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文档简介

平面图形的拼组 第一课时教学目标：1通过观察、操作，让学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，让学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化与联系，感受图形美。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究的意识。重难点：体会平面图形特征感知所学图形之间的关系，感受图形美教学过程：一、创设情景，谈话引入出示一个风车，谁动手做过风车？ 给大家介绍一下做这样的风车要 用哪些东西？（引出正方形）二、感受新知，观察比较1你们说的很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？（长方形）为什么？（都有四条边、四个角）长方形的四条边有什么特点（两条长两条短）上面的边对着下面的边，这样相对的边叫对边。2 、 引导学生继续观察长方形的边对边相等 ，你能想办法证明对边相等吗？ 学生可以自由选择证明方法。，如对折、测量等，并用不同的方法让学生上台演示。（板书：对边相等）3 、引导学习继续观察正方形的边，有什么发现？ 正方形的四条边都相等。，你能想办法证明四条边相等吗？4 、小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用 手中的长方形的纸做一个风车呢？说说你在做风车的时候发现了什么？长方形的纸先剪成正方形，在正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，风车转的时候就是一个圆。5一个简简单单的风车的过程中发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！拿出2个大小一样的长方形拼在一起拿出4个大小一样 的正方形拼在一起。选一些形状一样的图形卡片拼一拼，看能拼出那些图形？三、动手实践1学生独立完成第28页“做一做”第29 页的第1题3小小设计师（第29页第2题）四、课堂总结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学很认真，课下请大家留心观察生活中哪些基本图形拼成的图案，说不定你有更好的发现。通过观察、操作，让学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。通过观察、操作，让学生初步感知所学图形之间的关系。通过学生大量拼摆图形，发
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