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文档简介
观察物体(2)教学设计一、教学目标(一)知识与技能 通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置,并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。(二)过程与方法 经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。(三)情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学情况的变化性和多样性。二、教学重难点 教学重点、难点:发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。三、教学过程(一)复习引入1.从上面、左面、前面看这些图形,分别能看到什么形状?(二)探索新知1师:上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形,其实搭建的方法还有很多,从上面、左面、前面看这些图形,分别能看到什么形状?课件出示图形:2(1)学生分组讨论并画出自己三个方向所看到的图形:(2)交流结果从上面看,形状相同提问:从左面和前面看呢?从左面看,形状也相同。从前面看,形状不相同。(3)课件演示 三个图形从不同方向观察的图形(三)巩固练习1. 摆一摆,看一看。这3个物体,从哪面看到的形状相同?从哪面看到的 形状不同?说一说你思考的过程。督促学生独立完成从左面和上面看到的形状相同,从前面看到的形状不一样2. 摆一摆,画出从前面、上面和左面看到的图形。(四)拓展练习下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形, 请把它摆出来。从前面看 从上面看 从左面看四、总结 这一节课通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,我们能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位
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