答辩12分钟，视奏10分钟。演奏专业文凭满分100分（70分优秀，40分合格）。其中演奏满分60分（24分合格），论文及论文答辩满分25分（10分合格），视奏满分15分（6分合格）。必须以上每一项都合格，才能获得演奏专业文凭。视奏的难度相当于英皇6级曲目，准备时间为5分钟。除钢琴外，其他乐器的考生必须自带伴奏者入场，伴奏人员在完成伴奏后必须离开考场。教学专业文凭（DipABRSM）考试须知教学专业文凭是为有意向或已经从事教学的考生设计的，考核内容包括教学理论、教育理念、课程学习及其相关的教学管理，着重于音乐教学的实际应用，因此，考生必须表现出他们本身的演奏能力，但教学专业文凭对于考生的演奏能力要求并不如像演奏专业文凭对考生的要求那么高。教学专业文凭考试将着重于考生在考纲以内的示范能力，考官也会讨论其他低级别的教学问题。教学专业文凭考试内容：教学演示、论文、论文答辩、视奏报考教学专业文凭(DipABRSM)的考生，必须年满18岁，通过了英国皇家音乐学院联合委员会8级演奏考试和6级乐理考试，并于报名时提供相关证书和复印件、身份证明复印件（身份证或护照）以兹证明。 教学专业文凭考试时间为60分钟，包括休息时间在内。其中教学演示时间与论文答辩共40分钟，视奏10分钟。教学专业文凭满分100分（70分优秀，40分合格）。其中教学演示满分60分（24分合格），论文满分25分（10分合格），视奏满分15分（6分合格）。必须以上每一项都合格，才能获得教学专业文凭。视奏的难度相当于英皇6级曲目，准备时间为5分钟。专业文凭考试报名：考生请携带1张小一寸彩色照片、身份证明（身份证、护照、户口本）复印件一份、五级或以上乐理证书复印件一份、和八级演奏证书复印件一份。英皇专业文凭考试评分原则口试A口试的目的 口试是一种重要的评估方式,提供考生机会向考官展现他们的知识,思考方式和理解.在各方面来说,它让考官能更加确定考生是文凭考试中所缴交论文的作者,且考官也被要求必须在评语中得出这样的判断.但是,如果考官发现论文所展现出的权威性和考生在口试的表现之间有矛盾(当然会加以考虑考生考试会紧张，或有些考生在文字的表达比口头的表达好)，那就需要更深地调查。通常考生若在论文部分接受某些程度的他人帮忙，会无法对论文中的主要资料来源表达出清楚的观点，或无法对论文中重要论点做详细的陈述。B口试的进行1口试部分会因为论文题目的不同而在时间，内容和方式上不一。以下的一般建议适用于所有的项目其他的讯息在各项目的考试内容要求和结尾部分给考生的建议部分中可以找到。2口试的语调和方式会尽可能地放松，且会尽所能的让考生自在。开始的几个问题比较非正式，会渐进到考生应该知道的题目上，然后再到比较具挑战性的问题。3所有问题的表达和用字都会清楚且直接，期望能够引出真实坦白的回答。有些问题比较比较自由，有些比较直接。4考生不会因要求澄清一个问题而被扣分。5考官不会在意考生因思考问题而有短暂的寂静。6考生可以选择不回答某个问题，因为，例如说，考生会因此显露出某部分的知识不熟悉。当这种壮况发生时，考官会用几个有帮助的提示来协助考生。考官会对考生的无法作答是否为评估考生考试中整体表现的一个重要因素做出判断。7考官会请考生对某一个被提出的论点加以详述或澄清。8 在考试的任何过程中可以利用器乐示范。考官会请考生说明何时想演奏，且示范的动作可以是考生主动或考官的邀请在任何时候进行。在适合的状况下，考生以演奏方式代替口头陈述来说明某一特点，这是完全允许的。9在考试结束时，考官会给予考生时间 （如果考生希望）来说明一些强调他们论文价值的评论。 评分A评分模式1所有的考生都以两部分的考试架构来评估，总分为100分，考生必须两个部分都及格才能获得整体分数的及格。2第一部分佔60分的分数且考生必须获得至少24分才算及格。第二部分佔总数的40%，且同样地，考生必须每个项目都及格（总扣至少16分整个部分才算及格。最后的成绩是第1 和第2部分的分数相加，而且两个部分都要及格。请注意，每个项目，每个部分和整体分数的几个分数是固定在可得分数的40%。B评分表格 第1部分及格：24分满分：60分第21部分及格：10分满分：25分第22部分及格：6分满分：15分C成绩分类两个部分都及格的的考生将获得文凭及格或是特优的分类且证书上会写着这样的分类。一般性的描述100 特优9080 优异。 考生在考试大多数的部分中表现出值得成为模范的水准。7060-69 高程度的及格。非常好。考生在考试大多数的部分中表现出值得赞赏的水准，且有些部分做得好极了。50 清楚明显的及格。 好。考生在考试大多数的部分中表现出好的整体水准。40及格。 考生在考试大多数的部分中表现出音乐能力，且做到文凭考试内容的要求。30 不及格。考生没有做到文凭考试内容的基本要求。相关部分也20 许可补考。100D口试评分 1演奏曲目解说，论文，编曲，教学记录报告及教学实况情形录影带都会出现在口试的讨论中。