毛康媛+梦想因学生而精彩.doc

梦想，因学生而精彩 毛康媛 涪陵城区实验小学 梦想，是一个美好的词语，而我们所正在从事的这个职业本身其实就是一个巨大的梦想因为我们的工作的全部目的，正是为了孕育出那无数个小小的梦想，用我们细心地呵护和浇灌去哺育她们地成长，让孩子们天马行空般地的想象，成为中国大地上生龙活虎的现实。二00三年，我怀揣着梦想，从大学毕业走向我所向往的教室，来到了孩子们中间。我的专业是幼儿艺体，与孩子们打交道，想象中从专业角度讲，那是完全没有问题。可是一段时间的教学实践才让我明白，教育不仅是技能，而更是艺术，而且是一门需要用心去体味的艺术。教学了几年的艺体学科，应该说与孩子们有了一定的接触，也积累了一些艺体学科的教学经验。我所任教班级的孩子也渐渐的喜欢上了我所教学的学科。二00六年，由于学校师资资源缺乏的原因，我改任语文教学，并担任班主任工作。隔行如隔山呀！当时的我感到了从未有过的担忧与惶恐，脑海中一直在问自己：我该怎么办呢？还记得第一堂语文课，当我走进教室，精心备课的内容一下子没了，脑子一片空白，情急之中，我用我上音乐课的方式作了这堂语文课的开场白，几分钟的开场白过后，我胆怯地问孩子们：下面，由毛老师给你们上语文课，你们喜欢吗？“喜欢”整齐而响亮的回答出乎我意料，我太感动了，眼眶里是激动的泪水，是感激的泪水。我自己也说不清，只记得自己发自心底说了一句话：孩子们，老师也喜欢你们！从今儿开始，我们一起来学习语文，好不好？“好！”又是那样整齐而又洪亮的回答。是孩子们给了我语文教学的勇气，那一刻，我暗下决心：为自己，为工作，更为那一双双明亮而又清澈的眼睛，加油吧！作为一名小学语文教师的我，深知语文教学对孩子们一生的重要性。语文学科具有人文性与工具性，如何将语文教学知识传授并融入孩子们的生活，进而让孩子们喜欢上语文学科，是我在教学实践中不断研究与探究的课题。在教学中，我将先进的多媒体教学手段融入语文学科教学中，课件制作，场景营造，将音乐、体育等方面的知识内容融入语文学科教学中，极大地提高了孩子们语文学习的兴趣，同学们学习语文的积极性高了。我以建设书香班级为载体，在班上建立课外阅读学习小组，每周、每学月、每个孩子交换一本书，开展“看谁读得多，看谁读得快“评比活动，提高了孩子们的读书热情，班级孩子学期课外阅读量平均达到15本以上，孩子们的阅读能力、口头表达能力迅速提升，在校级、区级故事大王比赛、演讲比赛中，我班孩子都喜获佳绩。一个有梦想的老师，应该孕育有梦想的孩子。语文学科人文性强，是点燃激情，生发梦想的理想平台。梦，是有土壤的，不然梦就是空中楼阁。结合语文学科与实践相结合的特点，我在教学中，开展了语文教学课外实践活动，培养孩子们梦的土壤。我组织孩子们到福利院，给爷爷奶奶打扫房间，听他们将过去的事情；我组织孩子们去边远山区的学校，去和那些贫困学生结成好伙伴，去牵那些又黑又脏的同龄伙伴之手。每一次活动，孩子们都热情参与，积极准备，有的孩子捐出自己心爱的书，有的孩子捐出零花钱为山区孩子买玩具。看着孩子们在一次次活动中感受到的那份责任与爱心，作为教师的我，我激动，我欣慰，我更是陶醉。我的梦，有了寄托，就像天女散花，缤纷花瓣，飘然于孩子们中间，那一个个小小梦的身影，不就是我所追求的梦想么！作为一名普普通通的教师，我的梦想因孩子们而精彩！在教学岗位上作了一点努力，但凡给了我学许多多的荣誉：我是涪陵区首届“教坛新秀”，涪陵区中青年骨干教师，涪陵区“教学能手”，涪陵区“师德师风先进个人”，实验小学首届最高荣誉奖“北斗七星”。我所任教的语文学科每年均居学校第一名作为教师，我对于我