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文档简介
“不进位笔算乘法”的教学设计课题名称:不进位笔算乘法姓名李善鹏工作单位张店小学年级学科三年级教材版本人教版一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)在教学时,我根据学生已有的生活经验,以迎接元旦为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,让学生理解笔算乘法竖式算式的算理和体会竖式算法的必要性、简洁性,并注意培养学生解决实际问题的能力。这一内容是本单元的教学重点,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此,一定要让学生掌握好这部分知识。 二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)1、掌握多位数乘一位数(不进位)的计算过程,学会乘法竖式的书写格式,理解竖式算法的算理2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)学生在学习本课之前,一般不会列出乘法笔算竖式的,许多学生都会利用口算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法,是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此,教师应有意识地引导学生列出乘法竖式,让学生理解笔算乘法竖式算式的算理和体会竖式算法的必要性、简洁性,并正确写出乘法竖式,为后续乘法笔算打下坚实的基础。四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图)一、创设情境:怎样算一共有多少支彩笔?(引导学生列出算式123=?)二、探究算理:1 小组交流、讨论:怎样算 2 分组展示算法 3 迁移引出竖式:突出书写的步骤和书写的位置,边演示边说明。三 、巩固练习五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图创设情境,引出课题读题,分析题意,引导提问,学生列出算式贴近学生生活实际,激发学习兴趣探究算理,归纳算法1小组交流、讨论:怎样算2 分组展示算 3 迁移引出竖式:突出书写的步骤和书写的位置,边演示边说明学生通过几种算法的比较、分析、迁移得出乘法的竖式算法。课堂练习,巩固提高完成课后练习及补充练习练习中熟悉、巩固乘法的竖式乘法,为后续学习打下基础。六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的
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