敬畏自然第一课时 (2).docxVIP

敬畏自然知识与能力：1、 识记字词，应当做到会写会用2、 提高学生的提取信息及概括能力3、 学生能够熟练地运用速读和浏览的方法找到与问题相关的语句、段落过程与方法1、 抓住关键句，揣摩句子的含义2、 在自主、合作、探究中学习，学会从不同侧面理解句子；并能准确表达自己的看法情感态度价值观认识人与自然是和谐统一的，树立环保意识教学重点理解作者的观点；揣摩重点句子的含义教学难点辩证地认识人与自然的关系；爱护环境教学方法自主、合作、速读、教师点评第一课时教学过程：一、导入新课：人类是一种神奇的生物，我们往往赞美人类的智慧，可是当我们看到人类的成就、人类的伟大的同时，我们有没有留意是谁创造了人类，人类的母亲是不是更伟大？而我们人类和这位“母亲”又要怎么相处的呢？今天我们就一起走进严春友的敬畏自然，看看作者是怎样的看法。二、自学检测：根据要求识记下列字词（1） 人类上下翻飞的这巨大空间，不过是咫尺之间而已 （读音、书写）（2） 如同鲲鹏看待斥鴳一般 （读音）（3） 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是自掘的陷阱呢？（意思）（4） 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（书写、意思）(5) 是大自然精巧绝伦的艺术品 （意思）(6) 展示出大自然深邃、高超的智慧。 （读音）要求：请同学们将这几个句子读一读，体会“咫尺”、“狼藉”、“深邃”、“相形见绌”、“精巧绝伦”等词语在文中的意思。(如果会用这些词语造句会更好)三、整体感知：快速阅读全文，回答下列问题： （1）作者提出的主要观点是什么？ （2）为什么要敬畏自然？ （3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 要求：带着问题阅读课文，能迅速找到与问题有关的语句、段落。对于答案较长的，能用自己的语言简单概括，力求做到通顺、连贯。明确：（1） 敬畏自然（2） 作者指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然有高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式。人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系。（3） “敬畏自然”就是“敬畏我们自己”是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然就是敬畏生命；爱护自然就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。四、精读课文：读课文第5段，回答下列问题：（1）请概括这段文字的主要内容。（2）为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”乃至“灰尘”也是大自然的“艺术品”？（3）作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？要求：请同学们先独立思考再小组交流，将答案进行整合，将你满意的答案写下来。方法指导：概括语段的主要内容需注意：找关键句（语段的第一句、最后一句、过渡句；自己概括）第三个问题需注意：先将语段分层，然后分层概括；条理清晰，将答案标上序号。明确：（1） 大自然的智慧是无与伦比的（2） 苍蝇蚊子固然讨厌，但其身体构造和生理机制十分奇妙；同样灰尘虽小，内部结构却极复杂，体现了大自然创造的精巧绝伦。（3） 大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物人类本身就是自然智慧的最高体现大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人类五、拓展延伸：大自然是人类的母亲，人类一直享受着她的恩惠。我们应当保护自然、爱护环境。请同学们将它落实到我们的行动中：1、 请就“敬畏自然”设计一条宣传标语。2、 生活中我们可以用哪些行动“敬畏自然”？六、课堂小结： 读着本文精辟的论述、理性的分析，我们应当明白：地球不属于人类，而是人类属于地球；我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。所以让我们用实际行动“敬畏自然，爱护自然”吧！七、作业布置：（1）书写生字词达到会默写的