除了演奏曲目解说之外（会在考试过程中被阅读），这些考试内容要求都会在考试之前被评估且会依照联合委员会的准则给予分数。 2指挥项目的编曲和教学项目第21部分的论文的分数会因考生在口试时的论述而加以确定分数或是扣分。 3在院士文凭的指挥和演奏项目中的论文，高级文凭的教学项目中的教学记录报告及录影带，依照准则所给的分数将并入口试的整体分数。因为在这些情况下口试含盖的范围多过论文所提及的，所给的分数会依照考生在口试中的基本回应做修正或确定。E考官1如果可能，各层次的文凭考试都会有两位考官在场。如果当这不能实际实行时（例如国际各代办处仅有一位考官在场时）文件和录音证明会由考官交回伦敦，由联合委员会总部仔细检查。这些程序文凭考试委员会文件中有详细记载。2在各层次中，两位考官会在场，当可能时，一位考官会是考试项目的专家，另一位是一般性的专家。每位考官是独立对考生评分。考试结束，等考生离场之后，两位考官会讨论并达成共识。从这程序所获得的综合评语表格将由项目专家填写，且在公布之前会由文凭委员会批准。文凭考试内容介绍 文凭考试摘要文凭考试资格文凭考试评分考试曲目要求报名时需缴交的文件演奏文凭指挥文凭教学文凭报名方式考试的品质与申诉演奏文凭考试考官评分准则指挥文凭考试考官评分准则教学文凭考试考官评分准则考试乐器1概论：文凭，高级文凭和院士文凭 考生在适合的程度中必须表现出西方艺术音乐中对于所选择的乐器拥有掌握的能力。在每个程度中,考生都将依照他们演奏的整体特质,以及对于不同曲目类型的要求的理解和音乐性来被评估。第1部分演奏会在所有的程度中,演奏会是评估的主要模式.演奏会的时间长度是区分不同程度文凭考试的因素之一。 所有的作品或乐章,都详细列在指定曲目中,必须完整演奏.规定中并没有背谱演奏这项特定要求,但是如果考生认为背谱会使演奏更好,我们鼓励考生这么做。但是，在每个考试程度，我们建议歌者都背谱演唱，除了一些神剧和复杂的现代作品之外。 考生在大部分的演奏会中应以他们的主要乐器来演奏，但是第也可以相关的乐器来演奏，如第4章节所列。必须注意的，考生并不会因为提供相关乐器的曲目而占优势。 考生应自行决定是否删除齐奏乐段或是在协奏曲乐章中加入装饰奏。是否反复以及诠释性的决定，例如乐句法和装饰音的演奏方式，考生也应自行决定以达到风格合适且充满音乐性的演奏。 如果演奏超过规定时间，考官保留缩减曲目演奏的权利。考生必须自行准备伴奏，重奏伴奏或室内乐团体。 专业项目 这些文凭考试是以考生的需求来架构，而考生的兴趣也许包括演奏的活动的某些项目。每个考试程度在联合委员会考试内容的分类中都可以器乐独奏来报考。在文凭（Dip ABRSM）程度，考生必须以独奏者全程演奏，但在高级文凭和院士文凭程度，增加了许多其他专业的选择：管弦乐的，室内乐团，或是键盘伴奏。在高级文凭程度，三分之一的曲目可以这些范围中的其中一项来呈现。在院士文凭程度，为了配合考生准备迈入专业的竞争世界的需求，专业项目的成分是最被强调的：专业项目可占一半至三分之二的曲目。考生必须在报名表中写明他们选择的专业项目。 演奏曲目 在所有的三个考试程度，考官都会精心设计的演奏曲目。每个乐器的考试曲目都列在下方。考生决定曲目时必须考虑平衡，一致性和风格对比（在适合处）。在每个考试程度，都有可能选取未列在考试曲目中乐曲的选择。这可以帮助考生想象在准备为了广播或是在公开场合的演奏（而高级文凭和院士文凭管弦乐专业项目的选择以专业考试程度和状况的考量来准备）。演奏曲目解说必须配合乐曲演奏的顺序，管弦乐选曲除外。 文凭一个全面性的演奏曲目，以呈现一个涵盖广泛但一致的风格，情境和速度的综合性。任一作曲家只需选择其一个作品，除非考试内容规定曲目以两首为一组。没有专业项目的选择（只有独奏会的选择）。考生必须表现出音乐性的技巧和认知，具有值得大众鉴赏的程度。 高级文凭-一个具平衡的演奏曲目，考生可自行决定是完全独以奏会曲目，或有三分之一的专业项目选择。演奏曲目需有对比，至少有两个不同的音乐时期。不同的情境和速度也是架构演奏曲目的指引因素。 院士文凭-一个专业的演奏曲目（可有一般至三分之二的管弦乐，室内乐或伴奏，或是完全的独奏演奏）。曲目可以着重在单一作曲家或是时期，但是必须内存平衡，包括足够的情境和风格的对比。 第2部分演奏曲目解说/论文 考生在文凭和高级文凭程度需准备演奏曲目解说，而院士文凭准备论文。这些必须附有报名表格中的申明书以做认证。当使用英文以外的语言书写时，必须缴交一份原文以及翻译成英文的规定影本数量。口试口试范围将涵盖演奏会，演奏曲目解说或论文，以及其他在给考生的建议中提到有关演奏的各方面。考生在越高的考试程度中需表现出更广且更深的思辩能力。 快速练习 考生有五分钟的时间准备一首无伴奏短曲的演奏。在文凭程度中，乐曲程度将类似联合委员会第6级曲目的程度。在高级文凭和院士文凭程度，乐曲程度将分别类似联合委员会第7级和第8级曲目的程度。