高考化学试题赏析及级高考化学复习策略（共91张课件）.ppt

让我们一起奔向成功 2009年高考化学试题赏析及2010级高考化学复习策略 提纲 一 2009年高考题赏析二 2010级高考化学复习策略1 高三学生的主要问题2 2010级高考复习我们怎么做 6 开发新材料是现代科技发展的方向之一 下列有关材料的说法正确的是a 氮化硅陶瓷是新型无机非金属材料b c60属于原子晶体 用于制造纳米材料c 纤维素乙酸酯属于天然高分子材料d 单晶硅常用于制造光导纤维以化学物质的应用立意 考查学生对常见材料的结构 性质 用途及有关概念的理解能力 命题材料来源于教材 对引导中学化学教学重视教材知识 注重化学知识的应用 注重对化学概念的理解有较好的导向作用 一 2009年四川高考题赏析 7 下列有关物质检验的实验结论正确的是 本题体现 考试大纲 中 综合运用化学知识对常见物质 包括气体物质 无机离子 进行鉴别 及 有机化学基础中的综合运用各类化学物的不同性质 进行区别 鉴定 的要求 源于教材物质鉴别知识 综合了高考中学生的典型错误 考查考生正确鉴别硫酸根 二价铁离子 二氧化硫气体 醛基的方法 以及区分醛与含醛基的物质的能力 8 在下列给定条件的溶液中 一定能大量共存的离子组是无色溶液 ca2 h cl hso3 能使ph试纸呈红色的溶液 na nh4 i no3 fecl2溶液 k na so42 alo2 0 1mol l的溶液 na k sio32 no3 立意 本题以 离子反应 为命题背景 考查 考试大纲 要求的 熟记并正确书写常见元素的名称 符号 离子符号 理解离子反应的概念 理解氧化还原反应的概念 理解盐类水解的原理 和 溶液的酸碱性和ph值 等知识的综合运用能力 9 25 101kpa时 强酸与强碱的稀溶液发生中和反应的中和热为57 3kj mol 辛烷的燃烧热为5518kj mol 下列热化学方程式书写正确的是2h aq so42 aq ba2 aq 2oh aq baso4 s 2h2o l h 57 3kj molb koh aq h2so4 aq k2so4 aq h2o l h 57 3kj molc c8h18 l o2 g 8co2 g 9h2o g h 5518kj mold 2c8h18 g 25o2 g 16co2 g 18h2o l h 5518kj mol立意 以 考试大纲 理解热化学方程式的含义 能正确书写化学方程式 热化学方程式 离子方程式 等要求为依据 命题材料源于教材 考查考生理解有关化学概念和正确书写热化学方程式的能力 10 x y z m是元素周期表中前20号元素 其原子序数依次增大 且x y z相邻 x的核电荷数是y的核外电子数的一半 y与m可形成化合物m2y 下列说法正确的是a 还原性 x的氢化物 y的氢化物 z的氢化物b 简单离子的半径 m的离子 z的离子 y的离子 x的离子c yx2 m2y都是含有极性键的极性分子d z元素的最高价氧化物的水化物的化学式为hzo4立意 本题以考试大纲对 物质结构 元素周期律和元素周期表 的要求为依据 为教材习题改编 以常见元素o s cl k和常见化合物hcl h2s h2o so2 k2s和hclo4为命题背景 综合考查元素周期表中元素位 构 性的关系 考查考生对学科知识的理解能力和综合分析能力 11 向mg镁和铝的混合物中加入适量的稀硫酸 恰好完全反应生成标准状况下的气体bl 向反应后的溶液中加入cmol l氢氧化钾溶液vml 使金属离子刚好沉淀完全 得到的沉淀质量为ng 再将得到的沉淀灼烧至质量不再改变为止 得到固体pg 则下列关系不正确的是a c b p m c n m 17vcd m p m立意 本题以 考试大纲 对 化学中常用计量 常见元素的单质及其重要化合物 以及 各部分知识的综合利用 掌握有关物质的量的计算 掌握有关气体摩尔体积的计算 