新课标人教版五年级数学第十册教学计划.doc

新课标人教版五年级数学第十册教学计划2007-2008学年度第二学期郑村小学五（一）班 何晓东一、学情分析：我班现有学生30人。大部分对数学这门功课比较感兴趣。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在学习时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度姣好，这就需要在学习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。二、教学内容本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计是本册教材的重点教学内容。数与代数方面，安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公约数，结合通分教学最小公倍数。空间与图形方面，安排了观图形的变换、长方体和正方体两个单元，在已有知识很经验的基础上，通过丰富现实的数学活动，获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体和正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的发展。统计方面，在学习平均数和中位数的基础上，教学众数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，解决生活中的简单问题。并安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动渗透优化的数学思想方法，从中感受数学的魅力。三、教学重点、教学目标、教学措施及教学进度郑村小学五（一）班教学计划页码教 学 内 容课时重点难点进度计划第一单元（4时）单元：重点1、探索图形成轴对称的特征和性质。2、探索图形旋转的特征和性质。单元难点：1、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、能在方格纸上把简单图形旋转90度。关键能用“折叠”“重合”这些基本特征描述出图形的特征和性质。2.24 3.1P2-3例1、2 轴对称图形 2P4-92.例3、4旋转 1P103.欣赏设计 1第二单元（7课时）单元重点：1掌握因数、倍数、质数、合数等概念的联系及其区别。2掌握2、5、3的倍数的特征。单元难点：质数和奇数的区别。关键：理解和掌握因数、倍数、质数、合数等概念3.23.11P16-201.因数和倍数 2P21-222.2、5、3的倍数的特征 3P23-263.质数和合数 1第三单元（12课时）单元重点：1.掌握长方体和正方体的特征。2.掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。3.能运用所学知识解决一些简单的实际问题。单元难点：1.表面积概念的建立，以及根据给出的条件想象各个面边的长度，并根据需要来确定所求的是哪几个面的面积。2.体积概念的建立，以及体积单位间进率的识记和理解。体积概念和容积概念的区别。关键：加强学生动手操作能力建立良好的空间观念，重视揭示概念之间的区别和联系，及时进行比较与联想。3.124.1P38-43长方体和正方体的认识2长方体和正方体的表面积2长方体和正方体的体积7整理和复习1粉刷围墙1期中测试 2 4.12左右页码教 学 内 容课时重点难点进度计划第四单元（20）单元重点：分数的意义和分数的基本性质。单元难点：理解单位“1”的含义。关键：经历探索活动过程，理解“整体”的含义。4.135.12P44-521.分数的意义 4P53-782.真分数和假分数3 3.分数的基本性质 24.约分45.通分46.分数与小数的互化2整理和复习1第五单元（7）单元重点：掌握分数加减法计算的方法。单元难点：分数加减混合运算中的通分。关键：熟练掌握求两个数最小公倍数的方法。5.135.24P79-831.同分母分数加减法 2 P84-872.异分母分数加减法3P88-913.分数加减混合运算2第六单元3时单元重点：1.认识众数，了解众数的作用。2会制作复式折线统计图。单元难点：能针对不同问题，正确选择平均数、中位数或众数来表示。关键：理解平均数、中位数和众数的含义。5.255.31P98-1001.众数1P101-1022.复式折线统计图1打电话1第七单元（2时）P111-114找次品2单元重点：要求学生经历观察、分析、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略，促进学生养成勤思考，勇于探索的精神。单元难点：脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。关键：让学生充分动手实践、小组讨论、探究等方法，使学生找到解决问题的多种策略。6.16.4第八单元（4）总复习6复习要求： 通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，空间观念、统计观念得以进一步发