歌者在准备之前和开始演唱之前可先在钢琴上弹奏快速联系的主和弦以及第一个音。2演奏文凭：报名先决条件以及考试内容细节文凭（演奏）报名先决条件所报考乐器项目的联合委员会述科第8级或所列替代办法请参阅文凭规则3.1。考试内容要求 第1部分一场三十分钟至四十分钟长度的演奏会，包括中间休息以及给管乐，铜管和歌唱考生一个超过5分钟的较长休息。演奏曲目需从规定曲目中挑选，但考生可以选择未列在规定曲目中，总时间不超过7分钟长的一首或多首作品。考生大部分的曲目必须以他们的主要乐器来演奏，但也可有一首作品以第4章节中特定的相关乐器来演奏。应提供所演奏每首作品的乐谱供考官参考，最好与考生演奏所使用的版本相同。 第2部分1 口试，包括讨论1000-1200字数的曲目解说，考试时需缴交两份曲目解说且将被考官保留。2 快速练习测验，与联合委员会第6级曲目程度相当。高级文凭（演奏） 报名先决条件 所报考乐器项目的文凭（演奏）或高等证书，或所列替代办法，或合适专业经验请参阅文凭规则3.1。考试内容要求 第1部分 一场四十分钟至四十五分钟长度的演奏会，包括中间休息以及给管乐，铜管和歌唱考生一个不超过5分钟的较长休息。 演奏曲目需从规定曲目中挑选，但考生可以选择未列在规定曲目中，总时间不超演奏曲目三分之一演奏会时间长度的一首或多首作品。考生大部分的曲目必须以他们的主要器乐来演奏，但也可以有至多两首作品以第4章节中特定的相关乐器来演奏。考生可以选择以独奏者来演奏整个演奏会，或可选择以下三种方式之一来演奏三分之一部分的演奏，曲目完全有考生自行决定，但自定的曲目程度必须与规定曲目的程度相当。 1管弦乐者：考生必须演奏管弦乐曲乐段，加有伴奏或是无伴奏。考生要有心理准备也许考官会要求重复一个乐段或多个乐段，以及考官也许会要求考生以不同的速度或是演奏方式来呈现。因此，乐段演奏的总时间长度不需要完全到演奏会时间的三分之一。在这考试程度，考生可完全自行决定乐段演奏的曲目。2 室内乐团员：为了考试目的，考生必须自行准备室内乐团。乐团应有3至9位成员，包含考生在内，每位成员负责一个部分。乐团成员须自行负责乐谱架或其他的用具。 3 键盘伴奏：为了考试目的，考生必须自行准备二重奏的成员。考生必须在报名表上注明他们的选择。考试当天提供所演奏每首作品的乐谱供考官参考，最好考生演奏所使用的版本相同。 第2部分 1口试，包括讨论1500-2000字数的曲目解说，考试时需缴交两份曲目解说且将被考官保留。2 快速练习测验，与联合委员会第7级曲目程度相当。院士文凭（演奏） 报名先决条件 所报考乐器项目的高级文凭（演奏）或高等证书，或所列替代办法请参阅文凭规则3.1。考试内容要求 第1部分 一场四十五分钟至六十分钟长度的演奏会，包括中间休息以及给管乐，铜管和歌唱考生一个不超过5分钟的较长休息。 演奏曲目需从规定曲目中挑选，但考生可以选择未列在规定曲目中，总时间不超过三分之2演奏会时间长度的一首或多首作品。考生大部分的曲目必须一他们的主要器乐来演奏，但也可以有至多两首作品以第4章节中特定的相关乐器来演奏。考生可以选择以独奏者来演奏整个演奏会，或可选择以下三种方式之一来演奏三分之一部分的演奏，曲目完全有考生自行决定，但自定的曲目程度必须与规定曲目的程度相当。1管弦乐者：考生必须演奏管弦乐曲乐段，加有伴奏或是无伴奏。考生要有心理准备也许考官回要求重复一个乐段或多个乐段，以及考官也许会要求考生以不同的速度或是演奏方式来呈现。因此，乐段演奏的总时间长度不需要完全到演奏会时间的三分之一。在这考试程度，考生可完全自行决定乐段演奏的曲目。2 室内乐团员：为了考试目的，考生必须自行准备室内乐团。乐团应有3至9位成员，包含考生在内，每位成员负责一个部分。乐团成员须自行负责乐谱架或其他的用具。 3 键盘伴奏：为了考试目的，考生必须自行准备二重奏的成员。考生必须在报名表上注明他们的选择。考试当天提供所演奏每首作品的乐谱供考官参考，最好考生演奏所使用的版本相同。第2部分 1口试，包括讨论4000-5000字数的曲目解说。讨论将提及演奏曲目风格语法的特点以及演奏方面。报名时需缴交三份影本。2快速练习测验，与联合委员会第7级曲目程度相当。演奏文凭考试评分原则A 第一部分演奏42-60 特优 优异。考生在考试中大多数表现出值得成为典范的水准。 文凭 确实，具有说服力且具有音乐沟通效果的演奏，在广泛的风格中表现出艺术性的认知和确实的技巧。高级文凭 具权威和音乐知觉的演奏，在广泛的风格和对技巧的掌控中表现出艺术性的完整面。院士文凭 杰出，完整确实且具权威的演奏，在广泛的风格中表现 出成熟的艺术性，且成就了技巧上的熟练。3641 高分及格非常好。考生在考试中大多数表现中值得赞赏的水准，且有些部分表现得优越。文凭充满自信的演奏，在广泛的风格中表现出一些音乐的敏感性和好地技巧。