掌握有关化学反应方程式的计算 以及 各类化学计算的综合运用 的要求为依据 为教材练习改编 深入考查了整体思维 极限假设 电荷守恒和质量守恒的化学计算思维方法 12 关于浓度均为0 1mol l的三种溶液 氨水 盐酸 氯化铵溶液 下列说法不正确的是a c nh4 b 水电离出的c h c 和 等体积混合后的溶液 c h c oh c nh3 h2o d 和 等体积混合后的溶液 c nh4 c cl c oh c h 立意 本题以 考试大纲 的 了解电解质和非电解质 强电解质和弱电解质的概念 理解电解质的电离平衡 了解水的电离和溶液的ph等概念 理解盐类水解的原理 了解盐溶液的酸碱性 的要求为依据 考查对电解质溶液知识的理解和综合运用能力 13 在一体积可变的密闭容器中 加入一定量的x y 发生反应mx g ny g h qkj mol 反应达到平衡时 y的物质的量浓度与温度 气体体积的关系如下表所示 下列说法正确的是m nq 0温度不变 压强增大 y的质量分数减少体积不变 温度升高 平衡向逆反应方向移动立意 本题以以 考试大纲 对 理解化学平衡的含义 以及 理解勒夏特列原理的含义 理解浓度 温度 压强等条件对化学平衡的影响 的要求为依据 着重考查考生理解图表的能力 利用化学平衡移动原理分析解决问题的能力 26 16分 过氧化氢是重要的氧化剂 还原剂 它的水溶液又称为双氧水 常用作消毒 杀菌 漂白等 某化学兴趣小组取一定量的过氧化氢溶液 准确测定了过氧化氢的含量 并探究了过氧化氢的性质 测定过氧化氢的含量请填写下列空白 1 移取10 00ml密度为 g ml的过氧化氢溶液至250ml 填仪器名称 中 加水稀释至刻度 摇匀 移取稀释后的过氧化氢溶液25 00ml至锥形瓶中 加入稀硫酸酸化 用蒸馏水稀释 作被测试样 2 用高锰酸钾标准溶液滴定被测试样 其反应的离子方程式如下 请将相关物质的化学计量数及化学式填写在方框里 h2o2 h mn2 h2o 3 滴定时 将高锰酸钾标准溶液注入 填 酸式 或 碱式 滴定管中 滴定到达终点的现象是 4 重复滴定三次 平均耗用cmol lkmno4标准溶液vml 则原过氧化氢溶液中过氧化氢的质量分数为 5 若滴定前滴定管尖嘴中有气泡 滴定后气泡消失 则测定结果 填 偏高 或 偏低 或 不变 探究过氧化氢的性质该化学兴趣小组根据所提供的实验条件设计了两个实验 分别证明了过氧化氢的氧化性和不稳定性 实验条件 试剂只有过氧化氢溶液 氯水 碘化钾淀粉溶液 饱和硫化氢溶液 而实验仪器及用品可自选 请将他们的实验方法和实验现象填入下表 立意 本题以2009年 考试大纲 中对化学实验考核的要求为依据 弱化实验操作方法 重在考核实验原理 过程 实验设计 实验评价及表达能力 27 15分 已知a o分别代表一种物质 它们之间的转化关系如下图所示 反应条件略去 a b h分别是由短周期元素组成的单质 b与冷水缓慢反应 与沸水迅速反应 放出氢气 d是一种离子化合物 其阴阳离子之比为2 3 且能与水反应得到两种碱 c为淡黄色固体化合物 o能与g的水溶液反应生成蓝色沉淀 请回答下列问题 1 组成b单质的元素位于周期表第周期 第族 化合物c的电子式为 2 j的沸点比硒化氢 h2se 高 原因是 3 写出i与h在点燃的条件下反应生成a和j的化学方程式 4 写出d与足量的n反应生成e和f的化学方程式 5 上图中 同一反应里一种物质既作氧化剂 又作还原剂 这样的反应共有个 立意 根据化学考试大纲对元素化合物 元素周期表 物质结构 氧化还原反应的要求 通过物质之间的的相互转化关系的推导 对元素化合物知识进行综合考查 对周期表 物质结构 氧化还原反应等知识进行综合考查 同时考查考生分析推理 正向 逆向 能力和用化学用语准确表达化学事实的能力等 在试题中设计了两个学生没有学习的反应 氨气燃烧反应 氮化镁与硝酸的反应 