新入园幼儿的哭闹原因分析及对策.doc

新入园幼儿的哭闹原因分析及对策新入园幼儿的哭闹是幼儿园中最常见的现象。他们离开了自己的父母及熟悉的人和环境，都会出现程度不同的不适应，要宣泄自己内心各种不适应，唯一的方法就是哭闹。幼儿哭闹是一个必经的过程，也是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，是一个人的社会化过程。我们作为幼教工作者，必须究其原因，对症下药，帮助幼儿尽快度过这个时期，以减少家长及幼儿的过度焦虑。一、开学前夕，做好新生入园的准备工作首先，幼儿入园前，可用电话与其家长们联系，了解幼儿的基本情况，并且邀请幼儿来园熟悉环境，认识班上的老师，尝试玩滑梯、跷跷板等大型玩具；看看哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏。通过一系列活动之后，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，另外，还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等。其次，幼儿园开展新入园幼儿哭闹现象研讨会。根据小班幼儿教师多年的教育经验，总结归纳教育方案，做到心中有数，有备而战。最后，小班老师必须提前备好每一节课，准备大量同类、醒目、颜色鲜艳的玩教具，丰富多彩的游戏活动，教给他们一些生活技能，通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外，教师要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动，“玩”是幼儿的天性，如滑滑梯、玩跷跷板、唱歌、跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、玩跷跷板等，教一些幼儿喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事等，激发幼儿的求知欲，也可利用这些游戏活动转移幼儿想父母的情绪，让幼儿在轻松的氛围中愉快的生活、学习。二、究其新入园幼儿哭闹的原因及对策1.刚入园幼儿因失去安全感而引起的哭闹孩子出生后,其主要生长环境就是家庭,由于父母的关切与呵护,孩子从内心会得到一种安全感。当他进入幼儿园面临一种新环境时,这种安全感会被打破,心里会产生烦恼、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪，这是幼儿入园适应的最大障碍。此时的老师必须让幼儿对自己产生依恋感，这是形成安全感的重要办法。首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等,都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。幼儿有哭闹行为，老师应和颜悦色的加以劝导，决不能恐吓幼儿。再次，教师应尽量满足幼儿的一切合理要求，如幼儿喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量给予表扬和鼓励，幼儿一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，幼儿也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。另外，您要为孩子制作胸卡。（类似我们的工作胸卡，只是将夹子换成绳子即可，绳子要粗一些，以免勒伤孩子。）在胸卡上要有孩子的照片、姓名、乳名、家长的联系电话以及家庭住址等。在入园后的一、二周内，最好让孩子每天都带着，以便老师在众多陌生的面孔中准确的叫出您宝宝的名字。尤其是当孩子听到乳名时，会感到很亲切，从而减少哭闹。2.由于幼儿胆怯怕生引起的哭闹幼儿胆怯、怕生，做什么事都不能独立完成，因而当自己的需要不能得到满足时就产生哭闹现象。对这样的幼儿，老师既不能一味满足他，也不能过多限制他。一味满足他，容易造成任性和执拗；过多限制他，会挫伤他的自尊心，从而变得顺从依赖，缺乏自主独立能力。这时作为老师，要扩大他的社会生活圈子，鼓励他与小朋友一道玩，帮助老师分发玩具、摆水杯等。幼儿做这些事时，老师要做方法上的指导，对幼儿认真做事的态度要表扬，对幼儿做得不太好的事，除告诉幼儿应当怎样做以外，还应鼓励幼儿下次做好，增强下次做好的自信心。幼儿在这些活动中逐渐产生出和别人交往的欲望，这时的哭闹会减少一些。3.由于幼儿的任性而产生的哭闹任性的孩子个性偏执、意志薄弱、缺乏自我约束能力，这是成人不加约束，放纵教育的结果。根据幼儿的心理年龄特征，幼儿任性的表现千差万别，因此解决任性的方法也要根据因人因时因事加以实施，宗旨在于给幼儿提供适应的约束，增加其心理自控能力。这时老师一般采用转移幼儿的注意力法、冷却法、回避法等减少幼儿的哭闹行为。在采用转移幼儿注意力时，幼儿注意力集中的时间比较短，老师可以利用这一特点，想办法转移他的注意力，改变幼儿的任性行为。比如幼儿一个劲的哭喊要妈妈，你可以告诉他我们一起去给妈妈打个电话，让妈妈来接你，先止住他的哭声，而后领着他进行游戏，幼儿玩起来就忘了找妈妈啦；在采用冷却法制时，可以采用在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。如玩积木时，幼儿就想要那座小房子，可其他幼儿正玩着呢，他就生气的哭闹甚至出现打、抢等现象。此时老师可以停止它的游戏，暂时不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的，他就会停止。事后可以和他坦诚地交流，说明原因。此外还有的幼儿本来不哭，当看到其他幼儿泪流满面时，禁不住也跟着哭起来。这时老师一定不要只顾哭闹的孩子而忽视听话的孩子，他们在旁边也需要老师的关怀，更需要老师的关注。老师可以多鼓励听话的孩子，给爱哭的幼儿作表率，给不哭的孩子奖励好玩的玩具等。三、家园共育不容忽视孩子上学时与父母分离的刹那非常重要，而那一刹那越短越好，且避免对孩子说理、乞求、引诱和贿赂，仅仅说声“再见”即可，更不要停足回头望，或者一会儿亲一下，一会儿抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使我们老师的安慰稳定工作失效。开学初几天，请避免一直询问他：“今天在幼儿园做些什么？小朋友有没有打你？老师教些什么？”以免您的关心成为宝宝的负担。刚入园幼儿家长可以提前一点来接孩子，一是幼儿早饭吃不好，容易饿肚子，二是让孩子感觉妈妈确实还要他；有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好吗？这时家长一定要态度坚决！上一天，休息两天，这样您在不自觉中就在延长他对幼儿园的适应期。如果哭闹情况严重还可以带一件安全