高级文凭确实，具有说服力且具有音乐性沟通效果的演奏，在广泛的风格中表现出艺术性的认知和确实的技巧。院士文凭具权威，充满说服力的演奏，在广泛的风格中表现出艺术性的完整面和对技巧的掌控。3035 清楚的及格好。考生在考试中的整体水准大多数表现得好。文凭 好的演奏，表现出技巧的能力和一个广泛的音乐了解。高级文凭充满自信的演奏，在广泛的风格中表现出一些音乐的敏感性和好的技巧。院士文凭确实且具有音乐敏感的性的演奏，在广泛的风格中表现出艺术性的认知和确实彻底技巧。2429 及格考生在考试中大多数表现出音乐能力，且做到考试内容的要求。文凭在广泛的风格中有扎实的演奏，表现出技巧的能力个一些在联合委员会第8级程度以上的音乐理解力。高级文凭扎实的演奏，在广泛的风格中表现出技巧的能力和对音乐的了解。院士文凭充满自信的演奏，在广泛的风格中表现出音乐的敏感性和良好的技巧。023 不及格考生没有做到考试内容的基本要求。文凭除了一些具有音乐能力的表现，对技巧和音乐的掌握没有达到这考试内容所要求的程度。高级文凭除了一些具有音乐能力的表现，对技巧和音乐的掌握没有达到这考试内容所要求的程度。院士文凭没有足够的表现来证明考生已远超越高级文凭的程度。B第二部分演奏曲目解说（文凭和高级文凭）特优好极了。考生在考试大多数的部分中表现出值得成为模范的水准。文凭解说贴切且写作得有说服力，研究彻底且内容说明很平衡。高级文凭解说有高度的观察力且写作得有说服力，有高水准的研究和好极了的内容规划。高分及格非常好。考生在考试大多数的部分中表现出值得赞赏的水准，且有些部分表现得好极了。文凭解说对所演奏的曲目提供了一个生动且相关的说明。内容规划得很好且有合理的研究。高级文凭解说有高度的观察力且写作得有说服力。内容规划得很好且有合理的研究。清楚的及格好。考生在考试大多数的部分中表现出好的整体水准。文凭解说对所演奏的曲目提供了精心选择的细节，和以正确研究为基础，扎实呈现出的有益分析。有好的陈述，架构以及协作和文法正确的程度。高级文凭解说对所演奏的曲目提供了精心选择的细节，和一正确研究为基础，扎实呈现出的有益分析。有好的陈述，架构以及协作和文法正确的程度。及格考生在考试大多数的部分中表现出音乐能力，且做到考试内容的要求。文凭解说对所演奏的曲目提供一些背景，呈现出一些适当的分析和研究。可接受的陈述，写作和准确水准，避免没有加以结实的技术性语言。高级文凭解说对演奏的曲目提供一些背景，呈现出一些适当的分析和研究。可接受的陈述，写作和准确水准，避免没有加以解释的技术性语言。不及格考生没有做到考试内容的基本要求。文凭解说对所演奏的曲目没有提供背景，且没有呈现出足够的适当分析和研究。缺乏能力的陈述且文法方面软弱。高级文凭解说对演奏的曲目没有提供背景，且没有呈现出足够的适当分析和研究。缺乏能力的陈述且文法方面弱。C第二部分（院士文凭）特优好极了。考生在考试大多数的部分中表现出值得成为模范的水准。院士文凭有高度的观察力且相当有说服力的解说。架构清楚且对内容表现出优异的规划和控制。高程度的研究和对相关资料内容有广泛的调查生生世世生生世世事实。对音乐的文字引用有彻底适当的运用。高分及格非常好。考生在考试大多数的部分中表现出值得赞赏的水准，且有些部分表现的好极了。院士文凭贴切且广泛讨论的解说，有好的整体轮廓和语言的运用，且充分地规划。有很好的引证和研究。贴切适当的音乐和文字引用。清楚的及格好。考生在考试大多数的部分中表现出好的整体水准。院士文凭对题目有好的了解且对引证和陈述有好的平衡，内容规划得很好。写作得很好，有可接受的引证和研究程度。哦好的音乐和文字运用。及格考生在考试大多数的部分中表现出音乐能力，且做到考试内容的要求。院士文凭适当地讨论，呈现出一些架构的控制和论述的流畅。可接受的写作和文法的正确程度，有些适当的研究。配置足够的例子。不及格考生没有做到考试内容的基本要求。院士文凭讨论微弱的解说表现出有限的了解，缺少适当的例子和引用，几乎没有呈现出对背景的阅读和研究。文法差。D第二部分口试19-25分特优优异。考生在考试大多数的部分中表现出值得成为模范的水准。文凭杰出的沟通技巧。对乐器，它的风格和曲目有着掌控的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论熟练。高级文凭杰出的沟通技巧。对乐器，它的风格和曲目有着掌控的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论熟练。院士文凭杰出的沟通技巧。对乐器，它的风格去曲目有着掌控的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论熟练。1618高分及格非常好。考生在考试中大多数表现出值得赞赏的水准，且有些部分表现得好极了。文凭令人印象深刻的沟通技巧。