考查考生的应变能力和知识迁移能力 28 14分 四川汶川盛产品质优良的甜樱桃 甜樱桃中含有一种羟基酸 用a表示 a的碳链结构无支链 化学式为c4h6o5 1 34ga与足量的碳酸氢钠溶液反应 生成标准状况下的气体0 448l a在一定条件下可发生如下转化 其中 b c d e分别代表一种直链有机物 它们的碳原子数相等 e的化学式为c4h6o6 转化过程中生成的其它产物略去 已知 x代表卤原子 r代表烃基 a的合成方法如下 其中 f g m分别代表一种有机物 请回答下列问题 其中 f g m分别代表一种有机物 请回答下列问题 1 a的结构简式是 2 c生成d的化学方程式是 3 a与乙醇之间发生分子间脱水反应 可能生成的有机物共有种 4 f的结构简式是 5 写出g与水反应生成a和m的化学方程式 立意 根据中学 化学教学大纲 和 考试大纲 对有机化学知识的要求 考查学生对有机化合物各主要官能团的性质和主要有机反应类型的掌握情况 试题涉及现行中学化学教科书中的烯 卤代烃 醇 醛 酸 酯等知识 29 15分 新型锂离子电池在新能源的开发中占有重要地位 可用作节能环保电动汽车的动力电池 磷酸亚铁锂 lifepo4 是新型锂离子电池的首选电极材料 它的制备方法如下 方法一 将碳酸锂 乙酸亚铁 ch3coo 2fe 磷酸二氢铵按一定比例混合 充分研磨后 在800 左右 惰性气体氛围中煅烧制得晶态磷酸亚铁锂 同时生成的乙酸及其它产物均以气体逸出 方法二 将一定浓度的磷酸二氢铵 氯化锂混合溶液作为电解液 以铁棒为阳极 石墨为阴极 电解析出磷酸亚铁锂沉淀 沉淀经过滤 洗涤 干燥 在800 左右 惰性气体氛围中煅烧制得晶态磷酸亚铁锂 在锂离子电池中 需要一种有机聚合物作为正负极之间锂离子迁移的介质 该有机聚合物的单体之一 用m表示 的结构简式如下 请回答下列问题 1 上述两种方法制备磷酸亚铁锂的过程都必须在惰性气体氛围中进行 其原因是 2 在方法一所发生的反应中 除生成磷酸亚铁锂 乙酸外 还有 填化学式 生成 3 在方法二中 阳极生成磷酸亚铁锂的电极反应式为 4 写出m与足量氢氧化钠溶液反应的化学方程式 5 已知该锂离子电池在充电过程中 阳极的磷酸亚铁锂生成磷酸铁 则该电池放电时正极的电极反应式为 立意 以当今科技发展热点 绿色 环保的锂电池为背景 以新型 廉价 前景广阔的锂电池正极材料制备为出发点 结合学生已有的中学化学知识 综合考查学生对有关知识的理解和应用能力 体现化学高考的学科实践取向和综合能力取向 1 试题题型 题量 均保持相对稳定2 试题充分考虑中学化学教学实际 突出了中学化学的本质要求 3 加强对学生自学能力的考查是四川省09高考化学试题的最突出特点 4 强化化学学科内知识的综合是四川省09高考化学试题的又一个突出特点 5 加强对基础知识的考查 强调教材的重要性6 重视化学计算在化学学科中的地位7 重视高中新课程教学理念的逐步过渡8 试题体现化学的应用价值和社会价值 强调化学对社会进步 社会发展具有重要的贡献 研究近几年高考命题 题型保持稳定选择 8 6 48分 卷 4道综合 60分注重基础 注重化学学科能力的考查强化化学学科内知识的综合注意符号系统的书写 规范表达思维能力 思维的严密性 灵活性 知识网络的形成情感 态度 价值观 基本的化学观念和方法 基本的环保 资源意识 1 主要问题 概念模糊 知识遗忘多 解题思路不清晰 书面表达不规范 时间分配不合理 二 2010级高考化学复习策略 讨论 学生答题出错的主要原因是什么 2010届学生现有知识水平 学生学习的内容及学生的接受能力如何 有哪些有效途径帮助学生 目前的课堂复习方式 效果及学生学习方法 效果如何 问题分析 2 2010级复习我们怎么做问题主线 强化过手 教学 学生主体 回归教材 综合提升 高三教学基本原则 及时评价 高三化学复习课落实重视过手六环节忆请对照下列问题快速回忆并尝试回答 