儿童家庭与社区教育课程实施细则.doc

儿童家庭与社区教育课程实施细则一、课程的性质和任务（一）课程性质儿童家庭与社区教育课程是学前教育专科专业的选修课，是一门实践性和理论性并重的应用性基础课程。选用李洪曾主编、辽宁师范大学出版社出版的学前儿童家庭教育一书。开课目的是为了提高学员的心理学基本理论知识，培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。本课程主要涉及家庭与社区教育一些基本概念和基本理论，以及家庭教育与社区教育实施策略等内容。课程主要内容为：学前儿童家长的基本素质和教育行为，家庭教育的内容和方法，以及如何组织对学前儿童家长进行家庭教育指导。（二）课程任务通过课程学习，要求学员掌握学前儿童家庭教育的基本理论，了解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题及处理方法，把握学前儿童家长的特点和家庭教育的指导理论，了解家庭教育指导的内容和形式，努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育的指导能力。二、课程的教学基本要求本课程教学基本要求是使学生通过课程学习，在一定程度上理解和掌握家庭教育的基本知识、常用概念、基本原理、理论体系和研究方法，能够运用所学相关知识分析、研究和解释常见学前儿童教育现象和个人行为，具备一定的解决实际问题的能力。三、教学方法建议在教学过程中，注意基本理论、基础知识和基本方法的梳理，要求学员在理解的基础上识记，领会各章之间的联系，突出重点。作为应用性较强的学科，在课堂教学和辅导中，教师应联系当前学前儿童家庭教育和家庭教育指导工作中的实际情况以及现实问题。在教学过程中要提倡主动、探究、合作的教学方法，采用面授辅导、网上辅导、学生自主学习、实践教学等多种形式的教学形式，提高教学效果。第二部分 多媒体教材一体化设计初步方案一、课时、学分 学前儿童家庭与社区教育课内学时为54学时，学分为3学分。二、多种媒体教材 1文字教材2网上辅导文本以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅相成，同时又可使教师、学生根据教与学的条件，对辅助媒体进行选择。三、教学环节各种教学媒体的使用：1文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。2直播教材主要内容为重点难点复习。3网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供相关教学参考资料。四、个别化学习学生的学习以个别化学习为主，集体学习为辅，分个别化学习和集体学习两种形式，学习形式以班集体学习和小组学习为主要形式。1、集体（小组）学习集体学习除正常的班级授课外，必须以小组为单位进行小组学习活动，小组以个人能力、兴趣特点异质划分。本课程按教学大纲的规定，进行小组学习活动。小组活动主要以班级为单位统一安排教师可以参考教学大纲中的活动议题进行，也可以根据实际教学活动另行制定。每次活动是在教师指导下的有组织有目的的活动，必须讲究实效，由教师根据学生活动的书面材料进行评定。2、个别化学习学生个别化学习的活动包括阅读文字材料、完成平时作业、上网浏览（含下载）、参加BBS讨论、用电子邮件和电话咨询等方式与教师交流等。以上内容的记录是考核学生个别化学习的依据。3、教师根据学生小组活动的表现给学生评定成绩，共计10分。五、课程的考核按中央电大有关文件精神，本课程总成绩由期末考试成绩和平时成绩两部份构成。考试成绩占70%，平时成绩占30%，其中作业占20%，小组合作学习、网上学习等学生自主学习占10%。考核由浙江电大统一命题和布置作业。同时要求各地电大根据教学大纲要求安排小组活动，做好学生自主学习记录工作，并评定成绩。六、教学进程参考课次内容建议课时教学形式备注1第一章 导论 第二章 家庭2课堂辅导2对幼儿家庭的访问，分析家庭主客观环境及社会大背景对家庭教育的影响。4合作学习3第三章 家庭教育第四章家长与子女2课堂辅导4调查身边孩子隔代亲的表现形式，并分析各自特点2自主学习5第五章学前儿童家长的教育观念第六章学前儿童家长的教养方式3课堂辅导6调查分析周围幼儿家长的教养方式、相应的教育行为及幼儿的发展状况3合作学习7第七章学前儿童家长的教育能力2课堂辅导8第八章学前儿童家长的目的、任务与原则2课堂辅导9第九章学前儿童家庭教育的内容2课堂辅导10第十章学前儿童家长的教育方法2课堂辅导11第十一章学前儿童家长的指导工作2课堂辅导12根据3-6岁幼儿家长家庭教育指导的内容，提出相应的指导形式3自主学习13作业评价2课堂辅导14期末复习2课堂辅导七、本课程安排网上实时教研互动和教学互动，讲解课程重点，回答