对乐器，它的风格和曲目有着彻底的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有扎实的掌握。高级文凭令人印象深刻的沟通技巧。对乐器，它的风格和曲目有着彻底的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有扎实的掌握。院士文凭令人印象深刻的沟通技巧。对乐器，它的风格和曲目有着彻底的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有扎实的掌握。1315清楚的及格好。考生在考试中大多数的整体水准。文凭好的沟通技巧，对乐器，它的风格和 曲目有着正确实用的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有广泛的掌握。高级文凭好的沟通技巧，对乐器，它的风格和 曲目有着正确实用的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有广泛的掌握。院士文凭好的沟通技巧，对乐器，它的风格和 曲目有着正确实用的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有广泛的掌握。1012及格考生在考试中大多数表现出音乐能力，且做到考试内容的要求。文凭有能力的沟通技巧。对乐器，它的风格和曲目有着广泛实用的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有掌握。高级文凭有能力的沟通技巧。对乐器，它的风格和曲目有着广泛实用的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有掌握。院士文凭有能力的沟通技巧。对乐器，它的风格和曲目有着广泛实用的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有掌握。09不及格考生没有做到考试内容的基本要求。文凭沟通技巧差。对乐器，它的风格和曲目有着零星的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有着不具说服力的掌控。高级文凭沟通技巧差。对乐器，它的风格和曲目有着零星的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有着不具说服力的掌控。院士文凭沟通技巧差。对乐器，它的风格和曲目有着零星的知识。对演奏曲目解说中的问题讨论有着不具说服力的掌控。E第二部分快速练习1215特优优异。考生在考试中大多数表现出值得成为模范的水准。文凭 优异的演奏，表现出艺术性和完全的技巧确实。充满直觉的演奏方式。高级文凭好极了的演奏，表现出艺术性和完全的技巧确实。充满直觉的演奏方式。院士文凭好极了的演奏，表现出艺术性和完全的技巧确实。充满直觉的演奏方式。1011高分及格非常好。考生在考试中大多数表出值得赞赏的水准，且有些部分表现得好极了。文凭演奏得很好且具有风格，有注意到所有或是大部分的细节地方。确实的演奏方式。高级文凭演奏得很好且具有风格，有注意到所有或是大部分的细节地方。确实的演奏方式。院士文凭演奏得很好且具有风格，有注意到所有或是大部分的细节地方。确实的演奏方式。89清楚的及格好。考生在大多数表现出好的整体水准。文凭好的演奏，但是有技巧的不完全美和一些遗漏的细节地方。清楚呈现出有系统的演奏方式。高级文凭好的演奏，但是有技巧的不完全美和一些遗漏的细节地方。清楚呈现出有系统的演奏方式。院士文凭好的演奏，但是有技巧的不完全美和一些遗漏的细节地方。清楚呈现出有系统的演奏方式67及格考生在考试中大多数表现出音乐能力，且做到考试内容的要求。文凭有足够的能力达到及格，但是有些错误的遗漏的细节地方。呈现出有系统的演奏方式。高级文凭有足够的能力达到及格，但是有些错误的遗漏的细节地方。呈现出有系统的演奏方式。院士文凭有足够的能力达到及格，但是有些错误的遗漏的细节地方。呈现出有系统的演奏方式。05不及格考生没有做到考试内容的基本要求。文凭没有达到测验的基本要求。有些基本的错误且几乎没有注意到细节方面。一个有缺点的方法和/或不足的技巧（包括持续性）。高级文凭没有达到测验的基本要求。有些基本的错误且几乎没有注意到细节方面。一个有缺点的方法和/或不足的技巧（包括持续性）。院士文凭没有达到测验的基本要求。有些基本的错误且几乎没有注意到细节方面。一个有缺点的方法和/或不足的技巧（包括持续性）。文凭考试内容介绍 文凭考试摘要文凭考试资格文凭考试评分考试曲目要求报名时需交的文件演奏文凭指挥文凭教学文凭报名方式考试的平治与声诉演奏文凭考试考官评分原则指挥文凭考试考官评分准则教学文凭考试考官评分准则考试乐器1. 概论：文凭，高级文凭和院士文凭教学文凭是为了考虑从事或已经从事或歌唱教学的考生所设计的。