2分钟 1 3个考点或考纲原话 知识框架看在书上查找不熟悉的内容并加强记忆 3分钟后检查评互查或教师检查 讲解 3分钟 练2 3道综合题或6道左右典型对应考点的基础题 规定时间完成 如 请在10分钟完成或10分钟后检查 讲针对练习中的突出或常错问题精讲 重点讲 10分钟左右 测按考试要求闭卷在规定时间完成6 10道左右对应考点的典型题 10分钟 不同学生不同要求 好学生要求速度 准确度 一般学生基础过手 建立知识网络与对应试题的联系 教学主要解决以下问题 学生问题发现训练的针对性和训练结果的及时反馈课型变式大班教学中的分层问题 尤其是优生 本三生 踩线生的分层训练和提高 学生分析 从课堂看学生从测试看学生从动机看学生 教学作业评价 功能课前课后 教学 教学组织与调控 教学规范 教学专题 几个重要专题复习建议 专题一 氧化还原反应 氧化还原反应的有关概念 常见的氧化剂和还原剂 电子转移方向和数目的表示 氧化还原反应方程式的配平 物质氧化性和还原性强弱的判断 有关氧化还原反应的计算 强调 氧化与还原同时发生 氧化剂与还原剂所得到和失去的电子总数相等 氧化还原反应的有关概念 常见的氧化剂和还原剂 常见氧化剂 活泼的非金属单质 变价元素的高价态化合物 如x2 o2 kmno4 hno3 h2so4 浓 kclo3 naclo na2o2 h2o2 k2cr2o7等 常见还原剂 活泼的金属单质 变价元素的低价态化合物 如k na mg al zn h2s fe2 i na2so3 na2s2o3等 物质氧化性和还原性强弱的判断 根据氧化还原反应方程式判断 根据金属 非金属的活动性判断 根据反应的条件 反应的难易 判断 根据氧化程度 还原程度判断 根据元素在周期表的位置判断 讨论 物质的氧化性 还原性的强弱与哪些因素有关 强调 物质的氧化性 还原性的强弱 与物质的结构 本性 有关 也与浓度 温度 溶液的酸碱性等因素有关 讨论 在稀硫酸中加入铜片或在硝酸钠溶液加入铜片 都没有明显现象发生 若将稀硫酸与硝酸钠溶液混合后 再加入铜片 片刻后发现溶液逐渐变成了蓝色 为什么会发生上述现象 由此你能得出什么结论 硝酸根离子在中性溶液中一般不表现氧化性 而在酸性条件下易表现出强氧化性 讨论 在漂白粉中分别加入稀盐酸和浓盐酸 二者产生的现象是否相同 为什么 稀盐酸的还原性较弱 与漂白粉发生复分解反应 浓盐酸的还原性较强 与漂白粉发生氧化还原反应 有氯气生成 ca clo 2 2hcl 稀 cacl2 2hcloca clo 2 4hcl 浓 cacl2 2cl2 2h2o 例 g q x y z五种物质均为氯的含氧化合物 现在不了解它们的化学式 但知道它们在一定条件下具有如下转化关系 未配平 g q nacl q h2o x h2 y naoh g q h2o z naoh x q h2o判断这五种化合物中氯元素的化合价由低到高的顺序是 例 24ml浓度为0 05mol l的na2so3溶液恰好与20ml浓度为0 02mol l的k2cr2o7溶液完全反应 则cr元素在还原产物中的化合价为多少 请写出该反应的离子方程式 例 已知下列反应过程中 当有0 2molrxo42 离子参加反应时 共转移了0 4mol电子 rxo42 mno4 h ro2 mn2 h2o则x的值为多大 消耗的h 离子的物质的量为多少 2 0 64mol 专题二 微粒半径大小的比较 规律例题 微粒半径大小的规律 同周期元素原子半径 同主族元素原子半径 不同周期不同主族元素原子半径 同周期元素的离子半径 同主族元素的离子半径 电子层结构相同的离子半径 例题 已知短周期元素的离子 aa2 bb cc3 dd 具有相同的电子层结构 则下列叙述正确的是a 原子半径 b 原子序数 c 离子半径 d 单质的还原性 e 最高价氧化物对应水化物的酸碱性 专题三 实验复习 实验能力 