人教2011版小学数学四年级小数加减混合运算 教学设计.docx

小数加减混合运算教学设计教案教师：唐锦华教学准备 1. 教学目标 1.让学生掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。 2.通过合作交流获得新知，建立新旧知识之间的联系。 3.体验算法的多样化，并能选择灵活的方法解决问题，培养学生解决实际问题的能力。 2. 教学重点/难点 根据小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算.培养学生多角度思考，解决问题 的能力，发展其应用意识。 3. 教学用具 多媒体课件 4. 标签 小数加减混合运算教学过程 1.旧知识导入。 以前我们学过数学计算的很多方法，请大家运用你所知道的内容做如下练习。 教师进行纠错，引导学生找出规律。 师：同学们，知识就是力量，而书呢，则是人类成长进步的阶梯。那么我来问 一下大家，平时都读过什么名人名著呢？随机抽取两三个同学回答。 生：回答。 师：很好，看来咱们同学们都懂得读书的重要性。那么接下来，咱们就看一下 课本七十六页上展示的书本，观察一下，都有哪些书本呢，你还获得哪些信息 呢？ 生：少儿绘画 7.45 元，太空漫步 5.8 元，海洋世界 4.69 元。 师：同学们都非常棒，那么，我就要提问了，小刚买了下面三本书，一共花了 多少钱呢？列出算式来。请同学们各小组讨论一下，然后派出代表来回答我的 问题。 生讨论两分钟。 师：时间到了，相信大家都有了答案，有谁愿意主动回答问题的？ 生：我我我我 师：一组同学，请说说你的答案。 生：7.455.84.69 师：其他同学呢，他们给的答案对吗？还有其他答案吗？ 生：对的。 师：同学们看来都掌握了小数加法的运算。那么今天呢，我们就将学习小数加 减混合运算。 2.探索新知识。 师：同学们注意了，我还有问题，小林买了两本书，一本 6.45 元，一本 8.3 元， 小林付给售货员 20 元，售货员应该找回多少钱呢？请各小组讨论一下。 生讨论两分钟。 师：二组同学请回答我的问题 生：206.458.35.25 元 师：非常好，请同学们鼓励一下。鼓掌那么大家还有其他的方法 吗？ 生：20（6.458.3）5.25 元 师：真棒。看来同学们都很认真，并且聪明。那么，通过计算，你们发现了什 么？通过上面的学习，你们能分析出小数加减混合运算的顺序是怎样吗？要注 意什么？ 生讨论得出答案并汇报交流。 学生讲述运算顺序：小数加减混合运算，要从左向右依次计算，有括号时，先 计算括号里面的。 师引导学生小结，今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里出现了小 数，但是算法和整数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。 师：好的，现在我们就通过实际联系来加强巩固吧。 3 习题 教师展示计算题，让学生动笔计算。并根据正确率进行讲解。 教师讲解后，引入一道应用题。请学生计算后进行讲解。 师：好了，今天小数加减混合运算就已经学完了，相信大家都收获了新的知识。 课下一定要注意巩固啊。 课堂小结 今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里出现了小数，但是算法和整 数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。 课后习题 一、计算 7.240.360.52 2.79.730.61 483.439.598.8 40（2.750.86） 17.529.873.65 55.24(16.387.88) 二、应用题 某造纸厂七月和八月共造纸 3.24 吨，其中七月造纸 1.56 吨，八月比七月多造 纸多少吨？ 三、列式计算 （1）从 104 里减去 14.8 与 9.76 的差，得多少？ （