某些文凭考试（尤其是高级文凭和院士文凭）评估的部分包括教学理解和哲学，课程学习，和一些教学行政的方面，但是这个项目整体着重的是将音乐教学视为一实际应用的活动。因此，考生必须表现出他们本身的演奏能力。但是，教学文凭中对于考生作为演奏者的能力程度并不如像对演奏文凭考生的要求那么高。大部分的考试将着重在所规定的示范程度，考官也会讨论任何上至其程度的问题，包括初学者。第1部分教学技巧口试教学能力的表现是这个项目的核心。在每个考试程度，这都是经由口试来做评估，此外，在高级文凭程度，也经由教学记录报告和考生教学实况录影带的范例来评估。考生需要表现出他们对乐器或人声的风格语法的了解。这个了解需从实际应用上，而不只是理论上，的经验所获得。考生报考文凭，高级文凭和院士文凭的教学项目需表现出他们能够为他们的学生演奏分别联合委员会第6级，第8级和文凭（Dip ABRSM）的曲目程度。考生需准备一些他们用于教导学生的曲子，其中要包括目前列在上述级数程度中属于他们的乐器或人声的规定曲目的至少一首乐曲，而考官将从这些准备的曲子中挑选。考生需经由他们的示范表现出对演奏法的相关知识。第2部分论文考生需完成一份规定题目的论文，或对院士文凭而言题目经由认可的论文。这必须附有报名表中申明书的认证。所缴交的论文，连同其所引发的问题，都一并在教学技巧口试中讨论。写作呈现的要求对所有的文凭程度都相同。每个越高的程度将会在论文的长度，论点范围，思辩的能力和复杂性上要求更高。快速练习考生有五分钟的时间准备一首无伴奏短曲的演奏。在文凭程度中，乐曲程度将类似联合委员会第6级曲目的程度。在高级文凭和院士文凭程度，乐曲程度将分别类似联合委员会第7级和第8级曲目的程度。歌者在准备之前和开始演唱之前可先在钢琴上弹奏快速练习的主和弦以及第一个音。2教学文凭报名先决条件以及考试内容细节文凭（教学）报名先决条件1.考生报名时需年满十岁，且须附一份出生证明，护照资料，身份证或是其他的证明文件，连同填写完整的报名表一起缴交。2.至少记录两为学生,其中一位需包含在教学记录报告中.3.需以下列的两部分来呈现: A 一个典型的上课(30至40分钟长度)团体或个别,函盖不同的活动范围,且着重一位在教学纪录报告中所讨论的学生的进度. B 示范教学曲目/练习曲的方式且至少有下列两个方面: 技巧练习 视奏听力认知即兴 作曲 团体教学这些片段需呈现出考生教学的宽广度。请记得在录影带中未提及的方面可在第1部分口试时自由发挥。 4课堂录影不得经过剪辑，且录影带内容需有录影日期和时间的字幕。 5录影带需有随报名表附有的申明书的认证。 6考官将注意考生平时教学活动的情形，且籍此更加了解考生和学生之间的互动关系以及考生在教学活动中的状况和着重点。 7考官期望能观察一种无压力不强迫的，考生不需刻意制造的教学方式，应是一种属于考生自然典型的教学方式和风格。 8如果上课是以英文以外的语言来进行，录影带需附有一份打字的英文稿。第2部分1、以规定题目写作的论文（4000-5000字数）。报名时需缴交三份影本。2、快速练习测验，与联合委员会第7级曲目程度相当。院士文凭（教学）报名先决条件高级文凭（教学，包括所有先前的考试内容）或所有替代辨法请参阅文凭规则3.1考试内容要求第1部分教学技巧口试，（约60分钟）教学方式的呈现，利用目前联合委员会级数考试上至并包括文凭(DipARBSM)的曲目。考生需准备演奏三首乐曲，由考生从所教导乐器在目前联合委员会文凭考试的曲目中挑选。除了教导打击乐和歌唱的考生之外，曲目中一首必须从所列的院士文凭规定曲目中挑选并在考试开始时完整演奏，而其他的两首曲目考生可从文凭（Dip ARBSM）（演奏）的完整规定。所教学乐器的联合委员会术科第8级或所列替代辨法请参阅文凭规则3.1,以及联合委员会乐理第6级（1991）或所列替代辨法。考试内容要求第1部分教学技巧口试,(约40分钟)教学方式的呈现,利用目前联合委员会级数考试上至并包括第6级的曲目.考生需准备演奏三首乐曲,由考生从所教导乐器在目前联合委员会第6级的曲目中挑选一首。考官会要求考生演奏某些乐段，且讨论这些乐段所引发的教导和学习上的问题。口试也会函盖教导上至并包括第6级程度学生的问题，并也包括论文中引发的问题。第2部分1 以规定题目写作的论文（1500-2000字数）。报名时需缴交三份影本。2快速练习测验，与联合委员会第6级曲目程度相当。高级文凭（教学）报名先决条件1 考生考试时需年满二十岁，且需附一份出生证明，护照资料，身份证或是其他的证明文件，连同填写完整的报名表一起缴交。2 所教学乐器的文凭（教学）或高等证书，或所列替代辨法，以及联合委员会乐理第8级（1991考试内容）或所列替代辨法请参阅文凭规则3.1。合适专业经验为所有报名先决条件的替代辨法。考试内容要求第1部分1 教学技巧口试，（约50分钟）教学方式的呈现，利用目前联合委员会级数考试上至并包括第8级的曲目。