五 要求 实验知识范围 实验能力 用正确的化学实验基本操作 完成规定的 学生实验 的能力 观察 记录实验现象 处理实验数据和分析实验结果 得出相应结论的能力 初步处理实验过程中的有关安全问题的能力 能识别和绘制典型的实验仪器装备的能力 根据实验试题的要求 设计或评价简单实验方案的能力 及 中的设计简单的实验方案年年都在考 是实验能力考查的主体 及 中的评价实验方案间断地考了一些 近几年均未考过 教材中增删实验内容 删去的实验 删掉的实验内容在考题中从未出现过 学生实验 酚醛树脂的制备演示实验 1 铜铁与硫反应实验 2 水分子极性的检测 3 红磷 白磷着火点的实验 4 co还原fe2o3的实验 5 na2s2o3与稀h2so4反应的实验 6 ch4制取 燃烧及产物检验 7 苯的硝化反应 8 石油催化裂化实验 9 煤的干馏实验 10 压强对化学平衡移动影响 11 胶体的凝聚 增加的实验 新增的实验内容考查的概率相对较大 特别是与主干知识相联系的实验内容 学生实验 1 化学实验基本操作 一 初中过滤等 2 溴乙烷的性质 水解及产物检验 3 硫酸铜晶体中结晶水含量的测定 4 中和热测定 5 feso4的制备及铁的化合物性质及检测方法 现象变化 6 某些药品中al oh 3的检验 红砖中fe2o3的检验 7 明矾的检验 演示实验 1 so2通入紫色石蕊试液中的颜色变化 2 浓h2so4与白纸 棉花 木屑的脱水反应 3 浓h2so4使蔗糖脱水炭化实验 4 na2o2粉末撒在棉花上滴水燃烧实验 5 k在空气中燃烧 6 ba oh 2 8h2o与nh4cl晶体反应制冰袋 7 al在氧气中燃烧 8 fe在高温下与水蒸气反应 9 红磷隔绝空气加强热转化为白磷 10 溴乙烷水解及产物检验 11 caco3与浓度相同的盐酸 醋酸反应 12 caco3与不同浓度的盐酸反应 13 有机玻璃溶于chcl3中 14 橡胶 废旧轮胎 粉末溶于汽油中 15 聚乙烯受热软化 熔化 16 蔗糖 h3po4 i2 萘分子晶体分别置于水和ccl4溶剂中 17 浓h2so4 稀h2so4分别与fe作用并检验产物 18 关于乙醇分子结构测定的实验 19 苯酚钠溶液中通co220 以铝屑为原料制备al oh 3实验方案的设计21 乙二酸化学性质实验方案的设计22 实验设计 证明 nh4 2fe so4 2 6h2o成分中含有fe2 nh4 so42 h2o23 实验设计 检验溶液中存在或可能存在的离子 在某澄清 透明的浅黄色溶液中 可能含有下列离子 k nh4 fe3 ba2 al3 so42 hco3 演示实验 实验复习备考策略 学生是高考复习的主体学会自我复习 按照一定的知识体系进行自主梳理知识 归纳总结 错题收集 试卷整理 方法归类 重视学习心理 考试心态的自我训练和调节 三读 读课本 读参考书 读习题和试卷 将化学教材中的四类实验分散到各章节的复习中把化学实验穿插到各章节复习中重视教材中的实验资源 实验内容的挖掘 归纳整理 构建实验知识网络 实验原理拓展 装置原理拓展 操作原理拓展 做好专题复习 55 常见气体的制取 发生装置 净化装置 干燥装置 收集装置 吸收装置 一般流程 专题 56 固 液 体 液体 加热 固体 固体 加热 固体 液体 不加热 块状固体 液体 不加热 一 气体发生装置 二 净化装置 中学一般用广口瓶 锥形瓶或大试管装配 三 气体的干燥装置 浓硫酸 无水cacl2 碱石灰 h2 o2 cl2 so2 co n2 ch4 o2 cl2 hcl so2 h2 co n2 ch4 h2 o2 n2 ch4 nh3 h2s nh3 hbr hi nh3 hx h2s so2 co2 no2 cl2 在选用干燥剂时 显碱性的气体不能选用酸性干燥剂 显酸性的气体不能选用碱性干燥剂 有还原性的气体不能选用有氧化性的干燥剂 能与气体反应的物质不能选作干燥剂 