考生需准备演奏三首乐曲，由考生从所教导乐器在目前联合委员会第8级的曲目中挑选一首。考官会要求考生演奏某些乐段，且讨论这些乐段所引发的教导和学习上的问题。口试也会含盖教导上至并包括第8级程度学生的问题，并也包括论文，教学纪录报告和教学实况录影带中所引发的问题。2 教学纪录报告：高级文凭的考生需写作缴交三位学生的教学纪录报告，学生需在报考文凭考试之前两年内教导至少六个月时间，不论是团体或是个别教导。至少一位学生必须仍在考生学习，且如果可能，需含盖不同的技巧程度（例如，初学者，中等程度，高等程度）。如果可能的话，三位学生也应有不同的成熟度和潜力。教学纪录报告应描述学生的技巧，智力和音乐性的特质和问题，以这些方面来纪录学生的进度，陈述所学的作品并评估学生的成就。3 教学实况录影带：高级文凭的考生需缴交一VHS/PAL系统的录影带，以达到下列的考试要求。4教学文凭之论文题目 请参考论文规则，章节4.4 报名时需缴交三份影本。考生需选择一个与他们自身经验有关的题目。文凭 15002000字l 讨论你对于小孩子或是成人初学者在第一年学习中教材使用上的选择.l 讨论你如何,以及以怎样的顺序,安排将你的乐器或是声乐的基本原理教导给一位没有音乐知识的初学者.l 想象你需要教导一群非常年幼而且不了解你的乐器的小孩子前五节课.你必须一星期25分钟在一教室中教导七个小孩子。写出你对这企划的课程计划和大体的教学方式，包括你期望你的学生在这五星期的课程结束所能达到目标等的细节。l 讨论一些不同的方式你用来保持你的学生在吸收基本技巧能力的前几年中仍可以维持兴趣和对音乐的学习意愿。l 你如何向一位学生介绍一首新曲子？请提及有关对音乐的探索，练习的程序和之后的背谱方面。l 讨论你对视奏和听力能力方面发展的教学方式，以及对于一位完整的音乐家来说拥有这些技能是如何有帮助的。l 在你的教学中对于技巧练习的使用你给予怎样的重要性？写出并描述在学生不同的发展阶段中你会给予他们的练习，指出每个练习的目的以及怎样的状况下会最合适。l 讨论对于即兴和想象力的发展和认知的教学方式，以及它对小孩子在音乐认知和技巧的其他方面上之影响。l 讨论造成缺少节奏感之演奏或是演唱的一些原因，以及建议一些解决的方式。l 针对你的乐器来说，好和坏的姿势在音色的表现上大体来说有何影响？l 讨论你对于学习你的乐器在早期阶段中技巧发展上的教学方式。高级文凭 4000-5000字l 对于有着联合委员会第6/7级程度的学生的课程中，你会定期加入些什么样的创作活动？l 描述一些你预期有着联合委员会第1至第5级程度的学生会面对的一些比较常见的困难，以及建议你会如何解决它们。l 你正在准备一位要参加联合委员会第6，7或8级考试的考生。详细说明你的教学方式以及对于准备你的学生考试上大致的时间计划。l 讨论对于你本地的乐队，合唱团或是管弦乐团你在分部训练上的方式。选择至多两首具挑选性的作品并描述你如何帮助你的分部团体学习各自的声部，解决音准问题，演奏法，强弱表现，声音色彩，音乐性，团体合奏以及织度。你可以运用这曲目的某一乐段作为例证，以及你如何为这团体准备演出。l 总结团体器乐教学的优缺点，请提及任何团体教学与个别教学之间不同的教学方式。l 探讨，讨论并定义说明任何你会使用于帮助你的学生发展并细致他们技巧能力的练习，练习曲以及乐曲。你的讨论需着重在经由你选择作为实行这种技巧发展和细致的教材的运用方式上。l 建议一些练习曲或是练习的书籍，你会运用于（）相当初学阶段的年幼学生，（）青少年学生大约联合委员会第7级程度，以及（）比较年长和高程度且希望能增进并保持一个良好技巧的学生。说明在每个状况中你所选择的理由。l 从目前联合委员会第8级你的乐器曲目中挑选两首乐曲。这些乐曲需从两个不同的音乐时期选出并需对演奏者有着对比性的风格和诠释的要求。讨论你对于这些音乐的教学方式。你的讨论需包括经由乐曲的音乐语法，架构，诠释和历史背景来对它们加以探讨。需强调你对于完整地准备考生面对独特公开演奏之精准严谨的个人教学方式。l 背谱演奏或是演唱是公开演出中一个重要的基本部分。对于这种说法说明你的见解，并描述你如何帮助学生克服为了公开演出在背谱上的任何问题，或是信心的缺乏。l 讨论有关你的乐器所具有的典型技巧问题，以及你会寻找用来克服它们的方式。l 如何鼓励一些有音乐技巧，但却有着对听力训练和音乐理论与演奏无关这种想法的学生，让他了解它们的实际价值，以及你如何将这些方面融入你的课程中？l 听力感觉的增进如何能使演奏受益？l 你如何察觉到学生演奏技巧中的不适当的紧张度，且你如何帮助学生去除它?讨论音乐家常用的方式，但是你也可考虑一些创新的方式。院士文凭 10000-12000字考生对于他们所选择的题目需寻求联合委员会的认可，题目需详细考虑有关器乐/声乐的教学和教育方式等方面，并需包括考生对于教学艺术的个人见解。可行的方式包括仔细探讨对于某一高程度曲目的教学，探讨教导一完整音乐家的方式，或是准备一份各类教学方式的比较研究，或是任何其他考生感兴趣的方面。论文必须呈现出在理论以及实行上有深思熟虑的想法。论文也需探讨对于演出的准备以及学习过程等方面，强调如何使学生能自我发掘解决问题的方式。5教学文凭：给分准则a. 第一部分教学技巧口试42-60 特优 好极了。考生在考试大多数的部分中表现出值得成为模范的水准。文凭杰出的沟通技巧且对教学观念和技巧有着确实和具权威性的表现。对乐器，它的语法风格和曲目有着掌控的知识。对论文中的问题讨论有着好极了的掌控。高级文凭杰出的沟通技巧且对教学观念和技巧有着确实和具权威性的表现。对乐器，它的语法风格和曲目有着掌控的知识。对论文中的问题讨论有着好极了的掌控。教学记录报告以及教学实况录影带确定了做为一位老师的优越特质。院士文凭杰出的沟通技巧且对教学观念和技巧有着确实和具权威性的表现和运用。对乐器，它的语法风格和经典曲目有着掌控的知识。对论文中的问题讨论有着熟练的掌握。36-41高程度的及格 非常好。考生在考试大多数的部份中表现出值得赞赏的水准，且有些部分表现得好极了。文凭令人印象深刻且具说服力的沟通技巧。对于完整的方法和教学技巧有着彻底具说服力的表现。对乐器，它的语法风格和曲目有着广泛的知识，且对论文中的问题讨论有着扎实的掌握。高级文凭令人印象深刻且具说服力的沟通技巧。对于教学观念和技巧有着彻底具说服力的表现。对乐器，它的语法风格和曲目有着广泛的知识。对论文中的问题讨论有着扎实的掌握。教学记录报告以及教学实况录影带确定了做为以为老师的优秀特质量。院士文凭令人印象深刻且具说服力的沟通技巧。对于教学观念和技巧有着彻底具说服力的表现和运用。对乐器，它的家族/声乐类型和音域，它的语法风格和曲目有着广泛的知识。对论文中的问题讨论有着令人印象深刻的理解。30-35 清楚明显的及格 好。考生在考试大多数的部分中表现出好的整体水准。文凭好的沟通技巧。对于教学观念和技巧有着具说服力的表现。它的语法风格和曲目有着完整实际的知识。对论文中的问题有着广泛的掌握。高级文凭好的沟通技巧。对于教学观念和技巧有着具说服力的表现。对乐器，它的语法风格和曲目有着实际的知识。对论文中的问题讨论有着广泛的掌握。教学记录报告以及教学实况录影带确定了做为一位老师的好特质。院士文凭 好的沟通技巧。对于教学观念和技巧有着具说服力的表现和运用。对乐器，它的家族/声乐类型和音域，它的语法风格和曲目有着完整实际的知识。对论文中的问题讨论有着仔细的理解。24-29 及格 考生在考试大多数的部分中表现出音乐能力，且做到考试内容的要求。 文凭具有能力的沟通技巧。对于教学观念和技巧有着大致上具说服力的表现。对乐器，它的语法风格和曲目有着可运用的知识。有掌握到论文中的问题讨论。高级文凭具有能力的沟通技巧。对于教学观念和技巧有着大致上具说服力的表现。对乐器，它的语法风格和曲目有着确实可运用的知识。有掌握到论文中的问题讨论。教学记录报告以及教学实况录影带确定了做为一位老师的能力。院士文凭具有能力的沟通技巧。对于教学观念和技巧有着大致上具说服力的表现和运用。对乐器，它的家族/声乐类型和音域，它的语法风格和曲目有着可运用的知识。对论文中的问题讨论有着真正的理解。0-23 不及格 考生没有做到考试内容的基本要求。文凭薄弱的沟通技巧。对于教学观念和技巧有着很少的理解。对乐器，它的语法风格和曲目有着零星的知识。对论文中的问题讨论没有具说服力的掌握。整体上，对于教学能力的信心没有足够的证明。高级文凭不论是教学记录报告或是教学实况录影带都不足以证明考生已远超越文凭程度所要求的能力。院士文凭没有足够的证明说明考生已远超越高级文凭的程度。b. 第一部分-教学记录报告（高级文凭）特优 好极了。考生在考试大多数的部分中表现出值得成为模范的水准。对于学生的技巧和音乐性的特质有着完全具说服力且具洞察力的叙述。对于这些特质的发展有着高度观察力的评价以及回应。对于所达到的成果有着杰出且充足的证明。高程度的及格 非常好。考生在考试大多数的部分中表现出值得赞赏的水准，且有些部分表现得好极了。对于学生的技巧和音乐性的特质有着完全具说服力且具洞察力的叙述。对于这些特质的发展有着具观察力的评价以及回应。对于所达到的成果有着清楚的证明。清楚明显的及格 好。考生在考试大多数的部分中表现出好的整体水准。对于学生的技巧和音乐性的特质和问题有着具说服力的叙述和说明。对于这些特质的发展有着大体上具观察力的评价以及回应。对于所达到的成果有着扎实的证明。及格 考生在考试大多数的部分中表现出音乐能力，且做到考试内容的要求。对于学生的技巧和音乐性的特质和问题有着大致上具体说服力的叙述和说明。对于这些特质的发展有着适当程度的评价以及回应。对于所达到的成果有些证明。不及格 考生没有做到考试内容的基本要求。对于学生的技巧和音乐性的特质和问题没有适当的叙述和说明。对于这些特质的发展大体上缺乏评价以及回应。在至少