如不能用caci2来干燥nh3 四 收集装置 1 排水法 难溶于水的气体 h2 ch4 noo2 n2 c2h2 2 排气法 五 冷凝装置 重视定时训练 特别关注学生实验能力的提高 1快速 准确理解考题的能力2结合实际快速分析推理的能力2结合实际快速分析推理的能力3快速获取和加工信息 科学设计实验方案的能力4准确 规范表述实验过程的能力 对实验的复习既要遵循教材 同时还要高于教材 将实验的复习贯穿于整个复习过程 重细节 重准确 规范 实验复习一定会有好成效 专题四 有机化学复习策略 高考有机化学怎么考 高考题是许多命题专家通过他们对高考的研究和理解而编制的题目 相对于一般的化学测试题更具有科学性和规范性 也在某种程度上表明高考的动态和方向 从命题角度 命题形式 命题难度等方面研究高考题和题型示例 对高考动态和方向的把握更具有参考性 我们的学生缺什么 缺基础 缺规范 缺能力各种有机物的结构特征 空间构型 各类有机物性质及反应遗忘严重 反应类型判定不准确 常见有机物 基团的名称书写不正确 同分异构体的判断及书写能力差 有机物的同分异构体数目确定不准 有机反应的书写及文字表达能力差 有机物的结构简式的书写不规范 有机反应方程式的书写不规范 教给学生做什么 自主学习 自主管理 读透教材 梳理知识 错题整理 落实基础 策略一建立知识网络 搭建知识平台 以结构为主线 突出知识的内在联系 官能团 结构 性质 与其它官能团的转化关系 以零星知识为归纳点 网络重组知识 以官能团为核心的网络体系 有机物性质 官能团 官能团种类 官能团数目 1 由官能团的特殊反应确定 2 由反应条件确定 3 由化学式或元素守恒确定 4 由反应历程确定 1 由反应时的物料关系确定 2 由有机物的式量变化确定 3 由化学式猜测 归纳特殊的物理性质 常温下呈气态 碳原子数在四以内的烃 易溶于水 低碳的醇 醛 酸 微溶于水 苯酚 苯甲酸 c2h5 o c2h5 ch3cooc2h5 与水分层比水轻 烃 酯 如 苯 甲苯 c2h5 o c2h5 ch3cooch3 与水分层比水重 卤代烃 溴乙烷 氯仿 四氯化碳 溴苯等 硝基苯 液态苯酚 有芳香气味 苯 甲苯 ch3cooc2h5 ch3ch2oh 归纳特殊的反应条件 由反应条件确定官能团 归纳特殊的有机反应 取代反应 卤代 硝化 磺化 卤代烃水解 加成反应 加h2 加h2o 加x2 消去反应 卤代烃的消去 醇的消去 水解反应 卤代烃的水解 酯的水解 酰胺的水解 糖的水解等 酯化反应 链酯 环酯 高分子酯 聚合反应加成聚合 加聚 反应 乙烯加聚 丙烯加聚 乙炔聚合成苯 缩合聚合 缩聚 反应 聚酯类高分子 酚醛树脂的合成 氧化还原反应 醇的氧化 醛的氧化 醛的还原等 脱水反应 分子内脱水 分子间脱水 裂化反应 石油的催化裂化等 归纳重要的有机实验 典型有机物的制取 典型有机实验操作归类 有机物分离提纯方法a萃取分液法b蒸馏分馏法c洗气法 还有渗析 盐析 沉淀法等 有机实验现象描述 重要有机实验的操作要点 策略二强化能力训练提升思维品质 有机推断的突破方法 抓好一个中心和3个基本点 即 以官能团为中心 以官能团的种类 性质 数目为三个基本点 有效突破 完整作答 有机推断的主要类型 根据性质推断根据转化关系推断根据数据推断根据新信息推断 1 能发生银镜反应的物质2 能使高锰酸钾酸性溶液褪色的物质3 能使溴水褪色的物质4 能被氧化的物质5 显酸性的有机物6 能使蛋白质变性的物质7 既能与酸又能与碱反应的有机物8 能与naoh溶液发生反应的有机物9 有明显颜色变化的有机反应 1 密度比水大的液体有机物2 密度比水小的液体有机物3 能发生水解反应的物质4 不溶于水的有机物5 常温下为气体的有机物 物理性质 化学性质 1 根据性质推断 例 已知f的碳原子在同一直线上 h为环状化合物 分子式c4h6o2 请回答以下问题 a中